自2月28日起，合肥市第二中学迎来了一群意气风发的“准教师”——来自安徽艺术学院的实习生，他们在这里开启一段为期6周的“最初试炼”教育实习生涯。现在，就让我们一起来看看他们的实习生活过得怎么样吧！

播音组

王贤涛 

3月10日，我有幸参与了高三14班班会课。

班会课开始，我用“你的未来，由画笔开启”切入主题，在缓慢动听的轻音乐中向学生提问：“你心中的大学关键词是什么？”，然后进入本次班会的第一环节——展示国内美院实景（央美、国美等校园图片+专业教室、展览馆视频）。

第二部分，我给同学们分享了大学日常（课程表、写生采风、社团活动案例）。接着，我用自己的故事讲述“最难忘的大学瞬间，通过互动问答的形式，帮助同学解答困惑。

最后我向同学们发放卡片，写下“大学最想实现的一件事”，回收后粘贴成“心愿树”进行展示。希望他们以后会想起这一天的经历。

作为首次策划班会的实习老师，我聚焦“真实感”与“共鸣感”，用大量视觉素材打破学生对大学的模糊想象。PPT播放时，看到学生眼神专注、小声讨论场景，深感直观呈现比空洞说教更有效。他们写下的心愿卡中，“办个人画展”“参与国际工作坊”等目标让我触动——这场班会不仅是憧憬，更是锚定方向的起点。用心准备内容，便能点燃星光。

实习日记

窦雨萱

3月11日，我在高二15班班主任蔡亚群老师的带领下参与了高二年级语文备课组的活动。大家围绕接下来的教学内容展开了讨论，老师们分享了各自的教学设计和课堂管理经验，让我受益匪浅，让我对语文教学有了更深的理解。 

活动结束后，我主动留下来帮助蔡老师批改学生的作业。批改过程中，我发现学生们在文言文翻译中普遍存在逻辑不够清晰的问题，蔡老师耐心地指导我如何批改学生作业，并鼓励我在批改时多关注学生的优点，给予他们正向反馈。  

  今天的实习让我深刻体会到，教学不仅仅是知识的传授，更是对学生思维能力和学习习惯的培养。作为一名实习教师，我需要不断学习，积累经验，努力成为一名有温度、有智慧的教育工作者。  

实习日记

蔡金倩

3月10日，我第一次以实习老师身份参加高一10班的班会，进班的那一刻，有种熟悉感扑面而来，关于我高中的回忆也在脑海涌现。班主任阚晓玲老师讲述了一些班级事项和对班级学生提出学业期许。首先老师非常认真地和美术类学生提出在专业课上要加把劲，力求学生每周都能交出自己和老师都满意的作品；其次对其他专业同学也进行了言语上的鞭策，专业不可懈怠；最后也对学生们提出了考试期许，在即将到来的月考中希望大家课业的学习也能有所进步。在这个过程中我目睹了学生们以极高的热情和积极性回应老师，这营造了一种师生间和谐融洽的氛围。我深刻认识到，师生之间的良好关系是至关重要的，它是师生关系的润滑剂，能够提高教学和学习效率。期待在之后的教学中，我也能和学生产生这样的情感连接。

实习日记

美术组

曹增

2025年3月10日下午2点到下午4点20分，我参与了高一15班色彩风景课。

在钱世民老师的课堂上，我们学习了色彩的相关知识。

色调和谐:整体色调统一，色彩搭配协调，给人舒适的视觉感受。

色彩丰富:有丰富的色彩层次和变化，通过色彩的明度、纯度和色相的对比，展现出物体的立体感和空间感。

色彩表现力强:能够准确地表达出作者的情感和主题。

主次分明:有明确的主体和陪衬，主体突出，吸引观众的注意力。

布局均衡:画面的各个元素分布合理，不会出现一边重一边轻的情况。

空间感强:运用透视原理和虚实对比，营造出画面的深度和空间感。

笔触生动:笔触的运用灵活多样，有粗细、轻重、干湿等变化，能够表现出物体的质感和形态。

造型准确:对物体的形状、比例和结构把握准确，能够真实地再现物体的外观特征。

细节处理得当:在画面中注重细节的表现，如物体的纹理、光影的变化。

好看的从来不是单纯的颜色，而是画面带给我们的视觉和感受，从而刺激我们感官感受到的好看。那是整体的配合。一个画面肯定不止一个颜色，颜色不是单独好看的。有一个主旨，你想要表达的情绪和内容。如何让这个情绪和内容更好的表现出来(也就是通过其他颜色配合这一个颜色使整个画面更和谐好看)通过这个思路思考，可能会有新的思路。

课程在轻松、活跃、有趣的氛围中结束了。在课堂上，钱老师关注关爱每一个学生，同时也会给学生做示范，这让每一位学生都能轻松愉快并且能自由发挥自己的才能。最后同学们画完了，钱老师还会根据学生的画面及时给出建议，我也学习到了教学评语的多样化。

实习日记

撰稿：安徽艺术学院实习生

统稿：余其华

审稿：胡毅林