合肥二中暑期初高中衔接学科学法指导

亲爱的2026级高一学子:

首先，祝贺你即将步入高中，开启一段崭新的学习旅程。但请你留意一个现象：初高中阶段的学习，是知识体系、思维模式与学习节奏的重要分水岭。在这场旅程中，我们的前进速度，往往不在于谁更“聪明”，而在于谁更快完成了学习方法与思维方式的转变。

为帮助2026级高一新生平稳跨越学段衔接鸿沟，快速适配高中课程难度、学习节奏与备考体系，破解新生入学后常见的适应慢、方法缺、效率低等问题，合肥市第二中学立足初高中教学衔接规律与本校教学实际，统筹语文、数学、英语等九大学科教学要点与学习重难点，精心梳理编撰初高中教学衔接学法指导资料。

愿全体新生主动调整学习状态、优化学习方法、搭建高中学习框架，循序渐进夯实学科基础、锤炼学科思维，快速融入高中学习生活，在崭新的高中征程中稳步前行、笃行成长，为三年学业深耕筑牢坚实根基。

英语学科学法指导

与初中相比，高中英语的学习在内容上将增加广度和深度，在学习方法上更加强调自主规划和自主探究，在学习要求上会持续关注正确态度和价值观的塑造，也会更加突出对语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面培养。你，准备好了吗？我们一起出发！

一、初高中英语区别

1.听力理解由浅层信息的汲取转向深层信息的再加工。

2.词汇量由初中的1600个生活实用词汇转向高中的3500个核心词汇及认知词汇。

3.语法由初中的零散的死记硬背转向高中系统的应用语法。

4.阅读由较容易理解的短篇文章转向来自国内外网站和报纸上涉及各个领域、各种题材的长篇文章，答案由简单直接到需要推理归纳总结等高阶能力。

5.写作由独立的简单句转向各种从句和实用短语。读后续写是新面孔。

二、英语学习流程建议

1做好预习，重视教材

预习能够体现同学们的自学能力，有助于提高课堂效率，且有利于帮助同学们发现问题及解决问题。如：同学们可提前预习单词的音、形、义，就便于同学们在课堂上理解词汇的用法；同学们预习了文章的大意，就更容易在课堂上理解文章的结构和层次。

2重视朗读和听力晨练

早晨是读书的黄金时间，也是学生记忆的最佳时间。高中阶段的你们正处于思维活跃、记忆力强的一个阶段，因此，早读和听力晨练课上的好坏直接关系着英语这门语言的学习效果。早读课要明确内容，或是读单词或是读课文或是听力训练，要大声且投入地朗读，要标准且流利地朗读，要走口、走脑、走心地朗读，要老师在与不在一个样。

3充分利用课堂

你们是学习的主人，只有你们积极主动地参与到课堂中来，才能发现自己的问题，及时改正问题，真正地提高学习效率。希望你们摒弃从前被动听课、抄笔记的做法，主动思考，用思维导图的形式做总结。

4高效完成作业

作业是课堂的延伸与检验，每一位老师都会精心布置质量和数量合适的作业，所以同学们要认真对待，在老师规定的时间内完成本学科的作业。

三、学习习惯：用好三个本子

1课堂笔记本

一堂课40分钟，同学们不可能把所有的知识点都记录下来，而老师会在每节课的开端向大家展示本节课的学习目标和学习重难点，同学们要以思维导图的形式将这些重难点记录下来，并适当扩充自己没太掌握的内容。

2错题本

建立一个错题本，把自己作业、习题、试卷中的错题和不会做的题收集起来，分析做错或者不会做的原因，并把正确的答案和考察的知识点写在旁边，便于查缺补漏。

3单词和书面表达积累本

准备一个可随身携带的单词本，在课间或者食堂排队打饭的时候随时掏出来看一看，也可以积累写作中的好句子，多翻，多看加深印象。

行百里者半九十，想要在英语考试中获得高分就要坚定地坚持下去，希望同学们认真对待这“三个本子”，记好“笔记本”、用好“错题本”、随身带好“单词本”，成绩一定能够进步！

4杜绝几种不良倾向

（1）有人认为高考成绩高就行了，不练说也没关系。其实我们现在学习英语已不仅仅是为高考了，而是要为高考后的生存与发展做准备，也为个人与社会大环境接轨打基础。

（2）有人认为多做题就能解决问题。人们常说：量的积累可达到质的飞跃。但是盲目地追求数量而忽视质量甚至忽视课堂是不可取也是无效的。死扣语法不重视在一定的语境中体会、运用知识也是不正确的。

（3）有人常立志而不是立长志。英语学习最怕“三天打鱼，两天晒网”。高兴了干一阵，进步了就停下。走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。

（4）有人只会做或者是只做老师要求干的事。进入高中阶段，走向成熟的表现在学会自己学习，要学会安排自己的学习内容，要学会支配自己的学习时间。

亲爱的同学们，语言学习是日积月累的过程，贵在坚持。一方面，同学们要遵循“听-说-读-看-写”的步骤进行英语的学习，循序渐进，赢在每一场考试；另一方面，语言的背后是一种文化，而文化是充满魅力的，希望同学们从自己的兴趣出发，了解英美文化，学以致用，真正爱上英语这门语言。

四、初高中英语学科衔接作业

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撰稿：合肥二中英语教研组

统稿：焦民进

审稿：田先科