从青涩学子到初登讲台，从心怀忐忑到步履坚定，他们在明媚的春天里书写着滚烫的梦想。3月23日，安徽艺术学院的实习生们带着专业知识走进合肥市第二中学，在忙碌与沉淀中触摸教育的厚度，完成了一次温暖的“教学初体验”。接下来，就让我们一起看看他们充实又精彩的实习经历吧！

实习日记

表演(戏剧影视)组

徐大子

本周旁听了台词发声练习和简单情景演绎课，主讲老师的教学方式让我深受启发。课堂上，老师没有一味灌输理论，而是通过调动学生积极性，针对不同性格学生的表现因材施教，对内向学生耐心引导，对活泼学生适时规范，让课堂氛围轻松又有序。

我观察到表演教学重在引导学生释放天性、感受角色，而非刻板模仿；同时也发现了自己的不足，面对学生的即兴表现，缺乏快速应对和引导的思路，专业知识也有待夯实。接下来，我会认真记录每节课的教学细节，主动向主讲老师请教教学技巧，课余时间加强表演专业知识学习，更好地辅助老师完成课堂教学，更好地陪伴学生成长。

张瑶

作为高一表演社团的助教老师，本周我参与了话剧《七女跳崖》的创排工作，在安徽杂技团梦幻剧场与二中社团教室之间穿梭，从台词打磨到舞台调度，从角色塑造到团队协作，每一天都充满了挑战与收获，让我对戏剧教育的实践路径有了更深刻的认知。

周三的社团课上，我们聚焦于剧本围读与角色解析。《七女跳崖》以抗日战争时期女战士的英勇事迹为蓝本，情感厚重、戏剧张力极强，学生们对角色既充满敬畏，又因情感跨度较大而略显生涩。我的首要任务是辅助表演老师，帮助学生梳理角色的内心逻辑与台词层次。周末我们转至安徽杂技团梦幻剧场，开启舞台调度与走位排练。学生们在舞台上逐渐摆脱了初期的生涩，能够较为流畅地完成片段排练。

本周的实习让我深刻体会到，戏剧教育不仅是表演技巧的传授，更是情感共鸣与人格塑造的过程。作为助教老师，我既是学习者，也是实践者——

从台词训练中学会了“因材施教”，针对不同学生的性格特点调整引导方式；

从舞台调度中领悟了“细节为王”，每一个走位、每一个眼神都关乎舞台整体的呈现效果；

从团队协作中感受到了“凝聚的力量”，学生们从最初的各自为战到如今的默契配合，让我看到了戏剧对集体意识的塑造作用。

刘俊汝

这是我在合肥二中表导班的常规实习日，下午四点半，社团创排活动准时开始，我早已没有了初次实习的紧张，更多的是从容与期待。

本次社团课正式开启新戏《不朽的忠魂》创排，表演老师先带着我们深入解读剧本，从故事背景、人物塑造到核心主旨，细致梳理了每一幕的情节脉络，让我和同学们都读懂了这部红色剧目承载的精神内核。随后老师重点讲解表演情绪的把控，针对剧中英雄人物的情感变化，拆解不同场景下的情绪层次，教大家如何走进角色内心，用真实的情感演绎，避免刻意煽情，还结合片段做了现场示范，讲解生动又专业。

我以实习老师的身份，协助老师维持秩序，帮同学们梳理剧本疑点，全程认真记录教学要点。看着同学们专注揣摩角色的样子，我也收获满满，既巩固了表导专业知识，也更适应了实习教学的节奏，期待后续和大家一起打磨好这部作品。

撰稿：安徽艺术学院实习生

统稿：杨旭

审稿：胡毅林