从青涩学子到初登讲台，从心怀忐忑到步履坚定，他们在明媚的春天里书写着滚烫的梦想。3月23日，安徽艺术学院的实习生们带着专业知识走进合肥市第二中学，在忙碌与沉淀中触摸教育的厚度，完成了一次温暖的“教学初体验”。接下来，就让我们一起看看他们充实又精彩的实习经历吧！

实习日记

表演(戏剧影视)组

刘慧

作为安徽艺术学院实习生，我来合肥二中的第一节课，便是观摩高一戏剧社团《尤利娅别哭》的排演过程。我在旁认真跟进学生们的排练进度，细致学习余老师的教学思路与课堂组织方法。余老师以极大的耐心，逐句为同学们拆解台词、剖析角色心境，引导大家真正读懂剧目承载的情感与内核。在余老师的带动下，同学们一遍遍打磨情绪表达与肢体状态，从最初的生涩拘谨，逐渐变得松弛自然、入戏传神，这段经历让我收获了许多课堂理论之外的宝贵实践经验。

3月26日，我们一起前往安徽百戏城，见证这场排练成果的正式登台。站在台下，看着昨日还在排练厅里抠细节、磨状态的同学们，此刻在聚光灯下自信、完整地呈现《尤利娅别哭》，我内心满是触动与感慨。尽管同学们的台词功底仍有提升空间，但这已是高一表演初学者从零起步、全力付出的亮眼成果。演出落幕时，孩子们兴奋相拥庆祝的模样，更让我深受感染。

这两天从旁观排练到见证登台，我深刻体会到一部舞台作品背后凝聚的汗水与坚持，也更加读懂了表演教育工作者肩头的责任与育人的幸福，为我未来的教学之路积累了宝贵的实践养分。

杨慧

怀揣着对戏剧教育的憧憬与初入职场的忐忑，我来到以艺术教育为特色的合肥二中，开启了为期数周的教育实习。短短一周的时间，从陌生到熟悉，从理论到实践，我完成了从戏剧专业学生到实习教师的身份转变，每一段经历、每一次交流，都让我收获满满，也对戏剧教育这份事业有了更真切的认知。

本周我的工作主要以观摩学习、辅助教学为主，同时参与班级管理与戏剧社团的基础活动。在课堂上，我认真聆听指导老师的戏剧课，学习如何将专业的表演知识转化为中学生易于接受的内容。

作为戏剧表演专业的学生，我也尝试将自己的专业所长融入实习工作中。我协助老师带领学生练习口部操、气息发声，纠正学生的发音问题，用专业的发声技巧帮助他们打开声音，提升语言表达的感染力；在戏剧社团活动中，我辅助老师指导学生进行肢体放松训练、简单的情景表演，示范表演的基本站姿、神态与情绪表达，看着孩子们从一开始的羞涩拘谨，到慢慢放开自己、积极参与互动，我真切感受到了戏剧教学的乐趣与意义。

这一周的实习，也让我清晰地看到了自身的不足。

面对课堂上突发的小状况，我有时会手足无措，缺乏灵活的应变能力。

在指导学生表演时，还不能精准地找到学生的问题并给出针对性的改进建议。

从表演者到教学者的身份转换，让我意识到专业表演能力强并不代表会教学，如何把专业知识高效传递给学生，如何调动课堂氛围、引导学生主动学习，是我需要不断学习和提升的能力。

中学教学的严谨性、规范性，也让我学会了更细致、更负责地对待每一项工作，摒弃了大学学习中相对随性的状态。

一周的实习时光短暂却充实，它不仅是我踏入教育行业的第一次尝试，更是我戏剧专业学习的延伸与升华。在合肥二中这片艺术沃土上，我不仅学到了实用的教学技能，更体会到了为人师表的责任与担当，感受到了戏剧教育的独特魅力。

撰稿：安徽艺术学院实习生

统稿：杨旭

审稿：胡毅林