11月5日上午，合肥二中历史教研组全体教师齐聚高一1班教室及教研活动室，围绕“课堂教学优化”“AI技术赋能”“教学资源建设”三大核心议题，开展主题教研活动。活动既有课堂教学的实践展示，也有教育理念的深度探讨，为提升历史教学质量、促进教师专业发展奠定了坚实基础。

一、课堂深耕：苏黄芳老师公开课呈现“诗史互证”魅力，评课研讨共促教学优化

活动伊始，苏黄芳老师在高一1班展示了题为《从杜甫诗窥隋唐制度的变化与创新》的公开课。本节课以“诗史互证”为主线，将杜甫诗歌与隋唐制度演变有机融合，并创新运用AI教学手段，打造了一节兼具人文温度、思维深度与技术活力的优质课堂。

（一）课堂实践：以诗为钥解锁制度沿革，AI赋能激发学习兴趣

苏老师以杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》中“致君尧舜上，再使风俗淳”为切入点，引导学生探究诗人入仕理想背后的选官制度变迁；借助《春宿左省》“明朝有封事”一句，串联唐朝三省六部制的运作流程；通过《岁晏行》“割慈忍爱还租庸”的民生写照，梳理赋税制度从“理想设计”到“现实调整”的演变脉络，实现“以诗引史、以史解诗”的教学效果。

课堂上，苏老师不仅注重引导学生研读教材史料、通过问题链推动自主思考，还创新运用AI工具优化教学体验：利用AI生成孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”与白居易“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”的场景图片，让学生直观感受科举及第的喜悦，沉浸式理解科举制对士人命运的影响；借助AI编创“中书定，门下审，尚书执行六部分。相权一分为三份，相互牵制皇权稳”的顺口溜，帮助学生轻松掌握三省六部制的核心逻辑；在评价两税法时，现场接入畅言智慧课堂AI小助手，引导学生以“780年唐朝农民”“地主”“地方官员”等不同身份提问，多角度分析制度利弊，拓展认知视野。

（二）评课研讨：聚焦亮点凝聚共识，共议改进推动提升

课后，教研组长苏老师主持评课会议，全体教师围绕课堂实践展开深入交流，在肯定亮点的同时提出建设性意见：

【亮点共识】

文史融合特色鲜明，契合素养导向：以杜甫诗歌贯穿“选官—官制—赋税”三大制度模块，使抽象的制度史变得生动可感，并通过诗歌中的家国情怀传递，落实新课标“家国情怀”素养要求，体现“文史不分家”的教学价值。

教学逻辑清晰，符合认知规律：从“诗歌情境导入”到“制度内涵解析”，再到“历史影响探讨”，环节层层递进；注重引导学生查阅教材史料、梳理知识框架，确保教学以教材为基础，避免历史课“重故事轻知识”的倾向。

AI赋能精准实用，激发学习动力：本节课对AI工具的运用紧扣教学目标——场景图片助力历史情境构建，记忆口诀降低复杂知识难度，AI小助手引导角色扮演提问，既调动学生参与积极性，又有助于突破认知难点，实现技术与教学内容的有机融合。

课件设计精炼，辅助效果突出：PPT中的表格、示意图、AI生成素材与教学内容高度契合，直观呈现核心知识，有效帮助学生理解抽象概念。

改进建议

可进一步强化“教材与AI的联动”：在分析两税法与租庸调制的差异时，可引导学生先通过AI检索唐代赋税相关出土文书（如敦煌户籍残卷），再与教材文字表述进行对比，在培养“史料实证”素养的同时，加深对教材知识的理解。

可拓展“跨时空思维训练”：在总结隋唐制度创新时，可结合当代税收“量能负担”原则（如个人所得税分级征收），引导学生对比两税法“以资产为宗”的理念，帮助学生建立历史与现实的联系，拓宽思维广度。

苏黄芳老师认真记录了建议，表示将在后续教学中进一步优化“AI+教材”的融合方式，增强课堂互动性与思维深度。

二、面向未来：学习AI教育前沿理念，探索历史教学新路径

评课结束后，教研组全体教师共同学习了李玉顺教授《以人工智能赋能教育理念和发展趋势》专题内容，围绕“AI如何为历史教学提质增效”展开研讨。教研组长苏老师带领大家梳理核心观点，重点解读AI在“课前—课中—课后”全流程的应用场景。

通过学习，教研组达成共识：后续将从“简单的备课辅助”入手，逐步探索“AI+历史探究”“AI+跨学科学习”等模式；同时定期组织AI工具使用培训，提升教师AI素养，确保技术赋能始终服务于“人文本质”，避免过度依赖技术。

三、资源建设：商讨期刊征订，夯实教学基础

活动最后，教研组围绕“2025—2026学年教学期刊征订”展开讨论，旨在为教师提供优质参考资料，助力教学与专业成长。经商议，教研组确定征订《国家人文历史》与《中学历史教学》两种期刊，由教研组长负责后续事宜，确保期刊及时发放，为新学期教学资源建设提供有力支持。

本次教研活动以“实践—研讨—规划”为主线，既立足课堂优化教学细节，又着眼未来探索技术赋能路径，并通过资源建设夯实教学基础。历史教研组全体教师表示，将以此次活动为契机，持续深化历史教学改革，推动“文史融合”与“技术赋能”协同发展，为培养学生“家国情怀”与“历史思维”、全面提升教学质量贡献力量。

撰稿：苏黄芳

统稿：徐晓华

审稿：田先科