高考备战进入关键阶段，合肥市第二中学高三年级部全面落实“全员导师制”，打造有温度、有深度的备考新样态。从个性化学业规划到全天候答疑解惑，从知识难点突破到心理状态调适，师生携手共赴的这场教育“双向奔赴”，为高三学子点亮前行路上的盏盏明灯。

导师相伴：从“学业导师”到“成长引路人”

清晨的走廊上，高三语文教师郭老师被几名学生围住，他们手里拿着作文本，热切地讨论着如何将徽文化融入议论文写作。这样的场景已成为合肥二中高三年级部的常态。自全员导师制实施以来，每位教师化身“成长导师”，通过师生双向选择结成“学习伙伴”，打破传统班级界限，构建起跨学科、多维度的指导网络。

“比起解题技巧，导师更懂如何帮我找到学习节奏。”理科班余老师的“全员导师制”记录册里，不仅记录着学生小张的文化课专项提升计划，还细致贴有家庭情况、学生优势与薄弱点分析。面对每一位学生，导师纷纷化身“学习诊断师”，通过定期“学业体检”梳理知识盲区，将宏大的复习工程分解为可落实的阶段性目标。

答疑分层：让每个问题找到“最佳答案”

傍晚放学铃响后，高三教学区的灯火次第亮起。有的教师正带着学生重温课本经典例题；有的教师在围绕数学压轴题的多种解法徐徐展开讲解；有的几个学生为一道物理题的模型构建争得面红耳赤……这种“导师制”课后答疑模式，将“大水漫灌”变为“精准滴灌”，让不同层次的学生都能找到适合的成长路径。

 教育初心：让每颗星星都闪亮

“高考备战不是孤军奋战，而是师生共同成长的过程。”合肥二中校领导表示，全员导师制的开展，既是对教育初心的回归，也是对育人模式的革新。当教室里的灯火映照着师生研讨的身影，当走廊上的交谈传递着温暖与力量，合肥二中正用最质朴的方式诠释着教育的真谛：让每个孩子都被看见，让每份努力都有回响。

夜幕下的校园依然生机盎然，导师办公室的灯光与教室的明窗交相辉映。在这里，教育的温度融化着备考的焦虑，智慧的火花碰撞出成长的光芒。合肥二中高三年级部以匠心守初心，用爱与专业为学子铺就一条通往梦想的坚实之路。

撰稿：郭紫薇

统稿：李继军

审稿：胡毅林