2026 年 5 月 13 日，合肥二中历史高一备课组开展周例行教研活动。高一历史组三位老师参与，聚焦 AI 教学应用与《第一次世界大战与战后国际秩序》集体备课两大核心，碰撞教学思维，凝聚育人共识。

    苏黄芳组长以“AI 赋能历史教学的实践与思考” 为主题，分享前沿教学心得。她指出，在教育数字化转型背景下，AI 技术为历史教学打破时空壁垒、创新情境模式提供了全新路径。教学中可通过向 AI 输入一手史料、历史文献等素材，借助其强大的情境重构能力，搭建沉浸式历史场景，让学生跨越时空与历史人物 “对话”，将抽象的历史概念转化为可感知的互动体验，有效激发学习兴趣，深化时空观念素养。同时，苏组长着重强调，历史学科以严谨性、真实性为根基，AI 应用必须坚守学科本质，恪守史料实证原则，绝不能违背历史事实进行虚构演绎。此外，技术始终是教学辅助工具，教师的教学主体地位不可替代，AI 的运用需服务于教学设计、学情引导与思维培养，助力教师打造高效、有温度的历史课堂，而非削弱教师的主导作用。

     随后，备课组围绕统编版高中历史必修《中外历史纲要（下）》第14 课《第一次世界大战与战后国际秩序》开展集体备课研讨。李筱杰老师抛砖引玉展示课件，以 “大国博弈与秩序重构” 为主线，补充丰富历史史实，清晰梳理 19 世纪末 20 世纪初欧洲列强间的矛盾纠葛、军事同盟形成及逐步滑向 “修昔底德陷阱” 的全过程，深刻揭示一战爆发的必然性。课件通过对比《凡尔赛和约》《九国公约》等核心条约内容，直观呈现凡尔赛 - 华盛顿体系下列强的分赃本质与利益博弈，帮助学生理解战后国际秩序的进步性与内在矛盾。

    苏黄芳老师则带来差异化教学设计，其课件创新性引入威海博物馆馆藏华工孙干日记，从微观史视角切入，以普通华工的亲身经历折射一战的残酷进程与深远影响。日记中详实的战地见闻、思乡之情与家国担当，将宏大战争叙事转化为鲜活个体故事，既增强历史课堂的人文关怀，又引导学生感悟家国情怀，理解一战对中国社会与民族意识觉醒的推动作用，实现历史教学价值引领与素养培育的统一。

    研讨交流环节，徐晓华主任评价道，苏黄芳组长的AI 教学分享紧扣时代脉搏，精准把握技术赋能教学的边界，为历史课堂创新提供宝贵思路；两位老师的备课设计各有特色，李筱杰老师的课件逻辑严谨、史实详实，宏观视角清晰展现历史发展脉络，有助于学生构建系统知识框架；苏黄芳老师的设计以微观史料切入，以小见大、情理交融，有效落实家国情怀素养，为历史教学提供宏观与微观互补的优质范例。李筱杰老师也表示，苏组长的教学设计更能古今照应、贴近生活，让学生感受到大时代下普通人的命运；其展现的史学素养的积淀、教学设计的功力，都是青年教师学习的目标。