为推动人工智能与数学教学深度融合，4月23日下午，合肥二中数学教研组集中观看“AI 赋能高中数学建模?探究?文化融合”主题公开课直播，一场聚焦核心素养培育的教学研讨活动在线上热烈开展。

向量探秘：AI 让抽象几何 “活” 起来

合肥市第一中学李伟骐老师带来《用向量法研究三角形的性质》公开课。李老师以向量为工具，展开三角形重心性质的探究教学。课堂依托AI 可视化技术，将三角形重心的位置特征、向量关系等抽象知识转化为动态直观的演示过程，打破传统几何教学的静态局限。教师将数学文化与逻辑推理相结合，引导学生自主探究重心的核心性质，让学生在动手实践中理解向量工具的应用价值，落实数学逻辑推理与直观想象核心素养。

观课过程中，我校教师边看边记、边思边议，结合日常教学交流了具体可行的教学思路。教研组一致认为，向量与几何结合的知识点较为抽象，今后教学中将常态化使用GeoGebra等动态工具，把重心、外心、垂心等性质做成可拖拽、可演示的课件，让抽象推导看得见、摸得着，有效降低学生的理解门槛。教师们纷纷表示，可借鉴本课的探究范式，把向量探究拓展为校本化数学活动，结合平面图形与空间几何体进行延伸学习，同时自然融入数学史与数学家思想，让数学文化真正走进课堂、浸润思维。大家还提出，要将向量法与解题教学深度结合，利用 AI 工具快速生成变式图形与动态演示，帮助学生理清思路、总结方法，稳步提升逻辑推理与直观想象素养。

建模实践：从水温冷却看科学规律

第二堂公开课由合肥市第四中学朱金凤老师主讲《数学建模：探究水温冷却过程的变化规律与影响因素》。朱老师以水温冷却这一生活现象为切入点，组织学生开展实验探究，引导学生分析温度、容器等变量对冷却过程的影响，最终归纳牛顿冷却定律，让学生完整经历“提出问题 — 实验探究 — 数据建模 — 规律总结” 的数学建模全过程。

结合课堂示范，我校教师立足本校学情，畅谈可直接落地的教学改进方向。老师们谈到，数学建模不必追求复杂设备，用教室常见的水杯、温度计、计时器即可开展微型实验，让建模走进常态课堂，让每位学生都能动手参与、亲身体验。大家一致提出，实验数据处理繁琐耗时，今后将引入AI 数据分析工具快速生成曲线、完成拟合，把课堂时间还给思路分析与规律理解，让学生聚焦建模过程，而非机械计算。全体教师在交流中达成共识，数学建模要紧贴生活、贴近学生，多选用气温变化、日常消费、运动健康等真实情境，让学生真切感受到 “数学有用、数学能用、数学好用”。

研思共进：打造智慧教学新生态

直播观摩结束后，数学组围绕“AI 赋能教学、建模落地课堂、文化浸润素养” 展开集中研讨，形成了明确的后续教学行动方向。大家一致表示，将把 AI 动态演示、智能数据分析等技术融入日常课堂，让技术真正服务学情、服务教学。同时积极推进建模活动校本化实施，开发校园小课题、微型实验，打造接地气、可操作、有特色的数学建模活动。教师们还提出，要把数学文化自然融入每一章、每一节的教学中，将数学家故事、经典数学问题、传统数学思想转化为课堂常态内容，让文化成为数学课堂的鲜明底色。今后数学组也将持续开展AI 教学磨课、建模课例展示、优质课复盘交流等活动，把优质示范经验转化为实实在在的课堂教学质量。

此次教研为我校数学教师提供了前沿示范与实践方向。未来，合肥二中数学组将以此次活动为契机，把所学所悟转化为日常教学的实际行动，持续深耕“合肥好课堂”，以 AI 技术赋能教学创新，以建模探究培育核心素养，以文化浸润点亮数学课堂，不断提升数学教学质量与育人水平。

撰稿：丁羽欣

统稿：徐晓华

审稿：田先科