为深入落实新课程改革理念，精准把握历史学科核心素养导向，提升课堂教学实效，合肥二中历史教研组于4月连续开展两次主题教研活动，围绕新课标展开深入研讨，全组教师凝心聚力，以研促教。

深研新课标，筑牢理论根基

教研组长带领全体教师系统重温《普通高中历史课程标准（2017年版2025年修订）》的核心内容，重点研读了学科核心素养的水平层级划分、学业质量水平的具体描述以及教学与评价建议。老师们围绕“学业质量水平2与水平4在课堂教学中的不同达成要求”、“如何依据课标设计基于核心素养的学习目标”、“教学评价如何从‘知识本位’转向‘素养本位’”等议题展开深入交流。

结合近期教学实践，全组教师就“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大学科素养如何有机融入常态课”进行了热烈讨论。大家一致认为，新课标强调学生主体地位与深度学习，倡导“大单元教学”与“教学评一致性”。教师应转变“重知识灌输、轻素养生成”的传统模式，通过创设历史情境、设计探究性任务链、运用多元史料，引导学生在问题解决中建构历史认识。例如，在高一年级的《马克思主义的诞生与传播》备课中，教师们尝试依据课标中的学业质量水平要求，分层设计“简述-说明-评析”三类学习任务，实现“以评促学”。

通过学习，全组教师进一步统一思想：新课标不仅是教学内容的依据，更是课堂转型的行动指南。教师们表示，将把课标中学业质量水平作为备课、上课、评价的“标尺”，在日常教学中持续落实核心素养导向。

聚焦期中备考，落实核心素养

4月22日，高一、高二年级全体教师开展了以“期中备考策略研讨与重点课题集体备课”为主题的教研活动。老师们结合学情实际与新课标要求，针对即将到来的期中考试展开深入研讨，细致分析了上半学期教学中的重难点问题与学生学习的薄弱环节。从优化课堂复习效率、精准落实历史学科核心素养培育等维度，老师们重点探讨了如何依据课标中的学业质量水平编制复习题、如何设计体现素养立意的阶段性评价任务。

教研活动气氛热烈、研讨深入，既有理论层面的课标精读，又有实践层面的备考与备课落地，充分展现了合肥二中历史教研组以研促教、集体共进的优良传统。历史教研组将持续聚焦课堂教学提质增效，不断深化对新课标与新教材的研究与解读，以更高质量的教学助力学生成长。 

撰稿：李晓芹

统稿：徐晓华

审稿：田先科