工作回顾

1.本月公开课报表

3月1日—3月31日，我校9位老师分别开展了校内公开课，多名本学科和跨学科老师进行了观摩。

2.精研细备启新，聚力笃行向未来

为扎实做好2026年春季学期开学教学准备，合肥二中高一、高二年级于3月2日开展了期初第一次集体备课活动。各学科备课组教师齐聚一堂，以研促教、以备增效，为新学期教育教学工作谋篇布局。 

3.析卷明方向，研思促备考

为精准把握2026届高三英语一模命题规律，分析学生答题情况，优化后续高考备考策略，2026年3月5日，合肥市2026届高三第一次教学质量检测英语学科分析会在我校成功举办。合肥市各高中高三英语教师齐聚一堂，共研试卷、共商备考。

4.以督导促规范，以诊断提质量

2026 年 3 月 5 日至 20 日，我校开展期初课堂教学专项督导。中层及以上干部和全体教研组长（体育学科除外）26人共听课90节次，覆盖三个年级和除体育以外的12个学科，包含音乐、美术专业课，其中听取青年教师的课约30节次。督导显示，部分课堂仍存在教学预备环节缺失、以教为主学生主体弱化、教学逻辑与环节安排失衡、学生参与度不高等问题，教学细节把控不足，核心素养落地不够扎实，课堂评价体系不够完善，反馈实效有待提升。学校要求各教研组、年级组对标自查、及时整改，不断优化课堂教学，全面提升育人质量。

5.研析明向聚力备考,精准备战 2026 高考

为精准把握 2026 届高考命题方向，科学研判学情，合肥二中组织高三各学科教师分赴市级学科高三第一次质量检测分析会场，同步开展校内集中研讨，以“研” 明向、以 “析” 促教，为高考冲刺筑牢教学根基。下一步，高三年级部将持续聚焦“精准备考、高效提分”，常态化开展教研研讨与学情分析，凝心聚力、攻坚克难。

6.AI 赋能音乐教学，研修助力特色发展

2026年3月22日-25日，由安徽省教育科学研究院主办的2026年安徽省中小学音乐“教研江淮行——皖美课堂”暨普通高中音乐课程标准（2017年版2025年修订）省级培训活动在合肥圆满举办。本次活动以“AI赋能音乐教学”为主题，分小学、初中、高中三个学段同步开展，汇聚省内外音乐教育专家、各地市教研员与一线骨干教师，搭建起理念碰撞、实践交流、课标研讨的高品质教研平台。作为合肥市音乐特色学校，合肥二中音乐教研组长刘畅、高级教师吴海燕受邀全程参训，借力省级高端研训汲取前沿养分，为学校深化音乐特色办学、优化常规音乐课与音乐专业课衔接融合蓄力赋能。

7.谋篇布局促提升，科研引领向未来

2026年3月25日下午，合肥二中召开2026年春季学期教科研专题工作会，以“科研兴校”行动为主导，围绕“课程校本资源建设、数智赋能教科研转型”两大核心，全面部署新学期教科研工作。校党委书记苏卫兵，校党委副书记、校长田先科，教科研处主任徐晓华，教务处主任孙圣斌，年级教学教研主任及全体教研组长、备课组长50余人参加会议。

教研快讯

合肥二中学科教学校本资源库建设与

课程体系深化实施方案

为全面落实《安徽省中小学校教研组建设指导意见》（皖教基〔2026〕1号）精神，深化国家课程校本化实施，构建高质量学科教学资源体系，强化教研组专业引领功能，切实提升课堂教学质量与教师育人能力，特对原方案进行优化完善。本方案坚持“融入日常、嵌入常规、重在常态”原则，将资源库建设与学校现有集体备课三环节（集中学习、工作布置、磨课研讨）、教学五统一（教学目标、教学重难点、教学进度、作业布置、评价测试）及中层干部每周听课评价制度深度融合，形成“日常教研出资源、课堂教学验资源、听课反馈修资源、人人参与建资源”的常态化运行机制。

一、背景与目标

1.背景分析

当前我校教研活动存在资源碎片化、课堂应用脱节、实证支撑不足等问题。省教育厅《指导意见》明确提出要“构建基于实证的教研体系”“深化国家课程校本化实施”，要求教研组发挥课程领导与教学研究核心作用。因此，必须将校本资源库建设作为撬动教研转型、课程提质、教师成长的有力支点，并与学校现有教学管理制度有机整合，避免“另起炉灶”“两张皮”。

2.总体目标

以学科教研组为主体，通过“融入日常集体备课、嵌入五统一教学常规、结合每周听课评价”，建设“规范化、特色化、多样化、共享化、智能化”的学科教学校本资源库。资源库内容涵盖国家课程校本化教学设计（含单元整体设计、课时教案）、配套课件（含微课、实验视频等数字资源）、分层分类作业设计（基础巩固、拓展探究、实践创新）、典型课例实录及教学反思、单元评价测试卷及质量分析报告、校本课程纲要及活动案例等，同步形成“学情诊断—集体备课—资源研发—课堂验证—听课反馈—反思优化—资源共享”的常态化教研闭环，推动教研组从经验型向实证型转变，促进课程体系持续优化。

二、组织架构与职责分工

1.领导小组

组  长：学校主要负责人（全面统筹）
副组长：各分管副校长，工会主席

成  员：教科研处、教务处、总务处、信息中心、各年级部等相关处室负责人与分管负责人、各学科教研组长及备课组长
    下设办公室（挂靠教科研处）：教科研处负责人任主任，配备专职干事2名，负责日常协调、档案管理、技术对接等。

2.校级领导包保教研组

根据学科特点与领导分工，每位校级领导包保1—2个教研组（具体分配见附件1），全程参与教研活动，指导资源研发与课堂实践。

3.职责细化

校级领导：

（1）每两周至少参加一次包保教研组的集体备课，参与“三环节”全过程，指导确定重点研究课题；
    （2）督促教研组按计划产出高质量资源，对资源初稿提出修改意见，确保资源符合“五统一”要求；
    （3）每学期至少听包保组每位教师1节课，重点关注资源应用效果与“五统一”落实情况，形成书面反馈。

教研组长：

（1）牵头制定本组学期资源建设计划，将资源研发任务分解到每周集体备课，明确责任人及时间节点；
    （2）组织每周集体备课，落实“三环节”（集中学习、工作布置、磨课研讨），将资源打磨作为磨课研讨核心内容；
    （3）牵头落实“教学五统一”，确保组内教学目标、重难点、进度、作业、评价测试保持一致，并将统一成果转化为资源；
    （4）对接包保领导听课安排，收集整理听课反馈，组织资源修订与入库审核；
    （5）建立本组资源台账，定期组织组内资源共享与经验交流。

备课组长：

（1）具体组织每周集体备课，主持“三环节”落实，做好过程记录；
    （2）负责本备课组教学五统一的日常协调，收集整理统一后的教学资源初稿；
    （3）安排教师轮流承担资源研发任务，确保人人参与。

教科研处：

（1）制定资源建设标准（包括格式、分类、命名规则等），统筹全校活动流程；
    （2）编制《校级领导包保教研组分配表》，协调领导参与集体备课时间；
    （3）整合中层干部每周听课安排，收集整理《听课记录表》，将听课反馈与资源建设挂钩；
    （4）组织资源入库审核，建设校级资源库平台，每月发布资源建设简报；
    （5）每学期组织总结表彰，提炼可推广的经验模式，将资源建设质量纳入教研组考核。

中层以上干部：

（1）落实每周听课评价制度，每周至少听课1节，重点诊断资源在课堂中的落实情况、“五统一”执行情况及学生实际获得；
    （2）填写《听课记录表》（见附件2），突出对教学资源使用效果的评估，提出具体改进建议；
    （3）课后及时与授课教师交流，并将听课反馈提交教科研处。

信息中心：

提供技术支持，包括课件制作培训、资源存储与检索系统维护、数据安全、资源格式转换等。

年级部：

（1）统筹协调本年级教师集体备课时间，确保时间固定、人员到位；
    （2）将资源应用效果、“五统一”落实情况纳入年级教学常规检查；
    （3）配合教科研处组织听课安排。

三、常态化运行机制

本方案不设阶段性起止，而是将资源建设融入学校日常教学管理的各个环节，形成常态化运行机制。

1.每周集体备课：资源研发的主阵地

学校统一安排每周固定时间，各教研组/备课组开展集体备课，严格落实“三环节”：

第一环节：集中学习（15—20分钟）

学习内容：课程标准相关章节、学科前沿动态、优秀教学案例、学情分析数据、上周听课反馈共性建议等。

学习形式：轮流主讲、专题分享、观看视频等。

资源建设关联：学习材料本身可转化为“理论学习资源”入库；通过学习明确本周资源研发重点方向。

第二环节：工作布置（10—15分钟）

教研组长/备课组长布置本周及近期教学任务，重点落实“教学五统一”：

统一教学目标：明确本周各课时教学目标

统一教学重难点：确定核心知识与关键能力点

统一教学进度：协调各班级教学进度，确保基本同步

统一作业布置：商讨基础性作业内容与分层要求

统一评价测试：确定单元检测或随堂练习方式

资源建设关联：将“五统一”成果及时记录，形成“周教学计划表”“周作业清单”等过程性资源。

第三环节：磨课研讨（60分钟以上）

主要内容：针对下一周即将实施的某一重点课时或难点内容，开展深度打磨。

操作流程：

（1）主备人展示教学设计、课件、作业设计初稿；

（2）组内教师研讨，提出修改建议，包保领导参与指导；

（3）现场修改完善，形成可实施的二稿；

（4）明确该资源的课堂验证安排（授课教师、班级、时间）。

资源建设关联：每次磨课产出对应课时数相对成熟的教学资源（可逐步完善，不追求一次完美），作为入库资源的“种子”。

2.日常课堂教学：资源验证的试验田

教师按照集体备课形成的教学资源（二稿）实施课堂教学，并在实施中根据班级实际进行微调。

重点关注资源在课堂中的适用性、学生的接受度、目标达成度。

课后及时记录使用心得、学生反馈、发现的问题，形成“教学反思”，为资源修订积累素材。

3.每周听课评价：资源诊断的监测点

中层以上干部落实每周听课评价制度，每周至少听课1节，听课安排由教科研处统筹或干部自主选择（确保覆盖各学科、各年级）。

听课重点关注：

（1）课堂教学是否落实“教学五统一”要求；

（2）使用的教学资源（教案、课件、作业等）是否来自集体备课成果；

（3）资源在课堂中的实际使用效果如何（学生参与度、思维深度、目标达成度）；

（4）存在哪些问题，如何改进。

填写《听课记录表》，突出对教学资源的诊断，提出具体改进建议。

课后及时与授课教师交流反馈（5—10分钟微反馈），并将听课记录表提交教科研处。

4.反馈闭环与资源优化

教科研处每周汇总听课反馈，分类整理：

（1）共性问题：通过教科研简报发布，供各教研组参考；

（2）个性问题：直接反馈至相关教研组、备课组。

教研组/备课组在后续集体备课中，将听课反馈作为集中学习内容，针对问题研讨改进策略，并对相关资源进行修订完善。

修订后的资源经教研组长审核后，可提交入库。

5.资源入库与共享

入库资源类型：

（1）日常沉淀资源：每周集体备课产出的教学设计、课件、作业设计，经课堂验证和初步修订后即可入库（标注“试行版”）；

（2）精品打磨资源：经过多轮课堂验证和修订，相对成熟的资源，可申请认定为“精品资源”；

（3）专题研究成果：围绕某一专题（如大单元教学、跨学科主题学习）研发的系列资源；

（4）校本课程资源：校本课程纲要、活动设计、学生作品等。

入库流程：

（1）教师/备课组将资源提交教研组初审；

（2）教研组长审核内容科学性、格式规范性；

（3）每月末集中报送教科研处；

（4）教科研处抽样复核后录入校级资源库，并标注贡献者、审核人、入库时间。

资源库支持按学科、年级、单元、资源类型、贡献者等标签检索，方便教师查找使用。

6.学期总结与激励机制

每学期末，教科研处统计：

（1）各教研组入库资源数量与质量（结合使用下载量、教师评价等）；

（2）教师参与资源研发的覆盖率与贡献度；

（3）听课反馈的数量与质量；

（4）集体备课“三环节”落实情况。

召开学期总结会，通报建设成果，表彰优秀教研组、优秀备课组、优秀资源开发者、优秀听课反馈干部。

将资源建设贡献纳入教师年度考核、评优评先、职称评审量化指标体系。

四、工作要求

1.强化教研组主体地位

教研组是资源建设的核心力量。组长要主动谋划，备课组长要具体落实，教师须全员参与，杜绝“组长包办、组员旁观”现象。集体备课要真研讨、出实效，避免走过场。

2.突出课堂实效导向

所有资源必须经过课堂检验。听课反馈要聚焦“资源是否好用、学生是否受益”，避免空话套话。鼓励跨学科听课，促进相互借鉴。

3.落实“三环节”“五统一”不打折

集体备课三环节（集中学习、工作布置、磨课研讨）必须完整落实，时间要保证，内容要充实。“教学五统一”要落实到每一节课、每一份作业、每一次评价，并通过资源库沉淀统一成果。

4.注重资源迭代升级

资源库不是“一建了之”。已入库资源需根据新课标变化、学情变化、听课反馈定期修订，每学年至少审核更新一次。鼓励教师在使用中提出修改建议，形成动态优化机制。

5.严守规范与版权

资源必须原创或获得授权，严禁抄袭。引用他人成果须注明出处。信息中心要建立版权保护措施。

五、保障措施

1.制度保障

（1）将资源建设与使用情况纳入教研组考核、教师年度考核、评优评先、职称评审量化指标（具体权重由教科研处会同教务处制定）。

（2）教研组长、备课组长组织资源建设的成效作为其履职评价的重要内容。

（3）校级领导、中层干部参与集体备课、听课反馈的情况纳入干部履职档案。

2.经费与条件保障

（1）学校每年预算专项经费，用于资源库平台维护、优质资源奖励、校外专家指导、教师培训等。

（2）信息中心配备专用服务器，确保资源存储安全、访问流畅。逐步引入AI辅助备课工具，提升资源智能化水平。

（3）为每个教研组配备必要的录制设备（如微课录制简易套装），方便教师制作视频资源。

3.时间保障

（1）每周各学科教研活动时间，各年级部、各部门不得安排其他活动，确保教师全员参与。

（2）教科研处统筹听课安排，避免与干部其他工作冲突，同时确保听课覆盖各学科、各年级。

4.专业支持

（1）邀请市、区教研员定期来校指导，参与重点课题研发与听课诊断。

（2）组织资源建设专题培训（如课件制作、作业设计、微课录制、AI工具应用），提升教师研发能力。

（3）鼓励跨校交流，学习借鉴兄弟学校资源建设先进经验。

附件：

1.合肥二中校级领导包保教研组分配表

2.中层以上干部听课记录表（模板）

3.学科教学资源入库标准与格式要求

4.集体备课“三环节”记录表（模板）

5.教学五统一周计划表（模板）

                      合肥二中
                                                2026年3月9日

              （此方案经校长办公会审议通过，自发布之日起试行）

艺教之窗

              凝聚合力，共促美育提质

3月21日上午，合肥二中2026年春季美术教育专题研讨会在行政楼四楼会议室顺利召开。校领导，教务处，高一、高二年级部负责人，高一高二美术班班主任、美术组全体教师等参会，会议由校党委副书记、校长田先科主持，旨在复盘美术教学成效、分析现存问题、部署下一阶段工作，推动学校美术教育高质量发展。

（专题研讨会现场）

会上，校党委副书记、校长田先科首先作开场发言，他对上学期以来高一、高二美术专业课教学实效及高三省考校考取得的成果向老师们表示感谢，并明确本次会议将围绕高三省考校考、高一高二期末专业成绩、教学问卷分析等六项议程展开，通过多维度数据分析找准教学短板，提升专业教学实效。

（高三年级主任兼教务副主任焦民进发言）

高三年级主任兼教务副主任焦民进对2026届美术省考成绩作分析：本届专业课成绩提升明显，很多学生的素描、色彩、速写进步显著。他提出下一阶段将实施分层教学、精准辅导，并强化家校合力，全力冲刺2026届文化课复习备考。

各班级专业教师负责人，详细分析了2026届班级集训学生的专业省考和校考情况，并与集训前的专业摸底检测成绩进行了对比分析，明确问题、找出差距，提出今后改进方向和举措。

（高二年级部教学主任张世鹏发言）

高二年级部教学主任张世鹏梳理了高二美术班基本情况，结合上学期期末成绩分析专业课与文化课表现，提出要重视文化课学习、关注后进生成长。

（高一年级部主任李继军发言）

高一年级部主任李继军对比高一期中、期末专业课成绩，结合文专综合数据、“专业课省统考-专业课校考-文化课高考”三位一体升学规划，构建“一生一档”成长路径，强化过程性质量监控，落实艺文融合理念。

（教务处主任孙圣斌发言）

教务处主任孙圣斌立足于学生对教师教学评估问卷调查分析视角，从问卷调研实施概况、数据结果整体和对比分析、存在问题及改进意见建议等方面，就教师专业基础、教学方法、课堂管理、师生互动及学生进步感知等多个维度，详细客观评估了专业教师的教学表现、亮点与不足，并提出针对性提升优化举措。

自由发言环节，参会人员踊跃建言。董锐老师提出要从有效的数据分析中反思不足，班主任、专业教师、文化课教师要高效协同配合，助力学生提升；卢磊老师提出要关注专业集训与文化送教的育人实效，并就集训期间文化课送教工作提出实施意见建议；陈兵和阚晓玲老师提出要关注艺术生的个体差异，做好高二学生集训保障工作。

（校党委委员、副校长胡毅林发言）

校党委委员、副校长胡毅林强调各方应取长补短、加强沟通，落实文专兼顾，将学校四大行动融入课堂，共推美育名校建设。

（校党委副书记、校长田先科发言）

校党委副书记、校长田先科结合大家的交流发言，重点围绕全面复盘美术专业课教学成果、严守教学规范、文专兼顾、完善课程体系、统筹集训等方面提出具体要求，明确要用好数据反哺教学、强化过程管理、科学谋划27届艺术备考等工作。

（校党委书记苏卫兵总结发言）

校党委书记苏卫兵在总结中指出，本次会议达成多项共识，即统一教育教学分析评价模版，编写供高中三年和校考使用的四本美术教学校本课程资源，共建共享AI创新教学实验室，推进大中小美育一体化建设，筹备2027届美术专业集训教育教学研讨会等，为后续美术特色教育的深入发展明确了方向与路径。

此次研讨会有效凝聚了育人合力，为合肥二中美术特色教育进一步提质增效、擦亮办学特色品牌奠定了坚实基础。

摄影：周艳辉

撰稿：刘伟男

统稿：孙圣斌

审稿：田先科

合肥二中2026年春季学期高一年级美术班写生教育教学专题会顺利召开

3月25日上午，合肥二中2026年春季学期高一年级美术班写生教育教学专题会在行政楼二楼会议室顺利举办。学校领导、高一年级各班班主任、美术教师、家长代表及旅行社负责人齐聚一堂，聚焦“安全”与“专业”两大核心，凝聚多方合力，为即将到来的写生教学擘画蓝图、筑牢根基。

（专题会现场）

政教处主任李继军全程主持会议并作专题解读。他首先系统解读了写生课程实施方案，从课程流程、课程安排、人员分工等方面形成全流程闭环管理框架，让参会人员清晰掌握课程整体安排；随后，李主任就本次户外写生课程开展安全教育专题宣讲，强调交通出行、现场创作、食宿管理等方面的安全注意事项，为写生课程筑牢安全防线。

（政教处主任李继军解读实施方案）

旅行社负责人现场汇报了写生准备工作情况，重点介绍了出行保障、恶劣天气应对等前期筹备细节，承诺将全力配合学校做好各项服务工作，为学生写生提供安全、便捷的后勤支持。

（旅行社负责人汇报写生准备工作情况）

会上，学校美术教师董锐表态，带队老师将充分发挥团结协作精神，严格履行岗位职责，在做好专业指导的同时，自觉维护合肥二中的良好形象，用心守护每一位学生的成长与安全。

（学校美术教师董锐发言）

校党委委员、副校长胡毅林在发言中，以“细、专、安”三字明确了写生教学的核心要求：“细”字当头，要求各环节工作精益求精、落到实处；“专”字为要，聚焦学生专业水准提升与教师专业能力精进，让写生成为锤炼专业的重要平台；“安”字为先，始终将学生安全放在首位，稳妥推进写生教学。同时，胡校长转述了学校党委副书记、校长田先科的嘱托，明确提出四点要求：一是实施任务化实践课程，以目标为导向，深化实践育人成效；二是推进精细化课程组织，确保各项工作有序落地；三是开展质量化课程总结研讨，及时梳理经验、优化提升；四是落实底线化安全保障，切实守护学生人身安全。

（校党委委员、副校长胡毅林发言）

   校党委委员、副校长聂新就本次写生教育教学工作提出三点要求：一是专业教师需在辅导中同步关注安全细节，做到“专业问题专业解决”；二是全体带队人员要“团结一心、求同存异”，形成目标统一的育人合力；三是针对特殊学生要建立“一人一档”保密机制，班主任需提前与家长沟通细节。与此同时，聂校长鼓励旅行社结合写生课程特点，推出针对性激励措施，充分激发学生的学习热情与创作灵感。

（校党委委员、副校长聂新发言）

本次专题会通过多维度、立体化的布署，既为写生课程织密安全防护网，又为专业教学注入创新动能。合肥二中正以写生实践为载体，探索“安全为基、专业为核、育人为本”的特色教育新路径，为美术学子搭建从课堂到自然的艺术成长阶梯。

摄影：邹凤丽

撰稿：邹凤丽

统稿：李继军

审稿：胡毅林

       以剧育人，以艺启智！合肥二中表（导）演师生亮相市级戏剧戏曲创编舞台

为深化醇美艺术特色育人成果，提升戏剧表导演专业核心素养，3月26日，合肥市教育局主办的“戏剧戏曲节目创编与赛事指导”专题培训在安徽百戏城举行。合肥二中高一表（导）演班师生精彩亮相、登台展示，在市级专业平台一展艺术风采，成为本次培训的亮眼亮点。

名师引领 专业培训赋能戏剧创作提质升级

本次培训特邀安徽省话剧院二级演员宗妍老师主讲，聚焦校园戏剧创编、赛事备赛、舞台实践等关键内容，为全市戏剧教育工作者带来系统、专业的指导。合肥二中作为艺术特色标杆学校，师生全程深度参与、主动学习，充分体现学校在戏剧教育领域的扎实积淀。

精准指导 专家点评助力剧目打磨提升

培训现场，宗妍老师围绕校园戏剧从“演起来”到“活起来”的发展趋势，从选题构思、剧本结构、台词表达、舞台调度等方面进行系统授课，并结合我校原创戏剧作品《尤莉亚，别哭》进行针对性点评指导，为我校戏剧创作提质增效指明方向。

精彩亮相 二中学子展演尽显专业素养

最受瞩目的实践展示环节，合肥二中表导演班学生登台展演，凭借细腻饱满的情感、流畅自然的表演、精准到位的人物塑造，将青春成长故事演绎得入木三分。同学们情绪层次丰富、舞台台风稳健，专业素养与艺术表现力赢得专家与全场参训人员的高度认可与热烈掌声。

深耕美育 艺术特色办学结出丰硕成果

此次活动不仅是一次专业提升，更是合肥二中艺术特色办学成果的集中展示。长期以来，学校坚持以美育人、以艺育才，大力发展美术、音乐、舞蹈、表（导）演等特色专业，构建系统化、专业化、常态化的艺术培养体系，通过专家引领、舞台历练、赛事锤炼、实践研学等多元路径，让学子在专业平台上成长成才、绽放光彩。

坚守初心 持续擦亮艺术特色教育品牌

亮相市级舞台，彰显育人担当。未来，合肥二中将继续深耕艺术特色教育，不断拓宽育人渠道、提升办学品质，让更多艺术学子在更高平台上展示自我、追逐梦想，擦亮“优学合肥，美在二中”的艺术特色教育品牌。

撰稿：刘婧

统稿：黄燕玲

审稿：胡毅林

              以音传情展风采，以乐育人润心田！

弦歌不辍，芳华待灼；以音传情，以乐育人。3月26日晚，我校音乐厅灯火璀璨、乐韵悠扬，高二音乐班春季学期汇报展演精彩上演。安徽艺术学院的李成锐、魏慧莉教授应邀全程观摩；校党委书记苏卫兵，党委委员副校长聂新、胡毅林，以及相关部门负责人亲临现场，与音乐班家长、师生齐聚一堂，共同见证这场浸润心灵的视听盛宴。整场展演融声乐、器乐于一体，以古韵织今声，以青春谱华章，全面展示了音乐班两年来的教学成果，生动彰显了师生扎实的艺术素养与昂扬的精神风貌。

（高二音乐班春季学期汇报展演）

演出伊始，校党委书记苏卫兵登台致辞。他首先对莅临现场的家长表示热烈欢迎，对音乐班师生两年来的辛勤耕耘与不懈努力给予充分肯定。他勉励高二音乐班全体学生，要以此次展演为新起点，坚守艺术初心，砥砺深耕艺途，在音乐中涵养品格、锤炼本领，用音符传递热爱，用艺术点亮人生，在追求艺术理想的道路上勇毅前行。

（校党委书记苏卫兵登台致辞）

随后，音乐会在悠扬婉转的琵琶声中正式拉开帷幕。赵婧玄同学带来琵琶独奏《彝族舞曲》，谢宇嘉同学倾情钢琴伴奏，灵动的弦音流淌出浓郁的民族风情，清脆的琴音与婉转的琵琶交织，为“古韵流芳”篇章奏响了惊艳开篇，瞬间将现场观众带入唯美的艺术境界。

（高二音乐班春季学期汇报展演）

整场展演节目形式丰富、编排精巧、层层递进，尽显音乐魅力与文化底蕴。《关山月》、《越人歌》等经典曲目，古韵悠长、意境深远，尽展中华优秀传统文化的深厚底蕴；《军营飞来一只百灵》、《你不要怨气冲冲何必暴跳如雷》等作品，旋律明快、声情并茂，彰显青春学子的艺术张力与蓬勃朝气；《匈牙利狂想曲》、《定风波》等曲目，风格多元、演绎精湛，充分展现了学子们对不同音乐风格的出色驾驭能力。独唱深情婉转，重唱和谐动听；器乐独奏余韵悠长，合奏气势恢宏……从古典到现代，从民族到世界，一曲曲动人旋律，一次次深情演绎，生动诠释了“以乐育人”的深刻内涵。

（高二音乐班春季学期汇报展演）

音乐会尾声，薛晋雅等四位同学深情领唱《我爱你，中国》，马李博雅、何希文的小提琴悠扬婉转，葛雨农的竹笛清脆灵动，中西乐器相得益彰，炽热的赤子情怀在旋律中尽情激荡，真挚的爱国情怀深深打动每一位观众。歌声落幕，全场掌声雷动，观众纷纷起立鼓掌，将整场展演推向最高潮。

（高二音乐班春季学期汇报展演）

演出结束后，来自安徽艺术学院的李成锐、魏慧莉教授对学生们的演出作了精彩点评。两位教授高度肯定了音乐班学子的专业素养与舞台表现力，称赞整场展演“既有技术高度，又有情感温度”，充分展现了学校在艺术教育领域的深厚积淀与育人成果。他们寄语同学们继续夯实基本功，拓宽艺术视野，在音乐道路上不断追求卓越。之后，就声乐演唱中的气息运用、器乐演奏中的情感表达等具体问题，两位教授结合自身多年的教学与舞台经验，向在场学子进行深入浅出的示范与指导。现场气氛热烈，同学们纷纷表示受益匪浅，在与教授的近距离交流中进一步明晰了专业精进的方向。

（李成锐教授作精彩点评）

（魏慧莉教授作精彩点评）

此次汇报展演，不仅是高二音乐班学子展示艺术才华、检验学习成果的精彩舞台，更是我校深耕美育教育、主动顺应普通高中“新艺考”改革，尊重每位学子个性、特长因材施教，做精做强专业课的生动实践。未来，我校将继续坚守校训“崇德尚美，自主力行”，深耕艺术教育沃土，精研教学、潜心育人，不断提升艺术教育质量，精心打造醇美（艺术特色）课程，为每位学子搭建“全面发展+个性特长”多元路径，助力学子们在艺术道路上逐光前行，培育更多全面发展的优秀艺术人才。

摄影：邹凤丽

撰稿：2024级9班陈迪雅

统稿：刘振亚

审稿：胡毅林

                  笔墨绘徽州，研学润美育！合肥二中“醇美艺术”西递研学写生正式启航

为深化醇美艺术特色教育，让美育走出课堂、走进自然，3月28日，合肥二中高一年级12班至16班美术生赴黄山市黟县西递，开启为期7天的研学写生之旅。师生以自然为课堂、以画笔抒情怀，在徽派古村中锤炼技能、涵养品格，让艺术教育在行走中绽放光彩。

晨光集结，整装启程赴西递

清晨6时20分，全体研学师生在校园准时集结。画具、行李分类标注、专人协助装车，身份证、安全承诺书逐一核对。7时整，车队准时出发，全程纪律严明、秩序井然，充分展现二中学子昂扬向上的精神风貌。

落地规范，闭环管理强保障

抵达基地后，按照行前说明会的各项工作布置如期开展专业写生。带队教师详细讲解地域文化、写生规范与安全要点，实行小组化、网格化全程管理，班主任与专业教师分工协作，教学、生活、安全同步落实，让研学安心、有序、高效。

自律有序，严谨作息促养成

晚间作息文明规范，同学们按时整理当日画作、交流学习心得，寝室长认真做好人数清点与安全自查。基地实行封闭式管理，住宿、卫生、消防保障到位，学子们自律自强、团结友善，尽显二中优良学风与作风。

丹青绘韵自然课堂淬真功

粉墙黛瓦、春日景致，构成最美的天然课堂。专业教师现场示范指导，从取景构图到色彩运用，从光影捕捉到艺术表达，手把手助力学生提升专业能力。同学们静心观察、潜心创作，在实景实践中将知识转化为技能，在人文山水间提升艺术素养。

以研促美，特色育人结硕果

此次研学是学校醇美艺术课程体系的重要实践环节。每日色彩、速写任务扎实推进，后期将以成果画展、优秀作品陈列、经验分享等形式集中展示，让艺术育人可感可现，让美育浸润校园、赋能成长。

校党委委员、副校长聂新表示，学校将坚持安全第一、学有所获、展现风采，以研学写生为载体，持续做强艺术特色教育，助力学生在实践中成长、在美育中成才，真正实现研有所思、学有所获、行有所成。

撰稿：杨旭

统稿：余其华

审稿：胡毅林

       笔墨绘古村，丹青映美育！合肥二中“醇美艺术”西递研学写生纪实

2026年3月29日，黄山西递，晴。

清晨被林间鸟鸣唤醒，推开窗便见晨光熹微，颇有一番“东方欲晓，莫道君行早”的绝佳意境。白粥、馒头、面条，几碟寻常家常味，佐以山间清风，却吃出了满心的安然与乡愁。

——合肥二中“醇美艺术”西递研学写生纪实

花间绘景，丹青晕染徽州

朝阳漫过田埂，金色的油菜花随风起伏，像揉碎的金箔，顺着乡间小路的弧度轻轻铺展。同学们推着画车，并肩走进这片烂漫花田，一路笑语，满是朝气。“阳春布德泽，万物生光辉”的盛景，此刻就在眼前。

我们踩着沾着晨露的青石板，在田埂上架起画架。脚下的泥土软乎乎的，混着油菜花的甜香往鼻尖钻。大家一笔一画，细细描摹，将朝阳的金辉与花田的烂漫稳稳落在纸上。风拂过花浪沙沙作响，与笔尖划过纸页的轻响相融，这便是最生动的课堂。

时不时有美术老师缓步走来，俯身轻声指点，教我们如何晕染晨光，如何勾勒花影。温柔的话语落在耳畔，眼前的花海，也愈发鲜活生动。

午间烟火，细品乡间美味

画至日头渐高，饥肠辘辘。一行人收笔归位，往写生基地走去。桌上摆着热气腾腾的农家饭：清炒时蔬带着鲜气，土灶焖出的米饭喷香，几碟家常小菜朴实又暖胃。

阳光透过院角枝叶洒在桌上，大家围坐在一起，聊着刚才画画的趣事。饭菜香混着乡间的烟火气，吃得格外满足。这一刻，时光仿佛静止，只有师生同乐的温馨。

漫步古村，醉入水墨画卷

午后稍作歇息，我们走进古朴静谧的西递村落。“暧暧远人村，依依墟里烟”，青石板路蜿蜒向前，两旁白墙黛瓦，飞檐翘角在天光下勾勒出柔和的轮廓。斑驳的墙面刻着岁月痕迹，幽深的巷弄安静雅致，微风穿堂，带着古村独有的温润气息。

漫步其间，看马头墙错落有致，赏木雕石雕精巧细腻，处处皆是入画景致，仿佛一脚踏进了一幅沉静的水墨长卷。遍地黄花开遍，金浪翻涌，稻草扎成的人物憨态可掬，与花海相映成趣，别有一番田园野趣。

夜幕评画，师恩润物无声

夜幕降临，晚风微凉。晚饭后，大家围坐一堂，开展色彩与速写评讲。

老师逐一点评，细致耐心、条理清晰，从构图到色彩、从线条到意境都悉心讲解。同学们凝神静听，认真记录，时而低头对照，时而抬头专注望向老师，整个现场安静专注，求知氛围浓厚。

归途暖情，并肩共赴成长

暮色渐浓，归来的路上，最动人的风景莫过于此。行至村口，聂校长早已等候多时。见一位女同学吃力地推着沉重的画具，他二话不说，快步上前，轻轻接过画车，稳稳地拉在手中。他步履稳健，笑意盈盈，为学子保驾护航。

这一路，从清晨迎着朝阳在乡间画下金黄的油菜花，到午后漫步古朴村落感受岁月静好，再到夜晚认真聆听评讲，有聂校长的暖心助力，有老师的悉心指点，更有同学们的并肩成长。

一路看尽田园风光，执笔记录美好，既收获了绘画技巧与灵感，也在自然与古村中沉淀了心境。这平凡又充实的一日，满是温柔与力量，是写生，更是修行。

撰稿：高一（12）班张叶炜

统稿：杨旭

审稿：胡毅林

            以笔为媒，绘就西递春韵！合肥二中“醇美艺术”西递研学写生纪实

春雨润皖南，墨香满画堂。在西递写生的第四天，连绵的春雨为古村蒙上了一层朦胧诗意，也让合肥二中的美术学子们开启了一场别开生面的“室内写生”。他们以丹青为媒，以笔墨为桥，在静谧的画室中，将西递的春日盛景定格于画纸之上，用匠心与热爱，书写着属于青春的艺术篇章。

受连日降雨影响，户外写生条件受限，但学子们的创作热情丝毫未减。写生基地的画室与地下创作空间，成了他们挥洒才情的新天地。这里没有风雨的侵扰，只有暖融融的灯光、淡淡的颜料清香，与窗外淅淅沥沥的雨声交织，构成了最治愈的创作旋律。学子们围坐在画架前，或对着手机、平板里定格的西递春景细细描摹，或对照参考图反复斟酌色彩，笔尖在画纸上沙沙作响，每一笔都饱含着对皖南古村的深情。

从错落有致的马头墙，到漫野盛放的油菜花；从青石板路上的雨痕，到古巷深处的烟火气；从枝头初绽的嫩芽，到虚掩木门上的水珠……学子们用细腻的笔触，将晴日里西递的明媚与雨天中西递的朦胧，一一描绘于画纸之上。他们反复调配色彩，用藤黄与花青调出初春的嫩绿，用淡墨晕染马头墙的年岁，用干笔轻扫出红灯笼的温润，让每一幅作品都带着西递独有的鲜活气息。

创作过程中，老师们全程陪伴指导。从构图布局到色彩运用，指导老师们耐心为学子们答疑解惑，引导他们在照片写生中沉淀心境、打磨技法。不同于户外写生对光影的追赶，室内写生让学子们拥有了更多从容思考的空间，他们细细品味照片中的每一处细节，将对西递的所见、所感、所悟，尽数融入笔墨之间，让笔下的风景不再是简单的复刻，而是承载着个人心境与艺术理解的二次创作。

一张张画纸渐渐被春色填满，每一幅作品都风格各异，却同样饱含深情：有人绘就雨巷的悠长，有人定格竹梢的新绿，有人专注于一扇木门的细节，有人铺陈出漫山花海的壮阔。相同的是，每一笔都凝聚着学子们的匠心，每一抹色彩都闪耀着青春的光芒，更藏着合肥二中美术教育对“以美育人、以文化人”的不懈追求。

雨落西递，诗意满庭。这场特殊的室内写生，不仅让学子们在雨天里延续了创作的热爱，更让他们在静谧中沉淀自我、精进技艺。四天的写生时光，学子们用脚步丈量古村，用画笔记录美好，在皖南的烟雨里，完成了一场与艺术、与自然、与自我的深度对话。接下来的写生旅程中，合肥二中的美术学子们将继续以笔为媒，绘就更多西递的动人春景，让青春在艺术的滋养中绽放别样光彩。

撰稿：高一（14）班丁冉冉、方梓暄

统稿：杨旭

审稿：胡毅林