教研如登山，拾级而上，终见苍穹。高一教师以“对数的概念”为镜，照见课堂教学的本质——如何通过情境创设与逻辑推演，引导学生跨越概念理解的鸿沟。评课环节中，围绕“数学史的融入”“符号意识的培养”以及“课堂互动设计”等议题，教师们展开了热烈而深入的讨论，展现出对教学品质的不懈追求。高二教师则围绕“数学探究活动模式建构”外出交流，在观摩中激发灵感，在研讨中重构认知，致力于为数学课堂注入更多探索的活力。一远一近，一宏一微，共同勾勒出数学教育最美的图景。

为深化教学交流，提升课堂教学质量，11月13日下午，高一数学组全体教师齐聚教学楼203教室，聆听闫卫东老师主讲的“对数的概念”公开课。课后，大家移步教研活动室，围绕本节课展开专题评课与研讨。

本次公开课以“4.3.1对数的概念”为教学内容。闫卫东老师立足学生实际，以已掌握的指数运算为切入点，巧妙设计情境，通过递进式问题引发认知冲突，自然引出对数概念，有效降低了抽象知识的理解难度。教学中，他紧扣“对数与指数的相互转化”这一核心难点，结合例题讲解与学生互动，充分调动学生参与积极性，让学生在思考与交流中夯实知识基础。

公开课结束后，评课研讨有序开展。听课教师各抒己见，充分肯定了闫老师的教学设计，认为其贴合学生认知，情境导入巧妙，重难点把握准确，体现了“以生为本”的教学理念。同时，大家也围绕概念巩固、互动优化等方面提出建设性意见，在交流中凝聚共识，明确教学改进方向。

此次公开课为高一数学教师搭建了优质的交流平台，既展示了教师扎实的教学功底，也促进了彼此间的经验分享与共同成长。

同一日下午，合肥市“高中数学探究活动模式建构与实践探索”主题研讨活动在合肥九中新站校区庐州学堂举行，高二全体数学教师参与其中。

活动中，教师们观摩了《抛物线及其标准方程》《抛物线的简单几何性质》《双曲线及其标准方程》等展示课，领略了不同的教学风格与思路。课后，专家围绕“深耕新教材，赋能新课堂——探究活动模式下的课堂教学”展开课例点评，并开展“解构高考真题，建构探究范式”“多维视角研试题，见微知著提素养”两场说题研讨，为教师在高考研究与试题教学转化方面提供了专业指导。

此次教研活动有助于教师更新教学理念、提升教学能力，在今后的教学中更好地落实数学探究模式，促进学生数学核心素养的发展。

步履所至，皆有回响。高二的外出教研带回了探究模式的清泉，高一的公开课激起了对数教学的涟漪。我们深知，教育既需宏大视野，也离不开细微匠心。愿此次活动的思考如种子般撒入日常课堂，在时间滋养下，长成一片郁郁葱葱的数学森林。未来，我们仍将携手同行：以探究为翼，飞越数学的崇山峻岭；以课堂为田，耕耘学生的思维沃土，让教育成为一段段向美而行的遇见。

撰稿：梅晓凤

统稿：徐晓华

审稿：田先科