工作回顾

1.本月公开课报表

10月1日—10月31日，我校31位老师分别开展了校内公开课，多名本学科和跨学科老师进行了观摩。

2.合肥二中课题组成员参观宰贤文中国画展，深化中华优秀传统文化艺术教育研究

   2025年10月1日，合肥市第二中学音乐教研组组长刘畅老师与美术教研组组长周茜如老师，作为市级课题《高中艺术教育中的中华优秀传统文化浸润实践研究》（课题批准号：HJG24242）的主持人，专程前往安徽省美术馆，参观了正在这里举行的“纪念赖少其诞辰110周年·宰贤文中国画展”，并与知名艺术家宰贤文先生进行了深入的现场交流与探讨。

3.数智赋能历史，精准擘画未来

10月10日，高三历史组参加“AI赋能高三一轮复习同课异构暨备考工作交流活动”，旨在通过人工智能技术（如数据分析、智能备课、个性化辅导等）优化高三一轮复习的教学设计、资源整合与学情诊断，提升复习精准性与效率。此次活动为我校高三历史一轮复习提供了新颖可行的实践范本，助力学子在求知的道路上行稳致远。

4.青蓝结对传薪火 匠心筑梦启新程

2025年10月15日下午，合肥二中在行政楼四楼会议室隆重举行2025-2026学年青年教师成长共同体启动暨“青蓝工程”师徒结对仪式。校领导、各部门负责人及全体结对师徒齐聚一堂，共同见证这一具有深远意义的时刻。

5.光影铸魂、艺术思政

10月15日，合肥二中美术组参加本次活动参观了“奋进新时代”新闻摄影展，并观摩美育思政展示课。通过观摩新华社、人民日报等媒体的近百幅珍贵影像，师生将直观感受党的十八大以来的历史性成就与变革。活动旨在以影像为载体，深化美育与思政教育融合，帮助学生在沉浸观展中提升审美素养、增进文化理解、厚植家国情怀，是一堂生动的实践课。

6.皖疆共研启新程，智慧互鉴促成长

为深化跨区域教育协作，推动英语教学创新发展，10月20日下午，合肥市第二中学与新疆和田地区英语跟岗教师共同开展了一场别开生面的联合教研活动。合肥二中全体英语教师与新疆和田地区的跟岗教师齐聚一堂，通过课堂展示、专题讲座与经验分享，共同探索英语教学的新路径。

7.聚焦核心素养，共研教学新策

为深化课堂教学改革，落实数学学科核心素养，近日，合肥市高一数学教研活动在合肥第八中学匡河校区顺利举行。合肥市第二中学高一数学组全体教师积极响应，作为全市高一数学教师代表的重要组成部分，集体前往现场参与观摩，与来自各校的教师齐聚一堂，共同探讨教学新思路、新方法。

8.以督导把脉促教学，以视导导航助备考

为规范教学行为、提升课堂教学质量、提高高三复习备考效益，10月22日，合肥二中组织召开了2025—2026学年秋季学期期初督导反馈暨学科校本培训工作布置会。校领导、相关部门负责人、全体学科教研组长及高三备课组长参加了会议。

9.问道精品课堂，绘就美育新篇

2025年10月25日至30日，“2025年中国教育学会美术教育专业委员会学术年会暨第九届中小学美术课现场展示交流活动”在重庆隆重举行。我校美术教师周茜如、伍欣宇赴渝观摩学习，与来自全国的美术教育工作者共同探讨美育课堂的改革与创新。

荣誉殿堂

金秋送爽，硕果盈枝。我校教育科研工作再传捷报！由我校教师主持的两项合肥市教育科学规划课题，历经深入研究与实践，最终通过专家严格评审，成功结题！

此项成果充分彰显了我校教师深厚的专业素养与锐意进取的科研精神。特向全校师生报喜，并向课题组的全体老师致以崇高的敬意和热烈的祝贺！

合肥市教育科学研究院

合肥市教育科学规划课题立项通知书

李明燕、严华兰：

你们申报的课题，经合肥市教育科学规划领导小组组织专家评审，报合肥市教育局审查批准，确定为2023年度合肥市教育科学规划立项课题。

课题名称：高中数学课堂教学中美育渗透的实践研究

项目编号：HJG23155

主持人单位：合肥市第二中学、合肥市第三中学

完成时间：2025年05月

批准文号：

请在三个月内组织参加开题论证会，并将开题报告上传至合肥教育云平台科研课题管理系统。课题研究中，请严格执行《合肥市教育科学规划课题管理办法》，做好课题管理工作，按时完成研究任务。课题重要变更和重要成果均需经学校和县（市）区教育科研管理部门签署意见后报合肥市教育科学规划领导小组办公室，同时上传至合肥教育云平台科研课题管理系统。

                                       合肥市教育科学规划领导小组

                                     2023年5月19日

合肥市教育科学研究院

合肥市教育科学规划课题立项通知书

苏黄芳、徐晓华：

你们申报的课题，经合肥市教育科学规划领导小组组织专家评审，报合肥市教育局审查批准，确定为2023年度合肥市教育科学规划立项课题。

课题名称：高中历史教学中党史教育的策略研究

项目编号：HJG23050

主持人单位：合肥市第二中学

完成时间：2025年05月

批准文号：

请在三个月内组织参加开题论证会，并将开题报告上传至合肥教育云平台科研课题管理系统。课题研究中，请严格执行《合肥市教育科学规划课题管理办法》，做好课题管理工作，按时完成研究任务。课题重要变更和重要成果均需经学校和县（市）区教育科研管理部门签署意见后报合肥市教育科学规划领导小组办公室，同时上传至合肥教育云平台科研课题管理系统。

                                      合肥市教育科学规划领导小组   

                                                                    2023年5月19日

教研快讯

合肥二中2025年教学教研

暨2025届高三复习备考视导工作实施方案

为适应三新改革，有效提升提升教育质量和办学水平，根据《合肥市普通高中新课程新教材新高考实施指导意见》《合肥市普通高中教育教学视导方案》文件精神，我校特邀请安徽省内各学科专家教师视导教学暨高三年级复习备考工作。为确保此次工作顺利进行，特制定本方案。

一、视导目标

专家教师以促进学校高质量发展为宗旨，以提高高三复习备考效益为核心，以13学科课堂教育教学为重点，开展全覆盖调研视导，切实提升各学科教学的特色化、品质化和高三备考的精准化、科学化。

二、视导内容

1.学科课堂教学。深入各学科课堂随堂听课，座谈交流，发现问题，精准指导，助推提升课堂教学效益。

2.备考系列方案。视导调研高三系列备考方案及举措，诊断学校高三备考的科学性、适切性。

3.学校管理品质。视导调研学校教学教研管理、三新实施、艺术特色教育等工作，推动我校育人方式改革，促成学校高质量特色化发展。

三、视导安排

1.时间安排

2.视导流程

  3.听课安排

四、有关要求

（一）教科室

1.制定视导调研工作实施方案；

2.做好评课和集中反馈会会议筹备、协调工作；

3.汇总整合学科专家视导调研意见建议；

4.配合办公室做好摄影摄像及宣传报道系列工作。

（二）年级部

1.负责做好视导调研系列准备工作；

2.负责统筹视导调研过程管理；

3.负责贯彻落实专家指导意见建议；

4.三个年级部各负其责协调组织实施分工合作。

（三）教研组

1授课教师：精心备课，落实落细专家指导意见建议；

2.学科教师：原则上全程参与听评课，主动按照专家指导意见优化教育教学；

3.高三备课组长：整理和提交视导所需材料，做好视导调研全程记录，撰写视导调研总结和新闻报道，及时上交至教科室； 

4.教研组长：提前半小时到校门口迎接学科专家至听课教室，全程陪同听课，做好听评课服务保障、组织安排。

（四）政教处

指导班主任以此次视导为契机，加强学生的礼仪规范教育，推进“净桌行动”，提升教育教学品质。

（五）总务处、保卫科

1.总务处：负责内外环境卫生和相关物资准备到位；

2.保卫科：负责视导时间工作人员入校审核与专家车辆停放引导。

                                             合肥市第二中学

                                             2025年10月20日

            教学视导促提升 砥砺耕耘正当时

为适应三新改革，有效提升教育质量和办学水平，经校长室统一部署，在教科研处和高三年级部精心筹备下，10月下旬，我校特邀请了安徽省内各学科专家教师视导教育教学教研暨高三年级复习备考工作。

本次活动分为课堂观摩、学科研讨、座谈反馈三个环节，涉及十三个学科，共有26位教师每人认真准备并展示一节公开课。专家组通过深入教学一线，座谈交流，精准剖析问题，为我校高三教育教学工作带来全新的思路与方向。

               （视导公开课现场）

     课堂上，授课教师展现出深厚的教学功底和专业素养。老师们言语沉稳、引导得法，凭借精心构建的问题链，引领学生深度思考。教学设计科学合理，既注重基础知识的巩固夯实，又关注学生综合能力的培养提升；同时充分考虑学生的实际，做到因材施教。每一个教学环节都体现着教师对教学的深刻洞察与专业思考。

                                        （评课现场）

听课环节结束后，各学科组分场地开展了深入的评课与备考交流研讨会。研讨会上，授课教师首先就本节课的教学设计思路、目标达成情况及课后反思进行了简要陈述。随后，听课专家依据课堂观察情况，展开了专业精准的点评与指导，专家们对我校高三教师团队的专业素养和敬业精神给予了充分肯定；同时聚焦听课中发现的问题，紧密结合当前高考改革的新趋势、新要求，提出了一系列极具针对性和可操作性的指导意见。

各学科教师认真聆听了专家的点评，并踊跃发言，老师们和专家就教学中的疑难问题、备考策略等方面展开了热烈讨论。大家各抒己见，分享教学中的成功经验和创新做法，同时也提出了在教学过程中遇到的困惑和难题。通过思想的碰撞和交流，教师们不仅拓宽了教学思路，还进一步明确了备考方向，教学研讨环节在浓厚的学术氛围中落下帷幕。

本次视导课结束后，各教研组及时提交了视导报告，报告反映出各学科在教学组织、课堂实施、资源整合等方面存在一定的共性问题，尤其在集体备课、青年教师培养、课堂节奏把控等方面亟待加强。同时，各学科也展现出任务驱动、技术融合、专业素养等方面的亮点。各学科组表示将以此次视导为契机，系统梳理问题、明确改进路径、强化团队协作，切实提升课堂教学质量与复习效益。

同心同德，奋力拼搏。此次教学视导既是一次全面的检验，更是一次有力的助推。学校将高度重视并认真研究视导组反馈的意见与建议，及时调整与优化后续的复习备考策略，强化教学常规管理，深化课堂教学改革，优化后期工作，谱写优质办学新篇章。

合肥二中2025-2026学年秋学期教学视导工作

反馈总结

为精准把握高三一轮复习进度，优化教学策略，提升备考实效，2025年10月21-31日学校组织开展了覆盖全部13个学科的教学视导活动。本次视导通过随堂听课、课后研讨、专家点评等形式，全面审视了各学科教学现状，现将整体情况反馈总结如下： 

一、视导总体概况 

各部门、各学科教研组高度重视本次视导工作，教科研处、高三年级部做好视导工作安排，教研组做好听评课组织工作，除17人因事假、公假、上课等特殊情况缺席外，绝大多数教师全程参与听课、评课及研讨活动。授课教师均展现出扎实的专业素养，课前准备充分，能够紧扣一轮复习目标展开教学。其中，地理组吕敏老师逻辑清晰的课堂设计、物理组陶娟老师"回归教材"的例题选择、数学组刘佩佩老师对课本习题的深度挖掘等，均体现了良好的教学理念与实践能力。同时，各学科通过专家指导与组内研讨，精准定位了教学中存在的问题，形成了针对性的改进思路，视导工作取得了预期成效。

二、教学亮点与成效

（一）复习导向明确，贴合高考趋势

多数教研组能够紧密围绕高考命题方向开展复习教学。物理组、数学组、历史组等明确提出"回归教材"的复习策略，通过教材例题解析、公式推导、习题拓展等方式，夯实学生基础知识，契合当前高考对学科基础与核心素养的考查要求。化学组黄景璇老师、孟浩老师分别从思维建模与情境探究角度设计课堂，体现了对高考"能力导向"的精准把握。

（二）教学方法创新，学生主体凸显 

部分学科积极探索高效复习模式。信息技术组、政治组采用"任务驱动"教学法，将知识点融入具体任务中，引导学生主动探究；地理组杨涛老师运用风场动态图、学生黑板绘图互评等手段，增强课堂互动性；化学组孟浩老师通过工业尾气处理等真实情境设计，实现"以练带讲"的高效复习，有效提升了学生的参与度与思维活跃度。

（三）团队协作初显，资源共享意识增强 

语文组、英语组、历史组等通过集体备课明确教学主线，统一课件资源与复习重点；数学组针对不同方向学生实施分层教学，体现了对学情的精准把握；化学组、生物组通过组内评课交流，形成了"思维建模""跨模块整合"等共识，展现了良好的团队协作氛围。

三、共性问题与不足

（一）教学进度与内容整合有待优化

部分学科存在复习进度滞后或内容"贪多求全"的问题，部分学科课堂知识点密集，压缩了学生思考与消化时间，影响复习实效。

（二）学生主体性发挥不够充分

政治组、生物组、美术组等存在课堂模式固化现象，仍以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动思考与深度参与的机会。课堂互动多停留在表层，高阶思维能力训练不足，与新高考对素养考查的要求存在差距。 

（三）集体备课效能未充分释放

视导课中部分学科出现教师在教学内容组织、课件使用等方面存在较大差异，反映出集体备课未能形成统一合力，资源整合与共享上仍有不足，教师"各自为战"现象一定程度存在，影响了年级教学质量的均衡性。

（四）教学评价与技术应用不足

多个学科课堂未清晰展示教学目标，学生缺乏自我检测依据，教师也难以进行即时有效的课堂评估；部分老师未能充分利用智慧课堂的可视化反馈功能，仅使用基础上课功能，信息技术与教学的深度融合有待提升。 

（五）专业发展与教研实效需提升 

教师专业成长动力有待激发：教研活动存在一定程度上的形式主义；跨学科融合与前沿教学理念应用上探索不够；青年教师在课堂驾驭、考点挖掘等方面仍需加强指导。

四、整体改进建议 

（一）强化进度调控，优化内容整合 

各教研组需建立每周进度复盘机制，根据学生掌握情况灵活调整教学节奏，确保一轮复习按时完成；在内容设计上，应敢于删减枝节，聚焦核心考点与主干知识，结合高考命题趋势进行针对性整合，避免"面面俱到"导致的效率低下。 

（二）转变教学理念，落实学生主体地位 

倡导"教-学-评"一体化课堂模式，每节课明确教学目标并展示给学生，引导学生自我检测与评价。视课堂教学量适当采用案例探究、议题辩论、小组合作等形式，增加学生思考与表达机会；设计分层任务与开放性习题，培养学生高阶思维能力，契合新高考素养考查要求。 

（三）深化集体备课，提升团队协作效能 

加强集体备课制度的执行，聚焦教学进度、重难点突破、资源整合等核心议题。落实"主备人+集体研讨"模式，提前统一课件、习题等教学资源，建立组内共享资源库；提高"青蓝结对"工程实效，通过磨课、听课反馈等方式强化专业引领，促进教师共同成长。 

（四）加强技术融合，优化教学评价方式 

鼓励教师充分利用智慧课堂工具，实现课堂即时反馈、资源共享与互动交流；建立多元化教学评价体系，将学生参与度、技能掌握、思维发展等纳入评价范畴；定期开展信息技术应用培训，提升教师技术与教学融合的能力。 

（五）聚焦教研实效，推动教师专业发展 

实施"主题式"教研，各教研组每学期确定2-3个核心研究主题，开展系列化研讨活动；加强对教师教学常规的管理，推行听课与课后即时反馈机制，规范课堂教学行为；关注高考命题动态，定期组织命题趋势研讨，确保复习教学精准对接高考要求。 

五、总结与展望 

本次视导全面展现了我校高三一轮复习的教学成果与存在问题，为后续教学改进指明了方向。希望各教研组以此次视导为契机，正视问题、落实整改，进一步凝聚集体智慧，优化教学策略。教科室将持续跟踪各学科改进措施的落实情况，定期组织专项督导与经验交流，推动我校教学质量稳步提升，为2026年高考奠定坚实基础。

                                                合肥二中教科室

                                                2025年10月30日

艺教之窗

合肥二中课题组成员参观宰贤文中国画展，深化中华优秀传统文化艺术教育研究

2025年10月1日，合肥市第二中学音乐教研组组长刘畅老师与美术教研组组长周茜如老师，作为市级课题《高中艺术教育中的中华优秀传统文化浸润实践研究》（课题批准号：HJG24242）的主持人，专程前往安徽省美术馆，参观了正在这里举行的“纪念赖少其诞辰110周年·宰贤文中国画展”，并与知名艺术家宰贤文先生进行了深入的现场交流与探讨。

此次观展与交流活动，旨在从鲜活的艺术现场汲取养分，深化对中华优秀传统文化内涵的理解，为课题研究搜集一手资料，并探索将传统艺术精髓融入高中艺术教育实践的有效路径。

活动伊始，宰贤文老师亲自为两位课题主持人导览了展览作品。他细致讲解了每幅画作的创作背景、技法特点与艺术追求，并分享了其在美术创作过程中的亲身经验与深刻感悟，使刘畅与周茜如老师对中国画的笔墨语言与精神内蕴有了更为直观和深入的认识。

随后，双方围绕中国优秀传统文化的传承与创新展开了热烈讨论。宰贤文老师不仅谈及陶瓷艺术中即兴创作的魅力与挑战，还分享了对书法艺术在当代进行改革创新的思考。他特别强调，艺术教育应注重激发学生的创新思维，在持续的艺术实践中逐步提升其审美素养。他指出，“艺术呈现都需要时间的淬炼”，鼓励合肥二中的师生勇于尝试，大胆创作，在探索中形成个人风格。

交流中，宰贤文老师还重点展示并解读了几幅融合现代视觉语汇与东方传统意蕴的代表性作品。他深刻指出，“中国画既是民族的，又是世界的”，倡导艺术工作者和教育者应在实践中积极弘扬中华优秀传统文化，并致力于让蕴含中国神韵的艺术作品在国际舞台上绽放光彩。

本次参观与交流活动，不仅为《高中艺术教育中的中华优秀传统文化浸润实践研究》课题提供了宝贵的案例资源和理论支持，拓宽了研究视野，也为合肥二中特色艺术学科的建设与发展注入了新的活力与思路。合肥二中期盼未来能有更多像宰贤文老师这样的艺术家走进校园、深入课堂，直接与师生互动，为学校特色化办学和艺术教育的高质量发展构建更为广阔的平台。

                                                                  撰稿：刘畅

                                                                  统稿：徐晓华

                                                         审稿：田先科

      合肥二中2025年秋季写生课程实施家校交流推进会

    金秋送爽，丹桂飘香。为深化“立德树人，立美育人”的教育理念，推进家校社协同育人，落实合肥二中美术特色课程的实施，学校召开了2025年秋季写生课程实施家校交流推进会。校党委书记苏卫兵、政教处主任李继军、高二年级部主任刘振亚、德育主任陈兵、教学主任张世鹏，以及高二年级美术班家长代表参加了会议。会议由刘振亚主持。

皖南研学写生，艺路探索前行。会议伊始，陈兵详细介绍了美术生写生的必要性与教学安排：首先指出，在新课程背景与新艺考改革政策下，皖南写生课程是顺应改革要求、对接未来艺术发展的重要环节；其次强调，写生能通过真实场景的感知与表达，有效提升学生的绘画技巧、创新思维、解决问题能力、观察力、表现力、创造力与审美素养；随后具体说明了写生期间的课程安排，确保教学保质保量开展；最后通过展示徽派建筑与山水田园中的学生写生作品，呈现了一场艺术与自然交融的视觉盛宴。

精细管理是关键，安全落实为保障。张世鹏就写生课程实施方案作了汇报：明确分工、职责清晰，为写生顺利开展提供制度保障；通过写生场地、现场指导与评画环节的精细化管理，增强学生团队意识与专业能力；同时将安全责任落实到位，确保学生平稳有序完成写生课程。

品质服务永相伴，细节传递显关怀。旅行社代表章枝红就服务保障作了详细介绍：强调食品安全、医疗卫生、住宿环境与交通等方面的重要性，承诺提供高品质服务；并介绍了宽阔的写生基地，为课程顺利实施提供有力的物质保障。

交流互动促发展，家校合作行致远。会议第四项为家长交流发言环节。各班家长代表就住宿、饮食等方面提出了改进建议，纷纷表示全力支持本次写生课程，并期待学生综合能力在实践中的全面提升。

       总结讲话明责任，实干本色拓新局。刘振亚表示，将全力做好安全保障工作，在尊重学生意愿的基础上，拓展学生的学习新天地。李继军指出，写生作为一种艺术实践方式，是合肥二中美术专业的重要课程，有助于学生综合素质的全面提升。

高一年级部主任刘振亚

                                   政教处主任李继军

    最后，苏卫兵作总结发言。高二年级的写生是一次“美”的成长，学生通过与自然的对话，感受山水之美，提升发现美、感受美、接纳美与创造美的能力；皖南写生为二中学子提供了提升专业能力的舞台，在徽派建筑与地方民俗的熏陶下，创作技法得以精进，心灵与精神也得到净化与升华；教育的本质在于引领，本次写生课程融合了德、智、体、美、劳全面发展的教育理念，每一次家校合作都是对学生成长成才的有力引领。

校党委书记苏卫兵

艺术教育启迪心智、陶冶情操，写生则是将课堂延伸至自然与社会的生动实践。本次推进会的召开，不仅深化了艺术教育的探讨，更促进了家校之间的深度沟通，生动诠释了教育不仅在教室中发生，更在山水之间绽放。

                  摄影：陈兵

                  撰稿：周笑雯

                  统稿：陈兵

                  审稿：田先科

          深化校内外融合，聚力提升办学品质

秋意正浓，丹桂飘香。为深入探索学校美术专业校内外融合教学新模式，系统提升艺术特色办学质量与内涵，2025年10月22日上午9时至12时，合肥二中在校行政楼四楼会议室成功举办了2025级高一美术送教工作暨专业教学研讨会。

校党委、校长室领导，教务处、高一年级部负责人，美术组全体教师，以及高一美术送教教师与负责人齐聚一堂，共商美术特色教育发展大计。会议由教务处主任孙圣斌主持。

奠定基石，规范聘任与庄严承诺

会议伊始，孙圣斌简要阐述了本次研讨会的目的，即整合校内外优质资源，构建“规范、开放、协作”的美术特色教育新格局，为学生提供更优质的专业发展平台。

在全体与会人员的见证下，孙圣斌宣读了2025级高一美术送教教师遴选结果。随后，各送教负责人现场签订了《合肥二中高一美术公益送教承诺书》。这一纸承诺，不仅是对教学质量的保证，更是一份沉甸甸的责任担当，为后续校内外深度融合、协同教学教研奠定了坚实基础。

 系统布局，精细规划与无缝协同

    美术教研组组长周茜如老师随后发言，就本学期美术专业教学重点工作进行了系统、精细的部署，勾勒出清晰的工作路线图。

01夯实高一协同教学根基

高一是学生打基础、养习惯的“黄金时期”。学校采用“校内教师主导+送教老师协助”的教学模式。为实现“1+1 > 2”的效果，她提出以下建议：

课堂管理的“一致性”：送教老师需与校内老师共同承担管理责任，敢于并善于管理，维护好画室秩序与安全。

教学要求的“高标准”：期望送教老师不仅是“授课者”，更要融入二中团队，成为“合作者”，以过硬的专业素养和为人师表的言行，共同夯实学生基础。

教学进度与反馈的“同步性”：严格遵循教研组制定的学年规划，避免教学内容脱节。建议建立“课后五分钟”快速对接机制，就教学目标完成度、学生状态、共性专业问题等进行高效沟通，实现教学闭环管理。

02部署高二外出写生课程

高二年级美术班将于11月1日至7日开展为期七天的户外写生。本次写生规模为6个班级，每班配备2名送教老师。她明确了送教老师在写生期间需承担的专业指导（如选景、构图、外光色彩处理）及作业点评等职责，确保此次艺术实践课高效、学生学有所获。

03营造浓厚备考氛围

为强化美术特色艺术氛围，学校计划在艺术楼核心区域打造系统化的省考、校考主题“艺术长廊”。她建议长廊内容涵盖最新考试动态、校考资讯、优秀作品及学子风采等板块，使之成为激励学生、辅助教学的重要文化阵地。

04共构高一课程体系

她建议成立由校内外教师共同参与的“课程开发小组”，对现有教学课程安排进行深化与完善，最终形成一份科学、系统、独具二中特色的高一美术课程全景规划。

多维聚焦，从管理到理念的深度碰撞

在随后的交流环节，多位领导和教师从不同维度分享了见解，凝聚了育人共识。

高一年级部主任李继军从管理实效出发，强调送教老师必须“参与管理，敢于管理”，对不良行为要及时制止并反馈，并要求所有教师严格遵守学校请假制度，保障教学秩序的严肃性。

美术教师董锐从艺术教育本源出发进行了深度教学反思，认为优质教学应主动引领高考方向，鼓励教师发挥个人专业特色，并就基础教学训练、色彩格调把握、学生内驱力引导等分享了宝贵经验。

美术教师汪晟以一线创作者的视角，提出要引导学生形成“由内而外的艺术情感”，在课上课下营造艺术创作的“场域”，让学生以“小画家”的自觉心态去观察、思考和创作，而非被动完成作业。

高瞻远瞩，明确战略路径，擘画未来愿景

学校党委副书记、校长田先科的讲话为整个研讨会提供了战略框架和系统指引。他阐述了学校美术教学体系构建的八大核心原则：时间最少化、空间最大化、课程体系化、师资最优化、收费透明化、选择自主化、目标清晰化、培养个性化。

围绕这八大原则，田先科要求教务处、年级部、教研组及送教教师各司其职，形成合力，并进行了重点工作部署。

在课程上，要纵向打通“平时-周末-假期-集训”四个阶段，横向融合必修、选修与拓展课，满足省考与校考的双重需求；

在空间上，要联动社区、美术馆、高校，拓展实践场域；

在培养上，要严格落实“一生一策”，为拔尖学生设立“孵化项目”；

在师资上，要建立每月联席教研机制，试点“双师课堂”。

学校党委书记苏卫兵在总结发言中，高屋建瓴地指出了未来发展的关键攻坚点：

在机制上，需优化教学的动态反馈，加快建立健全校考培训体制机制，突破单一的省考模式依赖。

在师资上，需正视水平差异，加强培训，特别要重视教学的示范、指导、改画等环节。

在技术上，需加强AI辅助教学与智慧黑板的应用设计，实现从点到面的突破。

在融合上，需解决舞蹈与体育的场地冲突，并加强美术与其他学科的跨学科融合。

苏卫兵最后强调，“教学的本质是引领”，要对学生严管厚爱，激发其内驱力，并尽快搭建完善的教学管理平台与课程体系。

本次研讨会既务虚更务实，既有战略高度又有执行细节，统一了思想，明确了路径，是合肥二中对艺术特色办学之路的一次深度探索与全面动员。学校将以此为契机，持续提升办学品质，为每一位怀揣艺术梦想的学子保驾护航，共同书写美术教育的崭新篇章！

                    摄影：刘伟男

                    撰稿：伍欣宇

                    统稿：孙圣斌

                    审稿：田先科

问道精品课堂，绘就美育新篇——合肥二中美术教师参加第九届中小学美术课观摩活动

2025年10月25日至30日，“2025年中国教育学会美术教育专业委员会学术年会暨第九届中小学美术课现场展示交流活动”在重庆隆重举行。我校美术教师周茜如、伍欣宇赴渝观摩学习，与来自全国的美术教育工作者共同探讨美育课堂的改革与创新。

本次活动以“提升教育科研能力，构建高效美育课堂”为主题，旨在深入贯彻落实党的二十大及全国教育大会精神，推动基础教育阶段美术教育实现高质量发展。会议内容涵盖学术报告、专题研讨、课例展示与现场观摩等多个环节，形式多样，内容前沿。

会议期间，周茜如、伍欣宇老师与合肥市中小学美术观摩团队一道，重点关注高中美术现场课展示。她们先后观摩了来自浙江、甘肃、辽宁、北京、广东等地的十余节优秀高中课例，如《画史与担当——新中国的诞生》《新的实验》《场域与对话——公共空间里的雕塑》《富春山居图的前世今生》等。这些课程在文化传承、媒介融合与创新思维培养等方面展现出高水平的教学实践，为高中美术教学提供了有益借鉴。

    学术年会环节同样精彩纷呈。中国美术家协会副主席、四川美术学院院长庞茂琨教授现场进行了人物半身像素描写生示范，将深厚的艺术造诣转化为生动的教学语言，为参会教师呈现了一堂高质量的专业提升课，现场掌声不断。

此外，两位教师积极参与交流研讨，认真听取了关于课堂学习评价、教材编写、人工智能与美术教学融合等专题报告，进一步拓展了教育视野，提升了教学研究与课堂实践能力。

她们表示：“此次重庆之行收获颇丰。庞院长的写生示范令人印象深刻，各地优质高中课例也为今后的教学设计带来诸多启发。例如，我们看到了如何将人工智能、数字媒介等前沿科技融入课堂，激发学生的创新意识；也学习了如何通过项目式学习、校园策展等多样化实践活动，将艺术学习从技能训练转向综合素养的培育。这些课程在跨学科融合、成果展示与评价方面的创新做法，为我们提供了宝贵参考。与全国各地同行的深入交流，也让我们感受到美术教育的蓬勃活力。我们将把所学所思融入日常教学，助力学生艺术素养的全面提升。”

合肥二中一贯重视美育工作与教师专业发展。此次参会不仅提升了我校美术教师的专业素养，也为学校美育课程的建设与改革注入了新动力。学校将持续支持教师参与高层次学术交流，推动美术教育朝着更高质量、更具特色的方向发展。

                      撰稿：周茜如

                      统稿：徐晓华

                审稿：田先科