2025年9月16日下午，合肥二中语文教研组顺利举行了秋季学期第二次集体教研活动。本次活动内容充实，聚焦教学实践与备考策略，各备课组围绕不同主题展开深入研讨。

高一备课组：青年教师磨课中成长，于《梦游天姥吟留别》中探寻教学感悟

青年教师徐倩以《梦游天姥吟留别》为例，展示了创新的课件设计，引发了组内教师对古诗文情境化教学与诵读指导的热烈讨论，进一步明确了提升学生审美体验的教学路径。在反复打磨教案的过程中，徐老师尤其在对诗歌第二段的解析中获得了深刻的教学启示，实现了教学能力与自我成长的双重提升。

高一备课组长郭琦老师提出关键指导：在分析第二段“月夜渡湖、白昼登山、傍晚遇险、夜晚仙境”四幅画面时，不应止步于文字表层，而应深入体会李白情感的跌宕变化——从“一夜飞度镜湖月”的急切兴奋，到“千岩万转路不定”的自然陶醉，再到遇险时的紧张惊悚，最终抵达仙境时的极度畅快。这种情感脉络与李白的人生经历相呼应，充分展现了诗歌的浪漫主义色彩。

高二备课组：立足新课标，探索《论语》教学新路径

阚晓玲老师以选择性必修上册《论语》十二章为切入点，结合2020年版《普通高中语文课程标准》，系统探讨了高中《论语》教学的系统化与素养化路径。她以课标推荐背诵的《论语》章节为基础，提出围绕“素养导向”“情境任务”“实践应用”三大理念，从教学目标、内容整合、方法创新与评价优化四个维度，构建“文本研读—素养培育—文化传承”的教学闭环，使经典教学真正契合课标与学生发展需求。

高二备课组教师一致认为，阚老师的教学思路立足新课标，为传统文化教学提供了切实可行的新方法。

高三备课组：聚焦诗歌鉴赏，提升备考实效

王菁老师在《古代诗歌鉴赏之诗人形象》专题分享中，提出“三步解读法”，即从外在特征、内在情志和时代背景三个维度立体把握诗人形象。她结合高考真题，演示如何引导学生从表层理解走向深层感悟，有效提升了解题的规范性与准确性。

储楚老师则围绕《古代诗歌鉴赏之语言特色》，创新提出“语言三品”策略：一品炼字之妙，二品手法之巧，三品风格之韵。通过典型诗句案例，具体阐释了不同语言风格的表现与效果，为学生突破鉴赏难点提供了实用方法。

两位老师的分享紧扣高考重点难点，形成了系统化的教学策略与方法库。高三备课组教师纷纷表示，此次教研内容扎实、方法实用，为诗歌鉴赏教学指明了方向，增强了复习备考的针对性与有效性。

本次教研活动不仅优化了教学资源，拓宽了教师的教学视野，更促进了教学理论与实践的深度融合，为新学期语文教学质量的提升奠定了坚实基础。各备课组主讲教师准备充分，参与教师收获颇丰。语文教研组将继续秉持“文以载道，教以育人”的组训，在教研相长的道路上不断前行。

撰稿：语文教研组

统稿：徐晓华

审稿：田先科