为深入贯彻新时代教育理念，持续提升课堂教学质量与教师专业素养，我校高中数学教研组于近日精心组织开展了分组教研活动。高一、高二备课组分别围绕理论学习与集体备课两大核心任务，展开了深入、高效的研讨。

高一备课组：夯实基础，聚焦数据洞察

   高一备课组首先深入学习了《论教育》：大力发扬教育家精神。高一数学教师结合当前新课程改革背景与学生认知特点，就如何将文献中倡导的“以学生发展为本”、“启发式教学”等核心理念有效融入日常教学实践，特别是概率统计模块的教学中，进行了热烈而富有成效的交流。

理论学习后，备课组对《用样本估计总体》一节进行了集体备课。主备教师程莉老师深入剖析了教材重点、难点，并分享了突破策略。组内成员集思广益，共同探讨了如何设计贴近学生生活的实例、如何利用信息技术（如GeoGebra, SPSS等）进行直观演示、如何设计有效的课堂活动与分层练习，以帮助学生更好地理解统计思想、优化了教学流程。

高二备课组：构建空间思维，提升几何素养

高二备课组同样以学习《论教育》：大力发扬教育家精神开篇，重点探讨了其中关于培养学生逻辑思维、空间想象能力以及科学精神的重要论述。教师们结合高二立体几何与空间向量教学的实际需求，深入思考了如何将这些理念转化为具体的教学行为，激发学生对空间结构的好奇心与探索欲。

在集体备课环节，备课组针对《空间向量》这一章节进行了深度研讨。朱正敏老师系统梳理了空间向量的概念，教师们着重讨论了如何利用空间向量这一强大工具，将复杂的空间位置关系代数化、程序化，降低学生解决立体几何问题的思维难度。同时，也对如何引导学生理解向量法的几何本质，避免陷入纯代数计算的误区，以及如何设计典型例题与变式训练来巩固核心方法等关键点，进行了充分交流并达成共识。

深化教研，赋能教学

   本次分组教研活动，将先进教育理论的学习与具体教学内容的深度研讨紧密结合，充分体现了理论学习对教学实践的强大引领作用。高一备课组聚焦数据观念的培养，高二备课组着力于空间思维的构建，均展现了严谨务实、精益求精的教研态度。通过集体智慧的碰撞与共享，两个备课组都进一步明确了教学方向，优化了教学设计，积累了宝贵的教学资源。数学教研组将继续秉持“以研促教、教研相长”的理念，不断创新教研形式，深化课堂教学改革，聚焦核心素养落实，为培养具有扎实数学基础和卓越思维能力的新时代人才而不懈努力。