2025年4月15日上午9点，四楼教研活动室2内书香氤氲，历史组全体教师与校内其他学科教师齐聚一堂，共同参与以“在历史与地理的交织中看见文明的韧性”为主题的《大地中国》读书分享活动。此次活动通过多元视角的交流碰撞，在历史纵深与地理广域的交织中，勾勒出中华文明延绵不绝的精神图谱。

    一、多维解读：在字里行间遇见文明密码

 活动伊始，历史组苏黄芳老师作为主分享人，从作者背景、推荐理由、金句品读、个人感悟四个维度展开分享。她首先介绍了《大地中国》作者韩茂莉教授深耕历史地理学的学术背景，指出该书以“地理视角读历史，历史视角看地理”的独特路径，打破学科壁垒，为理解中华文明提供了全新坐标系。

 在推荐理由环节，苏老师列举了四个推荐理由：这是一本打破传统的历史地理书、又是一本面向普通读者的历史地理通识读本还是一本饱含诗意的地理著作。对于高中历史老师来说，更是一本拓展师生思维的书。这本书为历史教师的教学提供了“时空观念”培养的实操路径 ，有助于帮助学生建立“大地视角”的历史认知框架，为历史课堂注入“地理×历史×文化”的立体思维。

   苏老师分享道：历史决定思维深度，地理决定视野广度，只有理清地理问题，才能了解历史大事的成因与走向，开拓不一样的视角。援引书中金句“人间最好的注解，就是岁月与山川。”苏老师感慨道，大地那么广阔，我想用脚步去丈量，读万卷书，行万里路。 

   二、思维碰撞：跨学科视野下的文明对话

在自由交流环节，历史组教师围绕“如何将书中理念融入课堂”展开热烈讨论。李晓芹老师提出，可结合教材中“经济重心南移”“丝绸之路”等内容，引入书中地理视角，帮助学生构建“人地关系”的立体认知；龚璐老师则分享了从“黄土高原农业文明起源”看文明与自然互动的教学设想。地理组冯春艳老师主动参与交流，认为该书为跨学科教研提供了切入点：“历史地理的交叉不仅是知识叠加，更是思维方式的互补，能让学生理解文明发展绝非单一因素所致。”

    三、深耕致远：以阅读赋能教育初心

 童智祥副校长在总结讲话中肯定了活动的价值，指出《大地中国》的分享既是对“大历史观”的践行，也是对“学科融合”的探索。希望教师们教学中运用书中知识，引导学生在认识祖国大地的过程中，厚植文化自信。读书活动不应止步于单次分享，而要形成‘阅读—反思—实践’的闭环。希望教师以阅读为犁，深耕专业土壤，将书中智慧转化为课堂创新的养分。他强调，读书分享应形成常态化机制，并鼓励“以一本书带动一类书，以一场活动激发一片思考”。徐晓华主任则回顾活动策划初衷：“选择此书，正是因为它呼应了历史学科‘立德树人’的根本任务。未来我们将继续搭建多元阅读平台，让教师在共读中拓宽教育视野，在交流中凝聚育人共识。”

 一个小时的活动在热烈的掌声中落幕，而关于文明韧性的思考仍在延续。当历史的年轮与地理的脉络在书页间交汇，当教育者的情怀与学术的深度在研讨中共鸣，这场读书分享不仅是一次知识的盛宴，更是一次对中华文明精神根脉的寻根之旅。正如书中所言，“大地是文明的底色”，而教育者的使命，正是让这抹底色在学生心中永不褪色。