近日，合肥二中历史教研组以"精准施策、因材施教"为导向，创新推出分层备课专题研讨活动。针对高一、高二不同学段的教学目标与学情特点，构建"理论奠基——数据导航——实践创新"三维教研体系，为打造新时代历史教育精品课堂注入新动能。

 理论筑基：以时代精神重构教学坐标

 教研活动伊始，全体教师系统研读《论教育》中关于培养德智体美劳全面发展新时代人才的重要论述。教研组长苏黄芳老师通过对比新旧课标，阐释了历史学科在"培根铸魂"中的独特价值："我们不仅要讲清历史发展的脉络，更要通过'四史'教育帮助学生树立大历史观。"为此，教研组特别设计"红色基因传承工程"，将"百年党史中的安徽印记""渡江战役口述史采集"等本土化教学资源纳入课程体系。

    高一备课组：数据画像驱动精准教学

    面对新课程改革背景下初高中衔接的挑战，高一备课组建立"三阶诊断"机制。通过对统一作业数据的多维度分析，发现学生在时空观念与历史解释两大核心素养存在短板。备课组长霍老师展示了自主研发的"历史认知热力图"，直观呈现"民族工业西迁路线""经济特区空间布局"等高频错题分布。

     针对这些问题，备课组推出三大创新举措：一是开发动态"时空地图"教学系统，直观展示抗战时期工厂迁移场景；二是设计"历史决策模拟"活动，让学生化身改革开放初期的特区规划者；三是启动"家庭记忆中的改革开放"项目式学习，引导学生采访祖辈制作口述史纪录片。

    高二备课组：素养导向打造思维型课堂

    面对学生历史素养的培育，高二备课组开创"靶向突破"教研模式。通过分析近两年数据，发现学生在史料实证与跨学科综合方面存在瓶颈。为此，教研团队构建起"三位一体"提升体系：

         1. 史料研习进阶体系：创设"史料溯源——语境还原——多元互证"训练模块。在近期《辛亥革命》单元教学中，教师引导学生对比报刊、外交档案、回忆录等多类史料，撰写《1911年革命浪潮中的多维叙事》研究报告。

         2. 跨学科融合课程群：与地理教研组联合开发"长江经济带历史变迁"主题课程，通过GIS技术叠加历代经济重心南移数据；联合政治组设计"社会主义市场经济体制的演进"辩论课程，形成"历史逻辑——地理空间——政治理论"三维认知框架。

         3. 多元评价生态系统：推行"3+X"作业模式，基础作业外增设"历史短剧创作""历史议题TED演讲"等创意作业。在“欧洲思想解放运动”中，学生自编自演《达芬奇的工作室》短剧，通过角色扮演理解人文主义内涵。

    智慧共享：构建教研成长共同体

    为促进教学经验传承，教研组长强调："我们要建立“青蓝工程数据链”，新教师可通过系统追踪某知识点的历年教学迭代轨迹。"以此来提高新教师的成长速度以及课堂重难点突破效率。

 此次分层备课活动彰显了合肥二中历史教研组"守正创新"的教学追求。正如童智祥校长在总结时指出："从数据画像到素养落地，从技术赋能到跨界融合，教研的创新从不是一个短期的过程。"未来，教研组将继续深化"精准教研"模式，探索历史学科育人方式变革的新路径。