“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”研究性学习作为学校教学活动的一个重要组成部分，是培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的重要途径，是立足发展学生的核心素养、提升学生关键能力的重要方法。

为落实落细国家课程方案，探寻跨学科研究的有效途径，让学生获得亲身参与研究探索的体验，培养学生的科学态度和科学精神，增强社会责任感和使命感，自2025年寒假以来，合肥二中开展了为期一个月的研究性学习活动。现在，就让我们一起看看老师、同学们的研究成果吧！

当我们谈论衣冠时，我们在谈论什么

——中国各朝服饰特点探究

作者：高一15班 方梦媛

“如果商纣王真的穿黑色冕服，是不是说明他是个暗黑系君主？”、“为什么唐朝和尚都穿直裰，而道士却爱飘逸的鹤氅？”......在合肥市二中的高一15班的教室里，这些问题像滚烫的岩浆般迸发出来。由15班的7名同学组成的“中国各朝服饰特点探究”课题小组，在过去两个月里带着这些充满好奇的疑问，开启了一场独特的服饰文化解码之旅。

一、当历史课本遇上八卦闲聊：“你们知道吗？衣服也会说谎”

一切始于历史课上的一句随口吐槽。“老师总说唐风宋韵，但为什么唐朝画家笔下的贵妇个个像超模，而宋代画像却像素人写真？”这个问题像投入水潭的石子，激起了小组成员的激烈争论。擅长画漫画的杨梓萌翻开《簪花仕女图》，指着华丽的服装问：“难道古人就爱显摆？”而坐在一旁的林思菡远则抛出重磅观点：这可能跟科举制度有关——宋代文人要低调，唐代门阀可以张扬。

正是这场闲聊，让原本对服饰史毫无概念的我们，突然意识到：每件衣服都是时代的镜子。我们决定成立课题组，完成一份古代服饰与政治宗教关系研究性学习。

二、蛛网般的资料搜寻：我们在图书馆与搜索引擎间流浪

作为没有专业设备的中学生，我们的研究从最笨拙的方法开始——把《中国历代服饰史》、《丝绸之路衣饰考》等书架上的“大部头”挨个借阅。平日里跳脱思维的突发奇想也给了我们启示：既然衣服材质能反映工艺水平，我们能不能用关键词检索法找出历代丝绸产地的变化？

于是，我们分工成了三个“侦查小队”：

文献特工组：在知网、国家图书馆数字资源库中下载多篇论文作为参考。

图像解码组：建立“朝代服饰特征”QQ群，每天上传服饰文物高清图，用美图秀秀测量服饰比例。

趣味科普组：B站追更《如果国宝会说话》，观看 “服饰冷知识”短视频作为讨论素材。

三、研究发现的灿烂成果：中华文化之服饰特点

1. 隋唐时期：服装款式华贵富丽、开放大度，穿着方式不拘一格、形式多样，装扮配饰富丽堂皇、大胆考究。

2. 宋元时期：以娇小为美，服饰制作都娟秀而精巧。

3. 明朝时期：棉制品取代了丝、麻的地位，成为人们服装的主要原料。

4. 清朝时期：衣袖短窄，素朴肃穆的满族旗装。

四、大家的真心话：研究可以很酷

我们千辛万苦终于完成了成果报告，回想这段旅程，我们想告诉所有对历史感兴趣的同龄人：

1. 别怕问“蠢问题”：正是那些“皇帝为什么穿龙袍”“和尚为什么不打伞”的日常疑惑，推动我们走进学术殿堂。

2. 保持质疑精神：当看到电视剧里唐朝贵妇穿高跟鞋时，不妨查证《旧唐书》中的“金缕鞋”记载。

撰稿：高一15班方梦媛

统稿：张世鹏

审稿：童智祥