近日，合肥二中高二年级部开展的"我与导师的故事"主题征文活动正如火如荼地进行，同学们将"全员导师制"实施以来的温暖点滴以文字的形式记录下来，展现了新时代师生关系的生动图景。下面，就让我们一起看看学生与导师之间的动人故事吧！

个性化指导助力学生成长

高二12班 吴微微

在学校全面推进“全员导师制”的背景下，我的导师，同时也是我的班主任——高二美术组周茜如老师，以其深厚的专业素养和温暖的教育情怀，成为我成长路上的“引路人”。她以思想为舵、以生涯为帆、以学习为桨、以心理为灯，在“导师制”的实践中诠释了“四导”育人的深刻内涵。

合肥二中的校园里，周老师就像一位默默耕耘的园丁，用她的耐心和智慧陪伴着我们成长。作为一名普通的人民教师，她没有惊天动地的“壮举”，却在点点滴滴中影响着我、感动着我。  

周老师的美术专业课总是准备得很充分。不仅上课时认真严谨，课后她耐心检查作业的身影也成为了我们眼中一道靓丽的风景线。

课上，她不会刻意讲笑话逗乐大家，但总能把素描水粉中难以理解的知识讲得清晰易懂。也会在大家提不起兴趣时，用几句幽默的话语让知识生动起来。记得讲到“色彩三要素”时，她总会找很多色彩的名画，让我们感受色彩的多彩和魅力。

在我们对未来产生迷茫时，周老师从不轻易给出标准答案。她会认真倾听每个人的想法，然后帮助我们分析不同选择的利弊。当我们对未来犹豫不决时，周老师会建议我们列出自己的兴趣和能力，告诉我们：“选择没有绝对的对错，重要的是要对自己的选择负责。” 我们常常去找她诉说学业的苦恼，她总是温柔地安慰和指引着我们。

周老师对我们的要求很明确：上课要专注，自习要保持绝对安静。她不会大声训斥，但违反纪律的同学都会收到一个“严肃的眼神”。奇怪的是，大家都打心眼里服她，可能因为知道这些要求都是为了我们好。有同学说："周老师的严格让人心安，因为知道她是真心为我们着想。"  

周老师的课后辅导，就像一盏温暖的灯，总在我们最需要的时候亮起。她的办公室永远向学生敞开，无论多简单的问题，她都会放下手头的工作，耐心解答。

一次大课间，我纠结于素描技法的提升，鼓起勇气去请教。周老师没有直接告诉我答案，而是仔细观察我的画面，耐心引导我一步步找出画面的不足。“大关系要先建立好，五官后面才能慢慢塑造起来…”她的指尖在纸上轻轻划过，复杂多变的素描渐渐变得清晰可见。办公室的灯光下，她专注的侧脸让我明白，真正的辅导不只是给答案，更是教方法。

像周老师这样的课后辅导不是特例，而是全员导师制的日常。这些默默付出的时光，或许不会被记入考核，却深深印在了我们成长的年轮里。

在合肥二中，像周老师这样的导师还有很多。他们或许不会说什么豪言壮语，但总在我们需要时给予最实在的帮助；他们不仅教我们知识，更用行动告诉我们什么是责任和坚持，给予我们成长的力量。这样的教育，或许就是导师制最珍贵的意义所在。

摄影：高二年级学生会

撰稿：高二12班吴微微

统稿：蔡亚群

审稿：胡毅林