近日，合肥二中高二年级部开展的"我与导师的故事"主题征文活动正如火如荼地进行，同学们将"全员导师制"实施以来的温暖点滴以文字的形式记录下来，展现了新时代师生关系的生动图景。下面，就让我们一起看看学生与导师之间的动人故事吧！

导师伴我行，关爱促成长

高二5班 罗子睿

“从语法迷雾到豁然开朗，鲁霞老师是那束照亮我前路的光。” 我的导师是英语鲁霞老师，教我有将近一年的时间了。在过去的一年里，她不仅帮助我提高了语法和词汇，还带领我们了解了很多西方文化和思维方式，并对我们职业生涯规划进行指导。

以专业为帆：让知识跨越语言的边界

作为英语老师，鲁霞老师以“慢教育”智慧破解学习密码。每遇晦涩词汇，她都用生活化例句搭建理解阶梯；每次作业困惑，她都以“一对一诊断”定制提升方案。  

课堂不仅是语法演练场，更化身跨文化驿站——从奥斯卡·王尔德笔下的《道林·格雷的画像》，到狄更斯《雾都孤儿》中的工业伦敦，文学经典成为我们打开世界的钥匙。同时，她还推动“开口革命”，带领我们站上英语演讲台。“当我说出第一个完整英文长句时，掌声让我听见自信拔节的声音。”

以文化为桥：在经典中触摸世界的温度

鲁霞老师的课堂延伸出文化探索的枝蔓，让我们明白，语言是文明的DNA。她通过经典电影片段赏析，帮助我们感悟语言背后的思维差异；她还会带领我们进行英文歌曲填词创作，让韵律成为情感表达的载体；还会围绕“人工智能与人文精神”等议题组织双语辩论，让我们在观点碰撞中培养国际视野。  

以心灵为锚：做青春路上的“摆渡人”

“她不仅是导师，更是我们情绪的港湾、生涯的灯塔。” 当学生遇到困难，眉头紧锁，鲁老师会递上一杯清茶，在课后开辟“心灵树洞时间”；日常生活中，她也搭建起了家校彩虹桥，用《成长周记》同步学生动态，让焦虑化作理解；同时，鲁老师还开设“职业盲盒”沙龙，拆解金融、外交、人工智能等领域的真实案例，用亲身经历讲述“选择的分量”。  

“从前觉得‘导师’是遥远的学术符号，现在明白——她是跌倒时伸来的手，迷茫时点燃的灯，更是青春剧本里最温暖的配角。”  全员导师制像一粒种子，埋下时不觉惊艳，待它生根发芽，才懂何为“教育是一场静待花开的守望”。

摄影：高二年级学生会

撰稿：高二5班罗子睿

统稿：蔡亚群

审稿：胡毅林