创建于1952年的合肥二中，坐落于曙光路与黄山路交口东北角。曙光路，承载老合肥几代人教育记忆的文化地标之路，周边文教学府林立、弦歌不辍。

2025年，勇立教育改革潮头的合肥二中人，将以“曙光”之名开设大讲堂，诚邀社会各界专家学者，为广大二中学子高端开讲，以启迪心智、导引前行。

曙光大讲堂，将五育并举、学科交融，知识的“曙光”照亮梦想，艺术的“曙光”彩绘生活，教育的“曙光”温暖心灵。共赴“曙光”大讲堂，探寻更深广的世界，找到更丰富的自己，遇见更美好的未来……

专家讲座 助力班主任专业成长 

2025年5月5日，合肥市第二中学在实验楼多功能报告厅成功举办第一届班主任节系列活动之“善美德育”专家讲座。活动由政教处副主任王磊主持，校党委委员、副校长胡毅林，政教处主任李继军及全体班主任共同参会。

主持人：合肥二中政教处副主任王磊

本次讲座特邀合肥市第八中学优秀班主任蒲洁老师，以“在琐碎中看见星光：班主任幸福力修炼之旅”为主题展开分享。

合肥市第八中学优秀班主任蒲洁老师

聚焦成长痛点，破解职业困境

讲座伊始，蒲洁老师直击班主任成长痛点。她指出，班主任工作承载着教育的美好理想，但现实中却面临着“责任过大、负担过重、杂事过多”的沉重压力，职业幸福感也因此下降。究其根源，在于班主任难以“安心教书育人”。

针对这一困境，蒲洁老师给出了切实可行的破解路径。她建议班主任制定成长规划，明确个人目标与节奏，做到有的放矢；践行“五勤”原则，即眼勤、嘴勤、脑勤、腿勤、手勤，在记录、互动、反思中积累带班智慧；坚持专业读写，多阅读德育理论书籍，多写作育人故事，不断提升专业素养；积极参与团队协作，加入名班主任工作室、参与专业培训，构建成长共同体，携手共进。

五大思维模式，赋能班级管理

在学生管理方面，蒲洁老师分享了“五大思维模式”解决方案。

自省性思维要求班主任通过批评与自我反思，将班级危机转化为教育契机。比如，面对班委的“抗议信”，以真诚沟通重建信任，化危机为转机。

辩护性思维倡导班主任站在学生角度理解需求，避免情绪化处理问题，体现教育的温度。

前置性思维关注学生内在需求，为行为不羁的学生搭建展示舞台，帮助他们重塑信心。

系统性思维从班级制度和文化入手，解决群体性问题，如通过改革值日制度化解“卫生扣分闹剧”。

成长性思维则联动学校心理健康系统，守护特殊学生成长。

打造育人品牌，创新班级实践

在班级育人品牌打造上，蒲洁老师以“笔墨写情”系列活动为例，介绍了特色活动的构建方法。

她打造了三年育人链，从入学云端见面到毕业激励宣言，以书信、卡片、评语贯穿学生高中生涯，留下珍贵的成长印记。同时，开展班本课程建设，涵盖党史教育、榜样评选、生涯规划等活动，培养学生的家国情怀与公民意识。此外，通过民主制定班规、同伴互助学习、时事辩论等自主管理创新举措，激发学生的内生动力。

以赛促教，锤炼专业能力

作为班主任基本功大赛的“常胜选手”，蒲洁老师还分享了参赛经验。她强调日常要注重收集育人图文素材，提炼带班理念，形成体系化方略；将情境模拟、主题班会设计等比赛经验反哺日常管理，明确班主任作为“发展指导师”的角色定位；依托师徒结对、前辈指导，实现从“朦胧探索到落地生根”的专业蜕变。

胡毅林和大家分享了自己的学习心得，学校将优化班主任成长路径，努力搭台子，为大家做好引领和服务；期待青年班主任能明方向，为自己专业发展找路子；期待班主任成长共同体在善美德育体系中快速成长、结果子；她鼓励大家积极参与课题研究与学习实践，练好内功、弘扬育人正能量。

合肥二中党委委员、副校长胡毅林

会后，李继军对班主任节材料提交、校内资助及评优评先工作作出布置。

合肥二中政教处主任李继军

此次讲座为合肥二中班主任队伍提供了系统化、可复制的成长模板。未来，学校将持续搭建交流平台，推动班主任从“经验型”向“专家型”转型，以智慧与情怀点亮教育星光，为学生成长成才注入更多力量。

据悉，合肥二中“曙光大讲堂”将持续开展系列活动，邀请更多领域专家走进校园，践行“以教育之光照亮成长之路”的初心，为学子打开更广阔的世界，拥抱更美好的未来。

摄影：汪晓月

撰稿：汪晓月

统稿：李继军

审稿：胡毅林