研学与室内教学不一样，是一种“活”的教学方式，合肥二中此次研学写生活动采用学生自主管理方案，一改传统“保姆式”的班级管理模式，丰富班级管理角色，重视学生主体意识。

合肥市第二中学研学旅行班级岗位设置

各年级学生会（每班一名）负责评价参加研学旅行班级的整体情况，统一时间、统一标准，对各班级进行考评，作为评选研学旅行优秀班集体的重要依据；由本班级小组长负责对本组成员进行评定，每日评定后交班主任审核，无异议后存档，待研学结束后统计得分，作为研学优秀学生评定的重要依据。其中班级小组长本人的评分由班级的班长或团支部书记完成评定并交班主任审核存档。

这一举措，不仅增强了学生对班集体的责任感和义务感，同时释放了学生的主动性和创造性，激发其内在潜能，实现了班级学生的自我管理，为研学顺利进行打下坚实基础。

自我管理，实质是启发、引领、鼓励学生自我服务、自我评价、自我调控潜能，从而完成自我成就；其目的是使学生学会生存、学会学习、学会创造，培养学生的社会责任感。实现自我管理是贯彻以人为本的教育理念，培养学生全面素质的需要，是面对知识经济大潮的冲击，适应时代发展的需要。