在群芳吐艳的合肥市高中教育园地里，一朵靓丽的艺术教育奇葩，以引人的神姿，飞扬的灵动，张扬着生命的怒放。以范守国校长为首的我校领导班子，带领全体二中人一路披荆斩棘，风雨高歌在砺新中奋进，不辱使命，不负众望，2016年艺术高考再创佳绩，喜报频传，艺术高考学生本科双达线366人（报考411人）。在安徽省实行艺考新政、文化课分数线提高、校考大幅度减少的情况下，我校艺术类考生目前已被清华美院、中国美院、天津美院、星海音乐学院、四川音乐学院等艺术独立本科院校、985、211本科院校录取59人（安徽省2016艺术第一批有计划的只有500多人），被四川大学等第二批次高等院校录取的有210人，实现了考入艺术名校数量上的重大突破，具有里程碑意义，开创了我校艺术教育历史新高，真正实现“低进高出”的办学目标。

    2016年，对我校来说，无疑是不平凡的一年，注定在安徽艺术教育发展史上留下精彩的一笔。回首走过的日日夜夜，全校教职员工艰难创业，刻苦拼搏，与全体学生同甘共苦，负重奋进。一流的教学设施与环境，一流的师资队伍，一流的管理水平，打造了一流的教育质量，赢得了极高的社会声誉，成为莘莘学子求学的理想沃土。

    多元化的社会需要多元型的人才。为了适应社会需要，发展学生的个性、特长，我校设置了多层次、多类型的艺术教育类型，以全面深入地发展艺术特色教育。十几年来，我校经过不断探索和实践，已经建立了符合学校发展和学生成长需要的艺术特色教育管理模式，为我校可持续发展和合肥市的高中教育另辟蹊径作出了有益的贡献。 

    一、发挥优势，确立品牌

    我校是安徽省艺术教育特色学校，有六十年历史，办学条件优越，社会声誉良好。随着合肥市普通高中格局调整，学校如何定位成为全校教职工迫在眉睫的问题。结合历史和现实特点，我校决定发展艺术教育，即坚持以科学发展观为指导思想，坚持“关注全面与培养特长并重”的原则，坚持“特色发展和错位发展”的策略，确立“彰显特色，科学发展”的办学思路，在美术教育、音乐教育以及其他艺术类教育上调研、谋划、实践，让学生在现有的文化基础上得到艺术拓展，充分开发学生艺术潜能，从而把艺术特色教育打造成学校的办学品牌。

    二、开发校本，构建体系。

    《基础教育课程改革纲要》指出：“高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程。”因此，我校开设了多门艺术选修课程，为培养学生的艺术理论素养、实践能力和创新能力打下良好的基础。

    1．设计目标

    在坚持文化课正常学习的基础上，为艺术班专门建立起了一套可操作的特色专业课程体系，构建出以必修课为主、选修课为辅的素质教育课程结构体系。其中，美术班重点开设素描、水彩、速写、风景写生等专业课，音乐班重点开设声乐、器乐、试唱、练耳、乐理等专业课。

    首先，在培养目标上，我校特别重视对生源层次进行分析，依照生源实际和培养目标来调整教学策略。合肥二中艺术班学生文化和专业素质参差不齐，报考艺术班的学生有两类：一类是对音乐或对绘画有爱好，立志学习艺术的学生，这些学生目标明确，态度端正，学习有动力，但毕竟是少数。另一类是文化课基础较弱，考重点高中无望，于是把上艺术班作为升学捷径的学生，他们入学文化课成绩较差，专业基础薄弱。在这种情况下，如何才能实现低进高出？学校要求班主任引导学生进行生涯设计；专业课教师帮助学生建立成长展望；文化课老师坚持因材施教，分层教学。

    其次，开发艺术专业校本课程。根据普通高中新课程标准关于课程设置的有关要求，艺术班必修科目设置和课时安排与普通班一样；选修课的设置依据艺术类高考要求，课时不等。例如：合肥二中在高一普通班开艺术欣赏和艺术校本课，培养学生的艺术兴趣；在高二时会将那些有艺术兴趣的同学单独编班，组成艺术加强班，这已经成为我校艺术特色发展的一条新路子。 

    2．设计教学。

    （1）激发学生学习动机。艺术专业教学强调调动学生的非智力因素，提高学生的自信心，形成积极乐观的心态，加强学习习惯和学习方法的指导与训练。 

    （2）强化技能训练，遵循量变到质变的发展规律。在专业课教学中贯彻循序渐进的原则，做到从学生原有水平出发，由浅入深，由易到难，由简到繁，逐步前进，逐渐提高；设置各年级教学管理策略和培养目标，高一年级培养兴趣、发展兴趣；高二年级确定特长，发展特长； 高三年级瞄准目标，高歌奋进。

    (3) 尊重学生的个性差异，灵活教学。由于受家庭环境、社会因素等影响，学习能力参差不齐，这就需要教师根据学生的不同特点因势利导，分层教学，对于学生的每一点进步，都要及时给予表扬和鼓励，帮助他们树立学习自信心。

    (4) 组织学生积极参加专业实践。课堂训练打基础，课外活动促提高。学校积极组织开展各项文艺表演和各种艺术比赛。每年安排校外风景写生活动，这是美术专业教学中有效的训练方式，是学生艺术之旅中的重要驿站，既增强了同学间的交流，也磨炼学生的意志。我校每年都要按计划定期组织美术班学生去皖南西递、宏村等基地写生，同学们被那里灵秀的山水、别具匠心的建筑、厚重的文化底蕴深深吸引，收获颇丰。

美术特长生皖南写生

    （5）管理规范，文化课先行。我校制定了《合肥二中艺术班专业课教学基本规范》，切实加强艺术专业教学的宏观指导和过程管理；组织编写艺术班数学、外语、政治校本课程，教学效果很好；定期召开艺术班文化课教学分析会，研究艺术班文化课授课模式，比如组织教师“一对一”、“一对小组”类似于家教式的辅导，确保学生文化成绩得到提高，实现高考的冲刺目标。

    (6) 落实教学评价方法，探索新型考试方案。

    艺术生除了参加每学期的期中、期末两次考试外，高一和高二年级还有段考，高三年级就是高考模考。美术以学段为单位进行测试，主要形式有限时现场考试、默写、图片写生考试等，由美术组老师集中阅卷，集体评分，分层点评；音乐考试由音乐组老师现场集体打分，交叉点评。

    三、搭好平台，促进发展。

    1．以点带面，促进学校办学特色的形成。

    学校教育不断地追求鲜明的办学特色，努力提升自己的办学品位。我们将艺术教育的普及与提高有机地结合起来，以普通艺术班和艺术加强班办学带动艺术教育发展；通过各种校园文化艺术活动，包括艺术社团活动、艺术课程培训等，最大限度地调动最广泛的师生的文化参与，建一流的队伍，创一流的业绩。

    2．以校园文化活动为载体，促进学生个性发展。

    加强校园文化建设是深化素质教育改革、实施新课程的需要。根据中学生朝气蓬勃、充满活力和创造欲强的特点，学校每年都精心组织多种形式的校园文化活动：校园文化艺术暨科技节活动，还有师生书画大赛、摄影大赛、文艺汇演、个人演唱会等。学校还大力推进学生社团建设，成立了美术、合唱、民乐、声乐、舞蹈、书法、文学、动漫、电声乐队、诗社、英语之角等二十多个学生社团。

    近年来，我校在合肥市校园合唱比赛、演讲比赛、华尔兹比赛、广播操比赛中多次获一、二等奖和优秀组织奖。2012年我校民乐社团、小合唱社团、大合唱社团参加合肥市第三届校园文化艺术节器乐和声乐比赛，均获合肥市第一名。其中民乐、大合唱获安徽省教育厅组织的中学生器乐、声乐比赛均获一等奖。2015年校民乐团参加合肥市中小学器乐比赛获第一名，民乐合奏《南腔北调》获全国第五届中小学生艺术展演活动艺术表演类三等奖，街舞社团获2016年全国健身操舞安徽赛区第一名。

    生动活泼的校园文化活动，为学生们提供了展示个性与才华的舞台。在这里，音乐教育课堂呈现出生动活泼、多姿多彩的面貌，美术课堂不再是简单的描绘和涂抹，而是师生双向互动、教学相长的愉快过程。学校以各种艺术活动为载体，面向全体学生，开展了丰富多彩的艺术活动，在这里，每个孩子都能得到最佳的发展，每个学生的个性和潜都能得到充分的发挥。

    3．艺术教育成果显著。1995年以来，学校先后向中央美院、中国美院、清华美院、中央音乐学院、上海音乐学院等全国著名艺术院校或高校艺术专业输送了2000多名艺术人才，其中中国美院副院长刘健，南师大美院院长刘赦，省美协副主席罗朗，著名影星李琳、崔奕等社会知名人士都毕业于合肥二中。

    据不完全统计，近十年来，我校艺术类竞赛获省、市级团体一、二等奖20余个，200多名学生获奖，其中获国家级奖励13人次，省级一等奖50余人次，其中王贝贝同学获得全国青少年打击乐金奖，并在2008年北京奥运会开幕式任打击乐首席，2010年在中央音乐学院获硕士学位后又赴英国皇家音乐学院交流深造。面对艺术类教育的新形势，学校积极采取措施，着力做精做强。特色班艺术高考本科升学率多年来一直稳定在80％左右，今年已经接近90%，专业达线率接近100%，在省内享有良好的声誉。

    艺术教育是使学生发现美、认识美、欣赏美和创造美的教育，良好的艺术教育可以促进学生智力和身心全面发展，提高人才素质和社会文明程度。我们不追求每个孩子都能成为艺术家，但，这里是孕育艺术素养的沃土，这里是培养艺术人才的摇篮，这里是放歌梦想舞台！合肥二中，放飞学子艺术梦想的摇篮。