艺术班学生的思想教育

对于艺术班学生，他们的教学时间和教学内容都和普通班的学生有很多的不同，他们的生活规律也和普通班的同学有很大的差异，从而形成的思想也与其他同学有了很多的不同，所以，他们的思想教育应该也有所不同。

第一，让我们去探索艺术班学生思想的特殊性。

1、艺术班的学生学习的内容要求他们的自我表现欲非常强烈。

艺术班的同学虽然和我们普通班的同学都学习文化课，但他们同时要学习艺术方面的内容，有的同学更重视艺术方面的学习。艺术专业非常要求学生的自我个性的张扬、个性表现。在平时的艺术专业的学习中，他们就不断的去追求这种自主意识和精神，而我们普通班的同学就恰恰相反，尽量的保持着“隐居”的状态。这方面，在我们文化课堂上是可以看出来的，普通班的同学在老师提出问题以后深入思考然后被动回答，即使最后证明他们回答的相当漂亮。然而在我们的艺术班中就会是另外一种情况，老师提出问题，很多同学在没有充分考虑的情况下就亟不可待的大声回答，唯恐被人占了先。所以，在艺术班上课气氛总是很好。在其他方面也可以看得出，课外时间他们更活跃，在衣着和发型上也显得个性。所以，学校的人把艺术班的同学看做异类，甚至很多老师不能适应他们的“开放”、“个性”，这种思想让艺术班在言论上也蒙了一些“不白之冤”。

这种张扬的个性要求我们要用不同的教育思想去引导。

2、他们的平时上课时间与普通班不同也带来了思想的松懈，有的同学甚至到了放纵的地步。

在我们学校，艺术生的上课时间是和其他的班级不一样的。比方说，音乐生的上课很多时候是充斥我们平时文化课的。高中生大都是住校生，在晚自习的时候，别人都在看文化课，艺术生却都在上艺术课。在早晨我们普通班的同学早早起来读书的时候，艺术班的同学也早早的起来，去搞艺术了，当你在校园的一角听到大早晨有人吼着练嗓子的时候，你不要诧异，那是艺术班的音乐生，他们组成了校园特殊的一景。在这种情况下，艺术生在学校的时间上好像赋予了某种特权，在别人不能离开教室的时候他们可以，这样很多同学松懈了思想，开始放纵他们的行为。

3、艺术生的集训、考试时间也缩短了他们的在校时间，并且大段时间的离校，回来后的思想也要一段时间的调整。在加上艺术成绩出来，也加大了学生思想的动荡。

艺术生在十月底左右就会进入艺术专业集训，这段时间是不上文化课的，接着就会统考和单招考试，学生徘徊于全国的很多城市不断考试，一直持续到下年的二月底才能基本结束。这段时间对于他们的艺术专业是宝贵的，但对于文化课也是尤其珍贵的。所以这段时间里就要做好学生的思想工作，培养他们学习的自觉性、主动性，要求他们惜时如金、平静心态，去除心理的浮躁，要有钉子的精神去挤时间学习文化课。当然，这些做起来是有一定困难的。

那么大段的时间在大小城市的穿梭，学生在三月初回到学校后，突然坐下来学习文化课，而且是如此紧张的学习生活，大多的同学是适应不了的，即使他们很主动的去努力，但浮躁的心性也很难立时平息。所以我们在这点也要特别做好学生的思想工作。

而且在以后的一段时间中，他们的艺术统招成绩和单招考试成绩会不断寄来，艺术成绩的好坏会很大的影响他们的学习。在这时有的学生可能就放弃了自己，对自己彻底绝望，从而放纵自己的行为，我们这时要将这些学生的思想工作及时做好。否则，不但这些学生的思想行为很危险，而且还会给其他同学带来负面影响。

4、艺术生在高考前的思想也有其特殊性。

在普通班，我们的学生一般都是很紧张的，舒解压力是老师的重要思想工作。但在艺术班却是一种完全不同的情况，在平时的思想行为中没有任何的那种面临高考的紧张状态，像是麻木了似的，整体嘻嘻哈哈，学习仍然松松垮垮。这也可能是因为艺术的单招统考让他们感到了考试的厌倦和无所谓，众多的艺术单招考试让他们麻木了吧。但这种状态我们也要充分重视，因为这样的草率思想行为可能在高考中让他们失误很多。高考的思想藐视、行为重视的状态应该让艺术生也具备。

总之，艺术生的思想特殊性要求我们要因材施教，去探索相应的办法去做好艺术班的思想教学工作。

第二，让我们针对艺术班的种种不同思想去探索我们的相应的教育策略。

1、我们去尊重客观事实，积极引导学生，利用学生的积极性创设高效的课堂，并有意识的限制他们的过分活跃行为，从而发掘学生的最大潜力，促进学生学习成绩的最大提高。

这种情况下，首先要求老师了解学生，了解学生的思想情况。老师要去涉猎一些学生所学的艺术学科，多与他们的艺术老师交流，了解他们在专业学习的时候的过程，从而更有针对性的对学生进行思想教育。我在这个方面做了一些努力，如在美术生方面，我和他们的美术老师经常交流，从而进一步的掌握了学生的情况，并且了解了美术专业的一些独特地方，在艺术生上专业课的时候，我也经常去画室，看他们的学习情况，从而了解了他们的上专业课的相对自由性，这是和文化课堂是完全不同的状态。我也去有意识的读了美术方面的书，相类似的很多工作不仅从各个方面更了解了学生，还丰富了自己的知识，使自己更有能力去解决学生思想问题。

在课堂上，我根据了解情况，去发挥学生的积极性因素，但同时要求学生必须考虑成熟再去回答，在提出问题的时候有意的放宽学生的思考时间。对于个别活跃的同学即有宽容理解的态度，在课堂上充分让他们展示自己，但坚决制止过分行为，使其积极性不衰，过分的自由又得到限制。

在习题选择和课外延伸的内容上，我尽量选择一些与艺术有关的，这样既提高了学生的语文能力，又贴合他们的艺术专业，提高了他们的参与意识与积极性。

在不同场合和其他老师沟通的时候，我会尽量让其他的老师更理解这些艺术生，让老师知道他们虽然很多的奇装异服和怪异发型，但他们和其他班级的孩子一样，有着一颗善良的心，有着一颗积极的追求前程的心，有着一颗非常正常健康的心。当孩子们知道他们被我理解，并且还尽力让别人理解他们，他们就和我更贴合了。种种工作，你不仅会收获意想不到的教学效果，还会收获和他们的之间的珍贵友谊。

2、切实抓好学生的目标教育，让学生充分利用本来已经比其他同学更少的时间，提高紧迫感与学习效率，从而最大提高学生成绩。

对于学生由于上课时间不同而造成的思想松垮，我首先做的是思想教育工作，学生的松懈情况最终还应归结于他们忘却了最终的他们的最终目的，从而因为时间的宽松而松懈，造成了不好的学习风气。我们首先不断的强调艺术生的追求无论多么崇高，但他们的最基本的目标是考上大学，这样才能与他们的更崇高的目标理想趋近。但是高考目标的实现要求他们除了艺术专业的考试过关以外，还必须满足一定的文化成绩，而且这几年的高考文化成绩对艺术生要求逐年提高。艺术生的学习时间比普通学生少了将近一半，有的甚至更多，他们要想明白怎么样使自己的成绩达到理想大学的录取分数线。当然只有他们去抓住有限的时间，需要他们更努力，需要他们有更高的学习效率。这样思想教育要不断贯彻，不断强调。

除了思想教育外，我们还要加强对学生的监督。我们要求学校配合，对学生的时间进行检查监督，我们让他们学习艺术和学文化课都能充分利用时间，从而最终考上他们理想的大学。

3、我们学生集训和艺术专业考试回来我分三阶段来思考。

1在学生集训期间，我们首先要在学习不同艺术类的学生中选出班长，让这些班长在他们集训的时候完成老师的任务，不断提醒同学们学习目标和惜时如金，去在间隙时间中挤时间学习文化课，老师要和这些班长经常保持联系，了解学生情况，给学生做出相应指导。还建议他们每天轮流做值日班长，制定文化课复习计划，统一时间和任务去学习文化课。

2当学生集训考试回来，对于学生放松和散乱的思想和行为要及时规范。仅靠学生自己是不行的，因为学生的自我约束还是有限的，我们老师在学生回来后要及时要求学生全身心投入到文化课学习中去，对增强他们的自信心多加引导，多和同学交流，这样我们就能及时发现学生的思想情况，能够及时解决学生遇到的思想问题。

我们这时对于学生的日常行为也要加强规范。自由惯了的艺术生乍一回来，一定不适应那么严格的管理和那么繁重的学习生活。还有他们那么长时间考试出现的倦怠。我们要多多和他们在一起，关心他们，鼓励他们，监督他们，使他们能够最快的适应考前的紧张生活，从而使他们有高效的学习效率。

3这段关键时期，学生将会陆续收到艺术统招与单招成绩单和录取通知书，这也对他们的思想有很大的影响。老师要及时掌握这方面的情况。对于考试成绩比较满意的同学，我们要求他们更踏实学习。对于考的不理想同学，我们老师要做好平稳学生心态的工作，想办法将学生的学习积极性激发出来，从而促使他们在高考中文化课能取得理想的成绩。

4、艺术生的考前思想工作也要充分重视。

艺术生考试前大部分仍是若无其事，思想的重视程度不够。我们一方面不要给学生增加不必要的思想负担，另一方面我们也要让学生有必要的思想压力，让他们去重视高考。否则，学生的无所谓的态度会使他们的高考成绩受到影响。我们要求学生在做题时要看清题目，回答问题时答案要围绕题目所问回答。我们要求学生把握做题时间，什么类型的试题大概会用多少时间在平时要心里有数。等等。从而使学生平稳心态，去除浮躁，用最佳的心态去学习和考试。

我们要重视艺术生的思想工作，我们要在平时中积累经验，从而促进学生的学习积极性、主动性，最终让他们能够达到自己的最佳成绩。

合肥二中  孔令玉

2012.6