户外写生，是一种艺术实践方式，也是合肥二中美术专业的重要课程。伴随最新艺考改革中风景内容的增加及色彩教学的需要，户外写生已生成为绘画艺术成长的重要环节。通过该课程，不仅可以训练学生学会观察，增强捕捉物象的能力，还有助于帮助学生培养审美观、提高绘画技巧、加深内心修养，让学生从社会与自然的课堂中加深对色彩、形体与空间的理解，更加自由地运用色彩表现外界。

屏山秋日寻颜色，学子今朝绘山河

阳光明媚，微风不燥，高二美术班学子开始了新的一天的户外写生活动。活动开始前，教师向学生们详细讲解了写生的基本技巧和注意事项，鼓励他们用心观察，大胆尝试。

各班同学带着画板，踏入了风景如画的屏山。山间流水潺潺，仿佛一幅天然的山水画卷。随着一声声清脆的鸟鸣，写生活动正式开始。学生们分散在山间小径上，各自寻找着心中的风景。有的学生专注于描绘山石的肌理，笔触粗犷有力；有的学生则细心勾勒树叶的轮廓，线条细腻入微。阳光下，画布上的色彩渐渐饱满，山川的壮丽与细腻在他们的笔下得以完美呈现。

当同学们逐渐适应写生环境，开始沉浸在创作中时，仿佛能与眼前的景色融为一体，用笔触捕捉着每一丝光影、每一片色彩，用色彩和线条描绘着心中的世界，感受着大自然的韵律和节奏。这种专注不仅让大家忘记了时间的流逝，还让同学们们在创作中找到了乐趣和成就感。在这种状态下，学生的绘画技巧往往能得到显著提升。

活动过程中，指导老师们不时穿梭在学生之间，给予他们指导和建议，耐心地解答学生们的问题，帮助他们克服创作中的困难。同时，老师们还鼓励学生们相互交流和学习，分享自己的经验和心得。

为了提高写生课堂的教学效果，老师们积极探索创新的教学方法与互动方式，帮助学生更好地掌握绘画技能，激发他们的创作热情。下面介绍几种在写生课中常用的教学方法，一起看看吧！

1、临摹与写生的结合?

在传统美术教学中，临摹和写生是两个重要的环节。临摹可以帮助学生们学习基本的造型和结构，而写生则能培养学生的观察能力和表现力。临摹不仅仅是复制别人的作品，更重要的是学习别人的概括能力和明暗处理能力。因此，在教学计划中，应先进行临摹，让学生理解造型和结构，再进行写生，这样可以避免盲目教学带来的不便，更好地缩小学生之间的差距?。

2、选择合适的写生对象?

在选择写生对象时，应根据学生的实际情况和教学目标来选择。对于初学者，可以选择一些简单的物体进行写生，如水果、静物等。随着学生技能的提升，可以逐渐增加难度，选择更复杂的对象，如风景、人物等?。

在写生过程中，教师还应引导学生正确观察和比较写生对象。通过观察物体的轮廓、颜色和特征，帮助学生抓住重点，培养他们的观察能力和表现力。这种方法不仅可以提高学生的绘画技能，还能增强他们的自信心?。

3、师生互动?

在写生活动中，教师应与学生保持良好的互动。通过提问、讨论和指导，了解学生的困惑和难点，及时给予帮助和反馈。这种互动不仅能提高学生的参与度，还能增强师生之间的信任和合作?。

4、实地考察与体验?

教师应组织学生们进行实地考察，让学生亲身体验写生对象的真实环境。这种实地考察不仅能让学生更好地理解写生对象，还能激发他们的创作灵感和热情?。

随着时间的推移，一幅幅生动的写生作品逐渐呈现在大家的眼前。这些作品不仅展现了学生们精湛的技艺，更表达了他们对生活的热爱和对自然的敬畏。活动结束后，老师们对学生的作品进行了点评和表彰，鼓励他们继续努力，不断提高自己的绘画水平。

写生能让我们抓住生活的真实，更深的热爱也许就在下一个瞬间出现，期待大家明天的画能带来意外之喜！

摄影：写生工作组

撰稿：高二15班王鑫瑶、巩尚睿

统稿：蔡亚群

审稿：胡毅林