岁月不晚，山河已秋；求真问切，砥砺前行。11月6日上午，合肥市教育科学院历史教研员刘守强老师莅临我校指导高三一轮历史复习工作并进行校本培训，我校童智祥副校长全程陪同，共研历史教学工作。此次校本培训活动分两个环节开展，第一环节为两节公开课，分别由我校高三历史组骨干教师苏黄芳及高二历史组青年教师李筱杰进行授课；第二个环节为刘老师就高三历史复习工作进行指导以及对历史组全体教师进行本学期校本培训。

  在高三复习课《抗争中觉醒，觉醒中前进——国家出路的探索》上，苏老师以一道高考论述题引出“冲击——反应”模式，并借助智慧课堂对同学们的回答进行了细致点评，指导其答题规范与技巧。她以陈旭麓先生的《近代中国社会的新陈代谢》为线索，引出“天国的悲喜剧——太平天国运动”，通过探究太平天国运动的“悲剧”与“喜剧”，带领同学们深刻理解各个维度下的太平天国运动。她分析了太平天国运动的内因和外因等，驳斥了西方中心论下的“冲击——反应”模式，强调中国近代社会的发展变化有着强大的内在动力，而非依靠外部刺激。最后，她以太平天国运动的影响——激发了洋务运动为纽带，引出了第二目，“现代化的一小步——洋务运动”。

  苏老师围绕“为什么洋务运动是现代化的一小步？”以及“为什么说洋务运动只能推进现代化的一小步？”两个富有思辨性的问题展开讲授，让同学们以历史的、客观的眼光审视洋务运动。她还就其指导思想“中学为体、西学为用”的历史含义展开探究，指出由于所处历史阶段不同，“中体西用”的含义也随时代变迁。在授课过程中穿插大量高考真题，创设学术情景，落实了教、学、评一体化，赢得了刘教研员的赞赏。刘老师也高屋建瓴地指出了可以做得更好的细节，如对史料的应用要适当做减法，过多的史料会增加课堂容量和学生负担，应提高史料利用率，让课堂更高效。

     青年教师李筱杰展示了高二新授课：《近代西方民族国家与国际法的发展》。他以法国国旗从王朝时代到共和时代的变化为导入，引导学生思考其变化背后所体现的从君权神授到天赋人权的转变，由此引出近代西方民族国家的诞生这一主题。通过生动的史料分析，他带领学生认识从中古西欧的封建到专制王权的原因，探究从王朝国家到民族国家的演进过程。随后又通过探究民族国家的特点，指出民族国家为扩大利益而引发战乱，促进了国际法的发展与近代外交制度的建立。李老师抑扬顿挫的讲述将西欧中古至近代的转变如一幅画卷般展现在师生面前，让人沉醉其中。

  刘老师高度赞扬了其深厚的学术功底以及慷慨激昂的语言表述能力，但也指出课堂应是学生的课堂，教学设计应基于学情创设，要注意学生主体地位，站在学生的角度审视历史问题，最后，对李老师提出殷切希望，用好讲授法，关注学生，扎实基础，未来可期。

     最后，童智祥副校长对此次活动进行总结，首先欢迎刘老师的莅临指导，也希望刘老师能经常来指导，促进我校历史组教师的成长。其次，对两位老师的课堂教学进行简单点评，指出两位老师各有千秋，苏老师善于创设层层递进的系列探究问题，启发学生深思，培养学生的思辨能力，但对史料解读仍需加强。李老师则以其扎实深厚的学术功底和语言功底赢得了赞誉，然而过于注重个人表达，忽视了易学生的主体地位，要不断提高自身的教学水平，为学生们带来更加优质的历史课堂体验。

 走出去听课交流学习，请进来督导反馈指导。借助此次校本培训活动，我校历史组教师呈现了我们教学中的努力与思考，也明晰了高三复习的方向。二中历史组教师会继续专注于历史教学，让历史教学充满历史味儿，立足于学生的成长让教学充满人情味儿，坚持学习充实自我充满励志味儿。