为进一步促进校际教学教研资源的共享与优化，拓宽教育视野，交流教学经验，实现优势互补，促进教师发展和教学质量提高，并在实践中探索两校教师成长共同体建设模式，2024年5月7日下午，合肥二中、肥东众兴中学组织了化学学科联合教研暨说课活动，合肥二中教科研处负责人胡章俊，挂职众兴中学副校长徐晓华、挂职教务主任董锐、挂职教研室主任吴晓力，众兴中学教务处主任王良庭、教研室主任胡贤标、教务处副主任程红以及两校化学组全体教师参加了活动。

   在吴主任的带领下，众兴中学一行首先参观了合肥二中化学数字化实验室，并进行了交流。化学是基于实验实践的学科，两校老师分别对数字化仪器进行了了解，吴主任展示了部分数字化实验的操作和用途，通过宏观的数字信息推理出微观的变化，体现了数字化在实验培养化学核心素养、宏观辨识和微观探析以及证据推理和模型认知方面的重要作用，两校老师也对数字化实验有了更深的理解。

   之后，两校进行数字化实验的基础上的题为《原电池输出效率影响因素的探究》的说课。众兴中学的沈亚文老师从物理学科中的电流影响因素导入，引出学生从微观角度分析电流大小，进而从外因和内因分析对原电池输出效率的因素，并设计数字化实验进行验证，以试验这种直观外显的方式验证了影响原电池输出效率的因素，同时对设计的试验进行了反思，分析在设计实验时所遇到的问题以及对试验的优化；二中的孟浩老师则先对教材的教学目标进行了解析，基于教学目标抓住教材的重难点，根据本校的学情设计出实验教学方法，重点突出实验设计思路，最后通过学生的反馈得到教学效果，从而达成教学评一体化。

   说课结束后，全体参与者对两位老师的实验说课进行了评价。二中吴主任评价沈老师的说课抓住了实验说课的要素，重点体现了通过实验直观的展现了宏观现象，由宏观现象引导学生从微观角度进行分析，通过证据推理加以证实或者证伪，充分契合了核心素养的理念；孟老师的说课则更多的关注教材、学生、教法、评价，基于教材和课标，用符合学生认知水平的教法进行实验教学，再通过学生的反馈对教学效果进行评价，及时调整。众兴中学王主任强调，实验说课要重点说实验思路、实验设计、实验的具体操作，以及实验数据的处理，最后要对实验进行反思，不仅要符合学生的认知水平有理有据，还要有实验设计的亮点，要在可实行的基础上体现创新，符合国家教学新政策的创新要求，不能简单的设计大众化，不然学生的探究，实践以及创新能力得到不很好的发展。各位老师积极发言，对实验说课发表了自己的观点，直至放学铃声响起，各位老师的讨论意犹未尽。

通过这次联合教研实验说课，双方都从彼此学习到了很多宝贵的经验。联合教研、集体研讨是促进教师专业发展的典型方式，也是两校探索教师成长共同体的重要实践。目前合肥二中、肥东众兴中学的联合教研已成常态，必将有效推进两校治理共进、资源共享、差异互补、教学共赢。

来源：合肥二中

摄影：童祉楠

撰稿：合肥二中对口帮扶肥东众兴中学管理团队

统稿：徐晓华

审稿：童智祥