铸魂育人守初心，立德树人担使命。思政课程在于春风化雨，润物无声。合肥二中立足课堂主渠道，深入发掘课程中蕴含的思政资源，以文字声音传递家国大爱，让课程思政在教学中落地生根。从“专业成才”到“精神成人”，课程教学始终厚植立德树人的教育情怀，强化铸魂育人的责任担当。

习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”培养担当民族复兴大任的时代新人，必须善用“大思政课”培根铸魂, 努力形成全员全过程全方位育人格局，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。如何将思政之盐融入课程大餐？

思政引领，立德树人。在学校课程思政大背景下，合肥二中化学教研组以新课程标准为指导，围绕学科核心素养，紧扣时代脉搏，深挖思政元素，夯实信仰根基，提出化学课程思政的“1235”育人模式：一个中心，以学生发展为中心；两个驱动，“思政”和“思维”齐头并进，“人文”和“科学”双翼齐飞；三个抓手，以“思想引领”“化学课程建设”“化学课堂教学”为抓手，立足课堂，思政创新；围绕化学核心素养，厚植“家国情怀”“文化自信”“社会责任”“科学精神”“人文素养”五大落地元素；思想引动、课程带动、课堂推动、文化助动，建构化学课程思政育人模式。“1235”育人模式旨在让课程承载思政，思政寓于课程，实现学科育人价值与专业知识技能的同向同行、协同效应，实现全方位的育人理念。

化学课程思政，大家如何一起做？成效在哪？

1、教研为依托，提升教师思政育人本领

砥志研思，匠心育人。化学教研组开展丰富多彩的教研活动，建立课程思政集体教研制度；研讨课程思政示范课堂和典型案例；开展形式多样的课程思政教学研究与实践，强化师资团队建设，提升教师课程思政教学教研能力，形成全方位思政教育合力。

2、课题为载体，深挖课程思政育人功能

苏卫兵书记深入指导化学组思政教研活动，带领合肥二中及肥东众兴教师进行课题研究，“三新”背景下高中艺术特长生化学校本课程之“五育”融合。该课题研究以中学理科课程为载体。集思政德育、美育等为一体。推进思政建设，实现教师素养，课程设置，教学设计，育人功能，评价体系的一体化发展。

化学组老师积极参与课题研究，以化学课堂为载体，将思想政治教育有机融合，引导学生形成正确的世界观、人生观、和价值观，落实立德树人的根本任务。

3、讲好化学家故事，感悟家国情怀

“侯氏制碱法”创始人——侯德榜的人生故事。“撒下一些碱粉，溶化西方的坚冰；书写一本碱书，将中国推上顶峰；奠下一块基石，托起复兴的希望。”侯德榜先生不畏艰险、勇于创新、为国争光的精神激励着大家开拓进取。少年智则国智，少年强则国强。中国青年应走在时代的路上，勇担责任，为实现中华民族的伟大复兴而绽放自己的青春之光！

4、立足常规课堂，以行践德

化学学科课程是具有学科知识和思想教育双重属性的。要将思政元素合理巧妙地融合到课程教学中，通过引导、启发、体验等方式，激发学生，做到培根于无形、铸魂于无声。

5、把握育人导向，优化校本作业

作业是学生课业的延伸与检验。化学教研组将积极参与研究课后作业设计与课程思政的融合，把握育人导向，凸显学科素养，落实立德树人基本要求。

借校内外作业设计大赛之风。借此次课题研究需要之风。

6、课外探索，乐学笃行

艺术涵养心灵，科技创造未来。化学教研组将大力开展丰富多彩的校园活动，拓展课程思政的渠道，在活动中感受思政精神，培养学生健康的审美情趣、追求真理的科学精神。

7、希望思政融合结硕果  立德树人显成效

化学教研组在党建引领下，不断推进课程思政与化学学科的深度融合，不断挖掘化学课程思政元素，精心打磨，以赛促研，希望在各类比赛中取得优异成绩。

希望课题能建起来，并顺利结题，思政自然融合。

培根铸魂启智润心，崇德尚美匠心育人，从“专业成才”到“精神成人”，化学教研组将贯彻“课程思政”教育理念，积极探索，大胆实践，更好地构建协同育人的大格局。

化学课程思政，过去、现在、未来，一直在路上。