1.引言

高中阶段的学生正处在人生观、价值观形成的关键时期，体育与健康课程作为培养学生身心健康的重要途径，其在学生身体素质的提升、心理健康的培养以及社会责任感的形成等方面具有不可替代的作用。近年来，随着教育部门对思政教育的重视，如何将思政教育融入体育与健康课程成为教育工作者共同关心的问题。本文主要围绕高中体育与健康课程中思政教育的实践探讨方法与路径。

2.高中体育与健康课程中思政教育的目的

培养学生正确的价值观和道德观，形成积极向上的人生态度；

加强国家意识、法制意识和社会责任感的培养；通过体育活动培养学生团结协作、公平竞争的品质；培养学生的民族自豪感和传承中华体育文化。

3.实践途径

教学内容的创新：结合实际引入适当的思政元素，如在篮球、足球等球类教学中，讲述体育精神、奥林匹克精神等，培养学生的公平竞争意识和团队协作精神。

教学方法的改革：采用案例教学、情境模拟等多种教学方法，引导学生在实践中体验、感悟思政教育的内涵。

校内外教育资源的整合：利用省级、市级竞赛等机会，开展形式多样的体育活动，将思政教育自然融入其中，如开展爱国主义教育、民族团结教育等。

教师角色的转变：教师不仅是体育知识的传授者，更是学生健康成长的引导者，需将思政教育的理念融入日常教学之中，身体力行，以身作则。

4.具体实践案例

开展丰富的课外体育活动，如“运动会上的小小志愿者”活动，培养学生的服务意识和社会责任感；

对有代表性的体育事迹进行分析讨论，如科比的拼搏精神，激发学生的奋斗意识和团结精神；

校园体育文化建设，如建立校园体育荣誉墙，展出优秀运动员事迹，弘扬正能量；

后期可以结合节日、纪念日开展主题教育活动，如五四青年节期间举办的“青春心向党，建功新时代”运动会等。

教学案例：足球是一项团队运动，比赛的胜利不仅仅取决于个人技术，更依赖于整个团队的协作和合作。然而，团队合作意识并不是与生俱来的，它需要在长期的训练和比赛中培养和加强。如何在足球教学中强化团队合作意识，对于提升学生足球技术和综合素质具有重要意义。

足球教学中强化团队合作意识的策略

设定共同目标：在教学开始时，教师应该和学生们一同确定团队的中长期目标，以此激发学生的团队责任感和归属感。

分组协作训练：将学生分组进行足球技术和战术训练，每个小组成为一个团队，通过分组合作的方式来提高团队合作意识。

开展小型比赛：定期组织学生进行5对5或7对7等小型比赛，这种比赛形式更能体现团队合作的重要性。

强调团队沟通：教师应该在训练中注重培养学生的沟通能力，鼓励他们在场上多交流、多协调动作，以提高团队的整体运转效能。

关注团队氛围：教师应该重视集体氛围的塑造，鼓励正面激励和相互鼓励，维护良好的团队氛围。

开展团队建设活动：通过组织团队研讨会、足球课堂讨论和足球节目观看等活动，加强学生之间的交流和了解，增强团队凝聚力。

强调执行力和纪律性：在足球训练过程中，教师要求学生严格遵守球场纪律，无条件执行教练安排的战术任务，提升团队的执行力。

开展反思和总结：比赛结束后，教师应引导学生进行团队表现反思和总结，指出团队合作中的不足并提出改进措施。

5.结论

高中体育与健康课程中融入思政教育是推进学生全面发展的重要途径。实践中需要教师注重教学内容及方式的创新，充分发挥体育特有的育人功能。同时，通过教育教学的有机结合，不断提高思政教育的吸引力和感染力，以形成对学生的全方位教育。