“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”研究性学习作为学校教学活动的一个重要组成部分，是培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的重要途径，是立足发展学生的核心素养、提升学生关键能力的重要方法。

为培养学生创新精神和实践能力，提升学生的核心素养，探寻跨学科研究的有效途径，自2024年寒假以来，合肥二中高一年级部共开设有42个课题，邀请了50个老师担任课题指导，带领学生一同开展研究性学习活动。现在，就让我们一起看看老师、同学们的研究成果吧！

中国古代各朝服饰研究

作者：张诗琦指导老师：徐晓华

中国历史悠久，文化博大精深，作为它的重要组成部分，服饰文化不但璀璨夺目，而且与整个中国古代各时期发展变迁有着密切联系。了解古代的服饰文化，就可以很好地与古人对话，了解当时的社会环境背景，对社会意识形态也有一定的把握。

中华服饰承载着浓重的文化底蕴，了解中华服饰有助于了解当时的社会环境，感悟不同时代的古人的审美思想与智慧，让中华优秀传统文化得以传扬，更能为我们正确对待外来文化提供宝贵经验，为进一步树立民族自信打下基础。

中华服饰蕴含知礼仪正名分，先正衣冠后明事理的意义，是古代人民创造的宝贵财富，能反映出一时一地的文化底蕴与时代情绪。上下五千年，纵观古代各朝服饰，可谓各有特色。秦汉古朴庄重，大唐华贵富丽，宋朝娟秀精巧，明朝高雅堂皇，清朝华美雅致，各朝代服饰特点与材质，不仅是中华文化魁宝，更是重要遗产。

小组成员在徐晓华老师的指导下，经过分工每个人负责一个朝代的贺料查找，然后组长负责整后及其完善，以及PPT的制作。

通过查找贺料，归纳出每个朝代服饰的特点以及其主要代表服饰,探究起有朝代的历史背景以及社会背景及其对中国传统服饰所造成的影响。以此来研究中国古代告朝服饰特点及其变化的规律。

研究成果

我国传统服饰种类繁多，传统服饰不仅是人类祖先智慧的结晶，更是一种人类外显关于性格个性的表现形式之一，中国又被称为“衣冠之国”，从这里可以看出在华夏五千年的历史长虹中，服饰所承载着浓重的文化内涵和底蕴。

1、汉朝：汉武帝时期张骞出使西域，开辟了丝绸之路，对服饰的发展及演变产生重要影响。

产生了茱萸纹它是中国古代纺织纹样史中第一个能被准确识别的植物纹样。

2、唐朝：是中国封建社会的鼎盛时期，是古代政治、经济、文化全面繁荣发展的时期，也是我国服饰文化发展的一个高峰时期。

襦裙，唐女子日常服饰，大多以上身襦、袄、衫，下身穿裙子，裙式及色彩很丰富。

3、宋朝：在“存天理、去人欲”的思想支配下，人们的美学观点也相应变化。整个社会舆论主张服饰不易过分华丽，给人以质朴、洁净、自然之感。

在宋代女服中，最具特色和流行的款式当属褚子。褚子，也写作"背子"，是一种男女皆穿，尤盛行于女服的服装。此时也是中国古代簪花文化最为鼎盛的时期。

4、元朝：蒙古族入主中原，让元朝成为中国历史上第一个由少数民族统治的朝代。历史学家称元代是中国历史上民族大融合的时代，元代服饰也充分体现了这一特点，多种民族的服饰风格共同交融成为元代服饰特点。

5、明朝:服饰文化达到了鼎盛。农业生产恢复，人民生活日趋稳定棉桑种植的发展为棉纺、丝纺的原料提供了有力保障。中国传统织绣技艺在明代迈上顶峰，并且废止元代的服饰制度、衣冠用唐代形制。

宋朝的旋裙发展到明代，逐渐形成了马面裙。

6、清朝：是以满族为核心建立的中国最后一个君主集权制王朝。清朝帝王因为其以马上得天下，所以坚持满族的紧身易于骑射的装束。

“云肩”是指中国晚清时期女性的一种服饰风格,这一时期，中国社会经历了巨大的变革，包括政治、文化和社会方面的改变，云肩也反映了当时社会风貌的一部分。

通过此次课题研究，我不但培养了自主学习及研究性学习的能力，而且提高了小组合作能力与意识，在深入了解各朝服饰特点及演变过程时，对课本相关知识和原理有了更深刻的理解，也真正领悟了"论从史出"的含义，对我未来的学习必将大有裨益。

来源：高二级部

撰稿：徐晓华、高二15班张诗琦

统稿：李继军

审稿：童智祥