为进一步推进合肥二中“智慧课堂”改革实践，带动教师参与课堂改革的积极性，促进学校教师专业成长，5月8日上午，我校党委委员、副校长田先科发挥示范引领作用，在高二1班开设《动量定理》智慧课堂示范公开课，组内外二十多位教师进行了现场观摩学习。

学科教师现场观摩学习

课前，田先科以畅言智慧课堂平台为依托发布了课后作业，学生在完成作业后，使用学生平板电脑通过平台提交作业，智慧平台就批改结果进行了统计。在第一时间掌握学情后，他根据智慧平台反馈的作业情况对新课教学的教学环节进行个性化设计。

《动量定理》智慧课堂示范公开课

上课后，田先科首先就对智慧平台反馈的作业共性问题进行了的针对性讲解。

根据智慧平台反馈的作业共性问题进行针对性讲解

这一作业评讲环节精准高效，学生们认真听讲，作业错误之处立即得到了订正，掌握不牢甚至理解偏差的地方即刻得到了纠正。借助智慧手段及时处理作业的方式不仅能激发出学生按时认真完成作业的内驱力，也能切实减轻一线教师在批改评讲作业上的负担。

根据智慧平台反馈的作业共性问题进行针对性讲解

接下来，田先科进行了知识回顾，利用畅言智慧课堂平台随机选择学生回答，激发学生学习的积极性。

利用畅言智慧课堂平台随机选择学生回答问题

学生通过畅言智慧课堂平台进行知识回顾

新课开始后，田先科从轮船边缘为何挂满废旧轮胎这一现象进行发问，激发学生兴趣的同时，引入课堂主题—动量定理。接着，他将本课分为冲量、动量定理两个突破点逐一讲解。

在冲量这一部分，他利用畅言智慧课堂平台让学生通过平板拍照的方式，提交运用牛顿第二定律推导动量定理以及动量与动能类比这两个教学任务。并随机选取学生提交的推导过程图片进行师生互动、生生互评，充分凸显出课堂上学生的学习探究主体地位。这一环节自然而高效的得出了冲量的定义及其物理意义。

利用畅言智慧课堂平台让学生通过平板拍照的方式提交任务

随机选取学生提交的推导过程图片进行互动

在动量定理这一部分，他利用畅言智慧课堂平台组织学生以抢答的方式归纳总结知识点，进一步激发了学生主动积极参与课堂的热情。

学生利用平台进行抢答

整节课环环相扣，层层递进，田先科将学生自主探究、教师精准帮扶贯穿了每一个环节，做到有的放矢，充分展示了如何运用信息技术手段把学生课前自主预习、课后作业巩固与课堂主动参与进行深度且有效的融合。

在场的老师们通过这堂优质、高效的示范课，深刻地体会到了智慧课堂的魅力，更充分地感受到了田校长扎实的学识和充满魅力的课堂呈现。

教而不研则浅，研而不教则空，在之后的的组内评课中，我校物理组高度评价了田先科的课堂教学，认为这节课准备充分，教学思路清晰，时间安排合理，课堂气氛活跃，教风严谨，课堂把控能力强，能够熟练运用创新智慧课堂模式，促使课堂目标顺利、高效达成，从规范操作中展现出来的是他厚重的教学功底。

组内评课

在“双减”以及“双新”背景下，高中教学要真正利用好智慧课堂，利用好智能教学终端，进行精准教学，解决教学实际问题，培养学生的学习兴趣和自主学习习惯。田先科躬身垂范，进一步激励了我校广大教师更新教育理念，提高课堂教学效率，发展学生核心素养，打造真正的高效精准课堂。

来源：物理组

摄影：童祉楠

撰稿：刘振亚

统稿：卫文

审稿：田先科