随着中国特色社会主义进入新时代，我国对教育的发展提出了更高的要求。2014年，在教育部的指导下，上海带头开展了“课程思政”的试点工作，并取得非凡的效果。2017年，中共中央办公厅国务院办公厅出台《关于深化教育体制机制改革的意见》首次将“课程思政”写入中央文件。在课程思政理念下，我们要充分挖掘美术学科中蕴含的丰富思想政治元素，将中华优秀传统文化、家国情怀、先进精神等融入美术教学全过程。从而实现美术学科和思政育人同向同行，形成协同效应，落实“立德树人”根本任务，培养能够担当时代复兴大任的时代新人。

一、课程思政融入美术课程的理念与方法

美术教研组一直尝试将美术教育与思想政治教育相结合，通过美术课程培养学生的审美能力、创造力和社会责任感。在过去的探索中，我们尝试了以下几种方法：

（一）美术组3+2美术特色课程体系中课程思政的体现

“3”即三层课程结构，包括以美术素养培育为支撑的普及和欣赏课程，以社团活动开展的美术兴趣模块拓展课程，以注重美术专业能力提升的美术特长生特色模块精品课程。

1.普通高中美术鉴赏课程思政特点及实施案例

普通高中美术鉴赏课作为高中生视觉文化审美培养的美术基础理论普及课程，为学生深入学习美术史、艺术文化、相关美术作品鉴赏方法等提供了良好的审美指导。高中美术鉴赏课一般安排在高一第一学年上学期进行，其中蕴含的学科思政元素对于新生而言是很好的价值引领与行为规范素材。教材主要以单元式、主题式教学内容为架构，课堂教学以理论讲解为主，以学生合作探究、项目式学习为主线，辅以大量的作品图片、相关艺术样式及文化历史背景解读。在教学中，教师应让学生关注艺术家的重要作品、艺术风格、艺术思想与文化发展内涵，结合课程思政的具体内容，了解美术发展的基本特色与发展源流，使美术鉴赏教学和学生兴趣、社会热点相联系，从而提升学生的文化艺术素养，培养其正确的价值观与人生观，推动学生形成健康、积极、向上的艺术审美观，为其之后的人生发展奠定深厚的文化艺术基础。

黄燕玲老师撰写的文章《革命文化融入高中美术鉴赏教学中的实践探索——以雕塑单元为例》中提出，探索如何将革命文化融入鉴赏教学，使学生在艺术欣赏中提高思想政治觉悟，厚植爱国主义情怀，强化理想信念。文中主要分为两大点，一是如何将革命文化融入鉴赏课，二是如何将革命文化融入现实生活，黄老师通过大量的案例鉴赏进行思政教学实践，例如《鱼水情》雕塑，他代表着合肥是“双拥”模范城，军民鱼水更是革命文化的代表之一，学生们在讨论的过程中逐渐认识到，不能忘记传统更不能忘记根植于中国人内心的革命文化。

周茜如老师撰写的文章《中华优秀传统文化在美术学科教学中的落实研究》中以人民美术出版社《美术鉴赏》第四单元以建筑艺术为主，在教学中突出了建筑的精神性和文化传承特征，强化了其艺术性，同时也增强了文化自信意识。

2.美术特长生专业课程思政特点及实施案例

美术教研组在日常教学过程中认真钻研美术特长生的课程实施及教学方法，研究皖南地方美术特色资源，开展研学和户外写生教学活动，将学生优秀作品筛出，编订《色彩基础——风景写生与创作》校本课程教学资料，举办风景写生线上线下作品展。

《色彩基础——风景写生与创作》校本课程教学资料

 黄燕玲老师撰写的《徽州非遗文化的感知与写生创作》校本课程材料，成功入选教育部中小学校本课程典型案例。以学科核心素养为教学主目标，依托安徽省优秀的传统文化和非物质文化遗产，组织引导学生在校内校外习徽州文化、研徽派底蕴；考察古村落，感受生活美；对景写生，发现自然之美；汇报展演，深化美育体验。通过对家乡优秀传统文化和非物质文化遗产的学习，可以增强学生文化自信和家乡认同感。

《徽州非遗文化的感知与写生创作》校本课程材料成功入选教育部中小学校本课程典型案例

3.通识+主题活动课程思政特点及实施案例

“2”即通识+主题活动（传统文化主题、革命文化主题、社会主义先进文化主题）美术特色课程开发路线。

（1）结合国家重大历史事件和纪念日，组织学生进行主题创作，如抗日战争胜利70周年、喜迎二十大、建党100周年主题绘画展等，让学生通过绘画表达对祖国的热爱和对英雄的敬意。

（2）开展如美丽校园、美丽家乡、校园运动会标志设计、图说战疫等特色美术主题活动。

（3）开展传统文化教育，引导学生学习中国传统绘画技艺，如国画、书法等，进行京剧脸谱、生肖邮票设计，了解中国传统节日，并进行绘画创作，增强文化自信。

（二）邀请专家讲座，融入学科思政元素

邀请艺术家和学者到校进行讲座，拓宽学生的艺术视野，激发学生的创新思维。

2021年11月4 日邀请了安徽大学艺术学院院长、中国美术家协会会员刘权教授，在合肥二中音乐厅礼堂，为全校美术爱好者及美术特色班的同学们举办了一场精彩的讲座。刘权教授讲座的主题为《民族化与全球化——当代中国油画的身份问题》。他从“笔墨”及“书写”意识的传承开始，到本土视觉语言的意象生发、传统图像的现代转换、诗文意境的演绎等八个部分，阐述了民族化和全球化的关系。

邀请安徽大学艺术学院院长、中国美术家协会会员

刘权教授在合肥二中开展讲座

2023年12月20日下午，邀请了中国美术家协会会员、安徽艺术学院刘伟教授在二中音乐厅开展了名师讲堂。刘伟教授讲座的主题为《中国传统绘画鉴赏》，刘教授指出：中国传统绘画是我们中华民族文化的重要组成部分,她拥有自己独立的绘画美学体系，在世界绘画艺术中代表着东方、独树一帜。在历史与现实的思考中体会中华优秀传统文化的风骨气韵，是坚持文化自信的必要途径，这是一场厚植爱国主义情怀、传播中华优秀传统文化的讲座。 

邀请中国美术家协会会员、安徽艺术学院

刘伟教授在合肥二中开展名师讲堂

二、课程思政融入美术课堂未来行动规划

为了进一步推进美术教育与思想政治教育的有效结合，美术组计划在未来开展以下工作：

1.加强组内教师培训，通过教研组活动，集中学习课程思政相关知识，努力提高教师的政治素养和艺术水平，使教师能够更好地将美术教育与思想政治教育相结合。

2.通过美术鉴赏课的教学，深入挖掘美术教材中的思想政治教育资源，将爱国主义、民族精神等元素融入课堂教学。

3.拓展学生的艺术实践平台，鼓励学生参加各类美术比赛和展览，提升学生的艺术素养和社会责任感。

4.加强与其他学科的交叉融合，让学生在多学科背景下感受美术的魅力，培养全面发展的人才。

5.结合3+2美术特色课程体系，美术兴趣社团的活动课程做活“塔中”。引导学生在课内外、校内外各种各样的专业学习活动中，全方位地体验和感悟美术课程思政的熏陶，创作出高质量的红色主题的艺术作品。

三、课程思政融入课堂教师积极性的培养

1. 意识培养：首先要向教师们普及课程思政的重要性，让他们意识到课程思政对学生的影响和教育教学的意义。

2. 培训支持：组织相关的培训和研讨会，帮助教师们了解课程思政的理念、方法和实践，提升他们的专业水平。

3. 共建共享：鼓励教师们在教研组内分享课程思政的案例和经验，促进经验交流和共同成长。

4. 激励机制：设立奖励机制，激励教师们积极参与课程思政工作，提高其参与度和积极性。

5. 跟踪评估：建立跟踪评估机制，定期对教师们的课程思政工作进行评估和反馈，及时发现问题并加以改进。

6. 激发激情：通过激发教师们的教育热情和责任感，让他们自觉地将课程思政融入到教学实践中。

总之，我们要坚持德育为先、五育并举，在美术学科日常教学中落实课程思政理念，与思想政治理论课同向同行，春风化雨、润物无声，在潜移默化中培养堪当民族复兴重任的时代新人，坚定铸牢中华民族共同体意识。

来源：教科室

撰稿：美术教研组周茜如

统稿：徐晓华

审稿：童智祥