梧桐新叶送新声，秋来如洗展芳华。2023年10月31日，为深耕大单元教学，积极开展主题化、整本书学习等综合性教学活动，合肥市阅读名师工作室主持人、合肥十中教师发展中心主任王国文为合肥二中语文组做了题为《单元教学：整体思维·设计·发展》的专题讲座。

    为什么要开展大单元教学？王国文老师结合课标指出，单元教学是融合教育理论、课程理念和教学实践的系统工程，大单元教学基于学生发展核心素养，促进培养全面发展的人。教师在这其中如何结合核心素养要求，立足课标深挖教材，凸显学生主体身份，创设真实情境，正是大单元教学的应有之义。

        接下来，王国文老师对大单元教学的前世今生做了文献综述，并对其进行定义分析。相较于传统的单元教学，大单元教学在教学目标、教学内容、学习情境、学习资源、学习方式、教学评价上均有进步，破除了单一性。 针对大单元教学的核心要素，他以整本书阅读为切入，借助2023年安徽中考题目指出整本书阅读关键在于破除学生“读死书”的认识，注重培养思维分析和语言运用能力，提高整本书阅读能力，并且展示了合肥十中在阅读方面的做法和成果。

同时，王老师也指出大单元教学中的某些误区，如过于强调大单元概念，任何课文都以大单元教学设计；错误理解大单元内涵，语文教学容量过大、过于臃肿；教学目标理解与表达错位，目标过于宏大全面，缺乏核心问题引领；教学过程散漫，未能落实“教——学——评”的一体化理念。

       王国文老师的讲座深入浅出，令与会老师们收获颇丰。语文组全体教师对大单元教学有了更深的领悟，并将努力在日常教学中充分运用此教学方法，促进教学质量的提升和学生语文核心素养的培养。