“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨、分享。为完善教研工作体制，规范教研活动，2月16日下午，我校在行政楼二楼会议室召开了2021-2022学年第二学期的期初教研组工作会议，分管校长童智祥，教科室主任徐晓华，以及全校十二个教研组组长参加了会议。

　　徐晓华主任首先就本学期教科室工作计划做了通报，她表示，本学期教科室的工作目标主要着眼于教师的专业成长、培养教研骨干、提高教研成效，丰富教研成果。今年的教研常规鼓励同类型、同片区教研力量的结合，所以我们一定要走出去，开拓视野，希望教研组长能够通过各种途径来加强校际间的教研交流。同时，本学期继续开展“开学督导”，加强督导反馈。对于校本培训，我们着重突出“大单元设计”和“作业设计”，确保能覆盖到三新实施的每个环节。教科室也会积极组织开展针对性强的培训，邀请高水平一线专家教师或研究者，传递前沿信息，以促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素养。关于教师队伍建设，“青蓝工程”和加强名教师、骨干教师队伍建设一直是我们的重点，青年教师可塑性强，骨干教师、中年教师具备了一定的经验积累，这两类都是我们重点发展的对象。在探索加强教师队伍建设的有效策略上，教科室希望可以发挥教研评比的促进作用，完善科研激励制度，促进教师的专业成长和教育的可持续发展。教科室也将不断健全备课组、教研组、教科室工作制度，拓展研究渠道，为广大教师提供新的研究、交流和展示的平台。

　　随后，童智祥副校长对学校教研工作进行了分析指导，他强调，教研组长是学校教学教研工作的中坚力量，是教研氛围的主要营造者，是学校的骨干，关乎学校教学水平的提升、新课程的实施。学校目前正处于年轻教师发展的重要时期，过去的教研工作取得了一定的成绩，但也面临一些问题。教而不研则浅，研而不教则空，童校长重点关注如何将平时的教研工作落到实处，他鼓励现场在座的各位组长针对“集体备课、教学检查”中出现的问题及对策进行充分讨论和发言。

　　语文组组长张建表示，关于集体备课，每次的议题不够明确，交流反馈互动不充分，可以分小组备课，针对性会更强；生物组组长张洁表示，目前的集体备课可能流于形式，没有实质性的成果展示，建议学校或教科室提炼出一个主题，然后在组内分任务，进行高质量研讨，最后提交成果，请外校的专家或教研员来评比成果的质量，评选出的优秀作品进行资源共享；英语组组长王方琼表示，集体备课时，理论学习太少，对策是可以组内进行知识共享，比如报刊复印，以及每周选一名老师进行分享；化学组组长吴晓力表示，高一高二高三备课组的针对性不同，应分组备课。

　　最后，童校长作总结讲话，他强调，将平时的教研工作落到实处，人是关键因素，主要在于教研组长观念的转变，其次是制度保障。教研组长应挑起大梁，致力于改变教研常规的氛围，带领组员开展务实的教研活动，为推进我校特色教育的可持续性发展提供强有力的专业支撑。

　　我校始终坚持勤勤恳恳教学，扎扎实实教研的态度，着眼教师的专业成长，不断加强教师的队伍建设。未来，我校的教研团队将继续砥砺前行，勇攀高峰。