评课是教学、教研工作中经常开展的一项重要活动,是教师总结教学经验和提高教学水平的有效手段和重要途径,是教者和听者共同学习成长的催化剂。为促进教师专业发展，提升教学质量，五月中下旬，我校教科室专门组织了各个学科组为期两周的教学基本功提升系列活动之“评一节课”的学习和实践。

　　评课前，各个学科组认真学习研讨《基于教学要素的听评课维度构建》、《评课，请走出这些误区》，以及《高中“新课程新教材”背景下的听评课视角转变》等关于评课的理论材料，了解到通过自我研修，同伴互助来走出评课误区，从而加强教学研究和指导。

　　与此同时，各学科组利用教研活动时间积极开展评课活动，用理论指导实践，评课内容为参加智慧课堂或优质课的录课视频。参加评课的老师每人一份评课表，从教学设计、教学资源、教学内容、课堂组织、教学基本功与教学素养等多方面，尤其是新课程新教材实施背景下的大单元教学、学生核心素养培养方面等进行评价。评价的过程既是学习的过程，同时也是发现问题、解决问题的过程。新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展，能够综合运用学科观念、思维模式和探究技能等，去发现问题、解决问题的综合性品质才是学科素养落实的最优体现。

　　如：生物组马玲老师的评课：该课视频、情境选择恰当，导入巧妙，能启发学习求知的欲望和积极性，顺利展开探究式教学。给予的意见：可采用彩色卡纸等材料，让学生尝试改造重组教具。化学组吴晓力老师的评价：该课在教学中体现了教目标与学生多组目标的综合，从简单的举例，到综合因素的分析，体现了课程的循序渐进。给予的意见：应对实验教学加大重视程度。政治组罗清妹老师的评课：该课的教学目标符合课程标准要求，课堂活动多样，讲练结合，实效高。给予的意见：需要充分调动学生参与课堂的积极性。

　　听课与评课在提升教师教学水平中起着不可忽视的作用。教师不仅要有准备、要有目的地开展听课、评课活动,更要学习一些方法技巧,从而在“新课程新教材”全面推进的过程中提升个人的教学素质,提高教学质量。俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法”。其实，听评课也是一样“仁者见仁，智者见智”。此次评课活动，推动了各学科老师去听、去品、去悟，希望通过我们的不懈努力，有的放矢，指导教学，提高教学水平，从而促进学校教研水平再上一个台阶。