初春的二中校园，梅花候赏。3月8日上午，市教科院物理教研员陶士金老师莅临学校对高三物理学科备考教学进行了专家视导。政教处胡章俊主任、物理教研组长时本玲及物理教研组全员参加听课。

       上午第二节，冯于宁老师在高三（1）班上了一堂《磁场》的公开课。冯老师用“类比”教学方法引导学生从已学《电场》探究未知《磁场》，主要从“形成场”、“描述场”和“在场中”三个层次搭桥指导学生运用相似点推动思维活动，掌握不同点获取新知。

       第三节陶老师还深入高二（6）文科班物理课堂，了解学业水平测试复习情况，范明芬老师上了《牛顿运动定律》单元复习课。她首先带领同学们复习了亚里士多德、伽利略、笛卡尔等先贤们的关键探究历程，接着介绍牛顿发现的三大运动定律，再结合学情讲解了五道典型练习题。

       随后，在行政楼教研活动室进行了评课研讨活动。

       陶老师首先向女物理老师们表示节日的祝贺，对两位上课的老师表示慰问。在听取了高三物理备课组关于复习备考进度安排以及选考科目的选择后，就听课情况，点评了两节公开课，给予肯定同时也指出不足，从研究物理教育教学的角度在三个层面作出指导：

       首先，从落实“立德树人”的根本任务解读新课标中的物理学科核心素养，要求加强物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四方面要素的学习。

       其次，针对当前处于高考转型期，分析了2019年物理考纲的表述中大力引导学生从“解题”到“解决问题”的转变。要求创设物理情境，为学生进行有效学习提供途经。着力从日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用实例入手，创设真实情境，激发认知冲突，展示思维过程总结解决问题思路方法。

       最后，指导如何突破物理“难教”与“难学”。在“教的主导”方面，要求教师加强深度备课，把知识点渗透到生活生产劳动的实践中，进行单元教学设计，使知识体系化。从“为什么要教、怎么样教好”两个基本原则出发，循序渐进，不断进阶升级，渗透物理学科的核心素养。在“学的主体”方面，要从生活走进物理，从物理走向社会。发挥学生主体能动性进行学习探究，从读题、审题、绘草图、分析运动与受力、建立物理模型、梳理问题以及解答问题，步步为营，培养学生的核心素养。