为推进学校校本课程开发与实践能够全面、规范、有序地进行，2018年7月14-15日，我校组织了为期两天的校本课程开发实施暨校本作业修订培训会。

        培训第一部分，由分管教科研工作的顾从容副校长从四个方面对校本课程开发的意义做简明阐释。其一，校本课程是我国三级课程管理的重要组成部分，它是在保证国家对教育的统一基本要求的前提下，尽可能地反映学校和学生的差异性，及时融进最新的科技成果，充分考虑到教师的积极参与、学生的认知背景与需要、学校的主客观条件，以突出学校自身特色等为主要特征，为学生提供多样化可供选择课程，可以弥补国家课程开发的不足。其二，随着教育改革的逐步深入，中小学多样化和特色化的趋势日益明显，让一部分优秀校长和特长教师参与部分课程的开发任务，在确保国家教育整体质量的基本前提下，开发更多有特色的课程，使学校之间的距离适当拉开，能够使条件较好的学校办出自己的特色。其三，教师是课程的实施者，他们最了解学生的知识、能力、兴趣，校本课程开发赋予了教师一定的自主权，充分调动了教师积极参与课程开发的热情，为教师提供了发挥创造性空间和大显身手的机会，同时，教师参与课程开发本身，也是教师接受继续教育的过程，有助于提高教师的专业水平和课程意识，对实施国家课程和地方课程也有促进作用。其四，校本课程开发充分考虑到时代的特点、学生的需求，适应学生不同性格发展的需要，充分发挥学生的自主性、独立性，是主体性教育思想的发展与升化。

        培训第二部分，由教科室主任徐晓华就校本课程开发的内容之一——校本作业修订提出了具体要求，要求校本作业的修订要考虑到新课程发展方向、学生核心素养的培养、不同类型班级学生的学情和校本作业的服务方向，明确标准，精心选题，慎重修订，规范格式，使校本作业成为校本课程开发的先行。

        培训第三部分，由顾从容牵头，教科室辅助，全体教研组长参与，就暑期校本课程开发的具体推进做了会商和部署，以开发切实符合校情、学情、独具特色、符合立人文化的高品质校本课程为目标，按照贴近学科、关联学科、渗透高考、彰显特色的原则，从科技素养、人文素养、生活技能、心理健康等模块入手，确定了拟在暑期完成的校本课程文本撰写的课题和撰写人员，并就文本要点、格式要求等进行了培训。

        通过此次培训，大家明确了方向，交流了意见，对校本课程的开发与实施在学校发展中的重要性有了新的认识，对校本课程开发的基本框架有了进一步了解，对校本课程开发的基本步骤达成了共识，对校本课程的开发实施产生了实质性的推动。