编者按

    我省2012年普通高校招生录取工作已经开始，7月5-10日是艺术类第一批录取，被录取的考生将会陆续收到高校发来的录取通知书，他们也将成为全省最先收到通知书的考生。

    在所有的高考大军中，艺术类考生是一个有些特殊的群体。三年前的夏天，他们的中考成绩并不理想，就合肥市来说，多数考生都排到了一万两三千名以后。单凭这样的文化课成绩，要想在三年后的普通高考中达到本科录取线，那只是万分之一的梦想！但是今天，他们却站在了胜利的巅峰，不仅能够考入自己心目中向往的大学，更找到了自己的兴趣，找到了适合自己发展的方向！人们不禁要问，是什么让他们获得了成功？

    合肥二中就是这样一所孕育了成功的学校，她发现了学生的闪光点，并借助多年积淀的艺术教育资源积极为学生创造各种成功的机会和条件。在2012年高考中，合肥二中本科达线291人，而艺术班更是取得了十分优异的成绩，本科达线率近70%，其中有几个班还达到了90%以上。再过几天，该校多名同学将会陆续收到全国著名艺术院校或高校艺术专业的录取通知书。这些成绩，为他们的母校再一次提振了士气。

全文导语：

    坐落在省城有着学府路之称的黄山路上的合肥二中就像一个艺术的殿堂，处处跃动着创意和美的鲜活元素，六十年的办学历程中，学校进一步确立了“彰显特色，科学发展”的办学思路。学校坚持“以人为本”和“因材施教”，坚持改革发展战略，探索特色兴校之路，取得了骄人的成绩。今日之二中，以其鲜明的艺术教育特色，结出了丰硕成果，获得各界人士的认可与信赖。

该校的艺术教育每年都要为高校输送一大批优秀的艺术人才。中央美院、中国美院、中央音乐学院、上海音乐学院等全国著名艺术院校都有二中学子的身影，中国美院副院长刘健、南师大美院院长刘赦、安徽省美协副主席罗朗、著名影星李琳、“靓丽鼓王”王贝贝等社会知名人士都毕业于该校的艺术班。

    二中这片艺术的沃土，滋养了他们；二中艺术的精神，鼓舞了他们；二中艺术的文化，感染了他们。

选择之美——让艺术成就学生的梦想

    人的一生，就是一个不断选择的过程。你手中握着失败的种子，也握着迈向成功的潜能。选择是明智者的诠释，不同的选择，会导致截然不同的结果。

案例：崔晓梅同学，原先在二中初中班里成绩还不错，可以直升，但中考后她果断选择二中美术班，当时她的父母不太同意，怕孩子从小没有学习过美术，学不好。犹豫之后还是尊重了孩子选择，因为孩子对学校艺术教学了解，孩子认为三年同样努力，上普高也许考个三本就不错了，上美术班可以考重点大学。结果令人欣喜，她今年文化课519分，专业课过了天津理工大学和广州大学。

    人生是一条曲线，起点和终点是无可选择的，但是起点和终点之间充满着无数个可以选择的机会。中考结束了，摆在面前的任务就是选择。选择一个什么高中学校呢？望子成才，盼女成凤，每个家长辗转反侧，坐立不安；每个学生也是左顾右盼，心思不定。

    如果单以学业成绩论英雄，每年都有一大批学生的成绩低于普通高中录取分数线，是目前评价体系中的弱者。如果一味在普通高考这座独木桥上行走，他们到达终点之路将会非常艰难，走得累，还未必能看到希望。但如果从绘画或是音乐能力看，他们又是强者，许多人具备美术潜质和绘画才能，他们未来的职业发展前景不输于普通大学生。正所谓“三百六十行，行行能出状元”。

    合肥二中陶伟老师带的美术班，在2012年高考中取得了非常好的成绩。 文化课超过艺术本科线42人，达线率84％。 400分以上有15人，其中最高分519分，超过文科三本线。其实三年前，他们大多数人中考分数不够普通高中线，普通高中都上不了，怎么办？ 最后他们选择了二中美术班。

    面对这些特殊的学生，合肥二中扬长避短，实现艺术素养与人文素养的均衡发展，经过3年的创造培养，让所有学生最终都成长成才。该校融合文化课与专业课的课程体系，注重学生实践技能的培养，清晰地反映出二中在着眼文化课和专业基本技能训练的同时，更关注的是学生艺术修养、审美能力、综合素质的提高。

    三年时间过去，这些学生不但能上大学，还有不少人上名牌大学。很多家长和考生不禁感慨：他们当初选对了！

    二中在教育模式上探索的价值就在于，构建多样化的特色课程体系，根据学生的特点因材施教，让每个学生都实现特长发展，提升了学生的竞争力，形成了学校的办学特色，也带给学生更多成功的机会和条件。

感悟：畅想永远代替不了现实，成功是一种累积，或许把眼光放得长远一点，换一种选择反倒可以离成功很近！合肥二中校长范守国说，其实每个学生都有自己的闪光点和长处，他们通向成功的路也可以有很多条，理智的选择是成功的关键，适合自己的就是最好的！比如对那些中考成绩在一万名上下的学生，其中不少都有艺术潜质，而且大部分学生小时候都学过绘画和音乐，有一定功底，如果能够充分利用这个优势，再加上他们的文化课成绩并不算太低，再经过高中三年艺术教育的熏陶，可能会有意想不到的变化和惊喜！

    谈到当下的学生兴趣培养，范校长不禁感慨，在幼儿园、小学阶段，很多家长一窝蜂让孩子上美术、舞蹈、音乐等兴趣班，不少孩子才华初显，可是到了初高中，反倒什么都没有了，可能觉得会影响孩子的学习，这对于那些有艺术潜质的孩子来说，他们身上的潜质和优势不仅没有被充分挖掘，甚至被无情压制，结果收获的是失望、无奈和懊悔！

特色之路——让普通学生“低进高出”

    中考的弱势并不是永远的弱势，学生可以在文化课学习的基础上，在感悟美、塑造美的过程中，让艺术素养与人文素养完美结合，为自己添上一双翅膀，飞得更高更远。

案例：面对合肥市高中的格局，部分学校优质生源不断减少，很多学生中考成绩还不够普高线，但是二中的艺术教育却在全省领先，成了一块金字招牌，学校每年特色班艺术高考升学率多年来一直稳定在70%左右，专业达线率近100%，稳居全省前列，实现了学生的“低进高出”，在省内享有良好的声誉。

     这一切得益于合肥二中的艺术教育在学生专业课与文化课平衡发展、实施国家课程校本化以及专业课教学规范等方面的成功做法。

     在文化课基础薄弱的学生中，很多人没有形成良好的学习习惯和正确的学习方法，有的还有厌学心理，如果不及时进行补救，不仅会影响学习成绩，更会影响学习积极性。为弥补学生文化课基础的不足，合肥二中从高一开始，利用半个学期的时间进行初高中知识衔接和学习习惯的培养！针对学生的薄弱学科，制定教师帮扶计划，每科教师都有自己的帮扶对象，给每位学生制定出可以实现的目标，帮助他们树立信心，指导他们补缺补差。学校还针对学生的学情，编写校本作业，这样既可以锻炼老师的基本功，又切合学生实际。再加上十几门校本课程的开设和各种兴趣小组活动的开展，增强了学生学习的动力，也激发了他们学习的兴趣和潜能。

    二中从学校课程开设的实际及学生艺术素质培养的需要出发，在坚持文化课正常学习的基础上，为艺术班专门建立起一套可操作的特色专业课程体系，构建出以必修课为主、选修课为辅的素质教育课程结构。根据学生实际，美术重点开设素描、水彩、速写、风景写生，音乐开设声乐、器乐、试唱、练耳、乐理等专业课。

    通常来说，艺术班生源的文化和专业素质参差不齐，而报考艺术班的学生有两类：一类是对音乐或对绘画有爱好，立志学习艺术的学生，他们的目标明确，态度端正，学习有动力，但毕竟是少数；另一类是文化课基础较弱，考重点高中无望，于是把上艺术班作为升学捷径的学生。他们入学文化课成绩较差，专业基础薄弱。比如音乐特长生中很少有人识认五线谱；美术方面，他们的基本技能和表现能力都处在较低水平。

    在这种情况下，如何才能实现低进高出？合肥二中的做法是，依照生源实际和培养目标来调整教学策略，对学生终身负责。在学生进校之初，班主任引导学生进行生涯设计；专业课教师及时了解每位学生的专业课和文化课基础，摸清学生专业优势、存在的问题，与学生共同分析讨论，建立专业成长展望，并在各阶段及时梳理得失，查找原因，寻求对策，调整专业成长展望，以期达到每个人的最佳目标。另外，文化课老师在教学上对艺术生的要求是因材施教，分类辅导，分层要求，从低起点出发，达到最优的发展。

    二中还在高一外语班开设艺术欣赏和艺术校本课程，培养学生兴趣，在高二时还会将那些有艺术兴趣的同学单独编班，组成艺术加强班。三届加强班均创造了合肥二中高考的奇迹，本科达线率超过90%，成为学校艺术特色发展的新路子。

感悟：在这样的课程体系引领下，许多学生在不断弥补文化课的不足的同时，也很好地发掘了专业特长。经过学校3年的培养、打造，学生内心深处藏着的艺术种子生根发芽，艺术才能不断提升，学习的兴趣和综合素质也得到了很大的提高。二中的艺术教育全面发展了学生兴趣和特长，把文化知识竞争转变为能力竞争，向社会和高等院校输送了多元人才，走出了一条成功的艺术教育之路。

关注未来——让学生的人生舞台更加宽阔

    高考不是终点，而高中作为基础教育的最后三年，更应该开阔学生的视野，给学生一次机遇，给学生一个平台，让他们大放异彩，并为他们今后更漫长的人生路积蓄充沛的能量。

案例：

走进合肥二中，你会发现这里走出了太多的艺术杰出人才，中国美院副院长刘健、南师大美院院长刘赦、安徽省美协副主席罗朗、著名影星李琳、崔奕，还有“靓丽鼓王”等等。二十多年间，二中为全国知名高等艺术院校输送了1000多名优秀学子，这些艺术特长生具有很强的可持续发展力，出类拔萃。王贝贝同学获全国青少年打击乐金奖，并在2008年北京奥运会开幕式任打击乐首席，2009年在香港第七届鼓乐节鼓王争霸赛中获得冠军，2012年在中央音乐学院获硕士学位后又赴英国皇家音乐学院交流深造，英国卫报评论“王贝贝的演奏光彩夺目，是打击乐力量的领军人”；07届胡梦立、靳霞同学获全国青少年钢琴金奖……

    如今，国家鼓励高中走多样化发展，特色发展之路。特色是一定要有的，但具体建成什么特色则仍属学校的自选动作。不可否认，有些学校的艺术教育难免带着功利色彩，技能至上，只以考上大学为目标。

    但二中坚守着一个信念：这个特色项目必须有利于学生的终身发展，提升学校的升学率的同时，更应该让学生终身受用。为此，学校在艺术特色教育中淡化了功利，更重视学生在艺术学习中对艺术本身的感悟和情操的陶冶。合肥二中教务处副主任孔令玉介绍，学校每年都会组织美术班到校外写生，老师会首先向学生介绍景物的背景和风土人情再让学生开始绘画，希望学生能够带着感情创作而不是简单地重复练习绘画技巧。

    走进二中，你会发现这里有创新的课程体系和创意的活动锻炼，处处跃动着鲜活的艺术元素，给学生提供了更多的艺术创作和才艺展示机会。音乐班的声乐、器乐教学，美术班的实景作画以及学生作品展，构成了学校一道亮丽的风景，也让校园升级为学生的“舞台”。

    合肥二中有着超强的艺术师资队伍，在省、市艺术教育界具有标杆作用。美术的贾跃民老师、董锐老师、钱世民老师等多次在全省乃至全国的美术比赛中获得过大奖，他们是二中美术教育的领航者。音乐的程洁老师是高中音乐教师开展个人演唱会的全国第一人，马丹东老师、李能银老师等也都在自己的领域多次获得全省大奖，他们奏响了二中音乐教育的最强音。二中的文化课教师团队由合肥市先进班主任陶伟老师、高级教师朱永新老师、市外语专家库成员丹阳老师、高级教师孙卫东老师、政治硕士张国华老师、市“金牌职工”卫文老师等组成。

    如此优秀的教师团队，营造了浓浓的艺术教学氛围，也为学生的未来指引了方向。二中的老师们有一个共同的目标，希望学生凭着对专业课的兴趣，重拾学习的自信，以优秀的综合素养在社会立身。

    为了丰富学生的课余生活，二中举办了多种多样的兴趣班，组建了艺盟社、合唱队、舞蹈队、民乐队、管乐队、电声乐队等艺术社团。学校还经常组织学生参加各种专业性比赛，让学生在实践中锻炼成长成熟。同时，学校还通过文化艺术节、写生画展和个人画展等活动给孩子们一个充分展示自己的平台，培养他们的自信，只有这样，他们才能在将来站在更高更大的人生舞台上！

   感悟：高中教育不应只为升学作准备，更应为学生的健康成长和幸福人生作准备。只有充分发挥每一个人的潜质和个性，浸润孩子们的灵魂，学校的发展之路才能走得更远。