——合肥二中生物实践基地之“多识园”

    世上的一花一树、一草一木都有生命，它们使园林显得生机勃勃、情趣盎然。六十二年的积淀和营造，合肥二中校园绿化覆盖率达39.2%，绿地率37.28%。春天鲜花烂漫、夏天浓荫匝地、秋天丹桂飘香、冬天寒梅傲雪，校园亭台廊架、主题雕塑和园林小品分布有致、宛如天成。置身在美丽的校园，感受充满韵味的景观，令人赏心悦目、心旷神怡。“安徽省绿色学校”、“安徽省绿化模范单位”、“安徽省文明单位”、“安徽省艺术教育先进单位”等荣誉称号名副其实、实至名归。今天的二中焕发着蓬勃向上的激情活力，昂扬着四季常青的校园精神。生态型的美好校园变成师生充满知识和趣味的室外大课堂！

    近年来，学校坚持科学规划，彰显特色，进一步加强校园园林文化建设，先后完成了“绽放”、“风帆”园林小品和数座亭、台、廊、架的建设，并通过公开征集形式对亭廊进行命名，分别为：“一隅亭”、“三省亭”、“九思廊”。同时，根据周边环境绿化的布局，因地制宜地补充配置部分绿化品种。目前，乔木类既有与学校同龄的龙柏、乌桕、紫薇，也有花梨木、楠木、红豆杉、杜仲、罗汉松等高档名贵花木，还有香樟、女贞、樱花、桂花等常见绿化树种，以及石榴、枇杷、柿树等果木；小乔木、灌木及藤本植物，主要有红叶石楠、红花继木、海桐、金边黄杨、火棘、蔷薇等绿篱，以及映山红（杜鹃）、茶梅、海棠、迎春、连翘等花卉；草本植物主要有鸢尾、红花醡浆草、矮牵牛、三色堇、葱兰、麦冬、马尼拉、高羊茅等花草。通过调查摸底和查阅资料，对校园内植物进行挂牌，并编辑制作安装了“松”、“竹”、“梅”等一批植物名片，展示植物的人文精神和物种知识。

    2013年荒地利用（老礼堂旧址和杂树林整理），定位为生物（植物）实践基地，由300m2玻璃温室和600 m2内院构成，内院原有十数棵雪松和广玉兰，胸径达30cm以上，高约15m。整理新建的植物园，在原有乔木的基础上，增植三大类植物，一是温室内热带和亚热带植物，如仙人掌类植物和龙血树、榕树、三角梅、荷兰铁、竹柏等；二是生活中常见常用的植物，如花椒、茴香、肉桂、山楂、香榧子等；三是中药材，如芍药、藏红花等。并为师生提供育苗、栽植、嫁接、制种等实践。取名“多识园”，因孔子有云“小子何莫学乎诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远子事君，多识于鸟兽之名。”

    为进一步丰富校园文化生活，挖掘校本课程资源，依托我校园林优美，植物繁多，园艺条件优越，由教师牵头成立相关兴趣小组，并建立“合肥二中植物调查”和“校园园林文化”两个研究性学习课题，着力打造二中特色的精品校本课程。

附：研究性学习课程方案

一、合肥二中园林人文之研究性学习活动方案

二、合肥二中校园植物的调查方案

合肥二中园林人文之研究性学习活动方案

合肥二中园林人文之网络篇

1.一草一木皆是景，二中四季有风情。“我读校园植物”征文比赛。（奖励:结集出版并载入校园网相关版块）

2.景在心外，美在二中。校园风景摄影比赛。（奖励:摄影集，校园标签图片）

3.“拇指二中我的家”，发一条微博介绍二中景物，要求有图有文。（奖励:集中展览，博文放在校园宣传栏滚动播出）

4.请撷取校园点滴，贴在我的青春轨迹。“二中贴吧贴二中景物”贴文征集大赛。（奖励:编入精品贴，实名永久置顶）

合肥二中园林人文之课堂篇

1.植物文化内涵表，利用语文课堂进行指导。

2.不同季节植物代表，学生交流分享观察感悟。

3.用文字说明校园一景，或亭台轩榭或怪石雕塑或树木花卉。

    二中园林之“一隅亭”

    二中园林之“三省亭”

    二中园林之“九思廊”

    二中园林之“多识园”

    二中园林之“起飞广场”

    二中园林之“绽放”

    二中园林之“枸骨”

4.邀请相关专家学者教师开讲座。

    植物篇

    石头篇

    池沼篇

    建筑篇

    雕塑篇

合肥二中园林人文之社团篇

1.各种社团进行各类主题比赛

2.摄影，如花卉摄影比赛

3.摄像，如美丽校园DV比赛

4.插花花艺大赛

5.文学社，我最喜欢的一种植物征文大赛

6.话剧社，植物诗歌朗诵比赛

7.美术班，二中园林写生等

二中园林人文之调查篇

1.由各学生组设计多问题和多角度的调查表格，展开调查，进行分析，形成调查报告。

2.学生采访，如：

星座与花卉，“你是什么星座？你的星座幸运花是什么？你的星座代表花有哪些？”

国花、市花与校花，“你知道中国的国花是什么？”“二中校园拥有哪些城市的市花？”

3.全校开展“我以我心选校树”、“我以我心选校花”活动。展开调查，在调查的基础上，评定校花、校树。

4.如果要用植物给班级命名，你所在的班级同学们愿意用什么花卉植物呢？班级可因此确定班花或班树，并认领养护。

合肥二中校园植物的调查方案

（一）、活动提出背景

    合肥二中地理位置位于北纬31度52分、东经117度17分。属亚热带湿润性季风气候。地处中纬度地带，位于江淮之间，全年气温冬寒夏热，春秋温和，属于暖温带向亚热带的过渡带气候类型，为亚热带湿润季风气候。年平均气温15.7度，降雨量近1000毫米，日照2100多个小时。合肥的气候特点是：四季分明，气候温和、雨量适中、春温多变、秋高气爽、梅雨显著、夏雨集中。

    合肥二中建校于1952年,是我省最早的重点中学之一，学校占地面积138亩，是“安徽省花园式学校”，“安徽省绿色学校”和“安徽省文明单位”。 校园绿化、美化是一个学校育人环境的重要标志，所以除必要的活动场地和道路外，所有的空地都作了合理的绿化和美化，种植了许许多多绿化植物，但都未曾命名、挂牌，这也给了我们提出“校园植物调查研究”的一个契机。校区清幽古朴，绿树成荫，芳草遍地，鸟语花香，空气中时常飘荡着从教室里传来的美妙的音乐声，整个校园充满着人文气息。而校园内的参天古树及各种花草则更显得生机勃勃。我们趁着业余社会实践的机会，结合专业所学，编写《合肥二中校园植物志》。希望通过它把这些历史悠久且充满活力的绿色“精灵”介绍给广大师生们以及校外的朋友们，让他们更加了解、熟悉我们老校所特有的植物景观，借以表现我们这所老校悠久的历史与浓厚的人文底蕴；同时借助此次活动，向广大师生宣传科普知识，为建设和谐校园贡献一己之力。

（二）、活动目的意义

    首先对校园的植物进行了系统的采集、观察、鉴定，分为乔木、灌木、草本三部分，参考了相关的专业书籍及文献，每一部分都参照《合肥植物志》严格按演化关系从低等到高等排列，对每种植物的中文名、学名、所属科，以及形态特征、经济价值和校园内主要分布地点等都作了详细介绍，并配以精美植物彩色图片，汇编《合肥二中植物志》，让读者阅读起来既方便又能很快与实际相联系，提供了一个便捷的识别校园植物的途径。

    “学校是个花园，更是一块育人的圣地。”高品位的校园绿化环境熏陶着校园内的所有人。通过这项调查研究可以使教师和学生更好地辨认校园的植物，了解学校植物的名称、数量、特征和生活环境，并加强师生的环保意识；探究生物学的奥秘,拓展并延伸生物学知识；为生物学科课堂教学提供丰富的课程资源，为提高学生对生物课的学习兴趣创造良好的条件。培养学生具备独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力，尝试校园绿化设计，提高师生的审美情趣。

（三）研究内容

1、重点解决的问题

（1）调查总结出对合肥二中每种植物的中文名、学名、所属科、生长状况（高度、胸径、冠幅等）以及形态特征、经济价值和校园内主要分布地点等的详细介绍，并配以精美植物彩色图片。

（2）调查掌握各树种的树形、季相等观赏价值，为改善校园绿化设计提供指导性建议。

（3）汇编《合肥二中校园植物志》，提供一个便捷的识别校园植物的途径，并把充满活力的绿色“精灵”介绍给广大师生们以及校外的朋友们，增加合肥二中古朴的魅力。

2、拟开展研究的几个重要方面

（1）调查法：调查校园内各绿化区植物种类。

（2）采集标本，查阅相关资料为其分类、定名，用文字描述其以及形态特征、经济价值和校园内主要分布地点等的详细介绍，并配以精美植物彩色图片。

（3）为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”， 同时开展校园绿化标语的征集活动。

（4）汇编《合肥二中校园植物志》。

（5）建立合肥二中校园植物学习网。

（6）关注种植物的生长状况，找出哪些植物不适宜校园内种植，对生长状态差的植物，倡议同学认养并落实到位，对某些植物的栽培养护提出合理化建议。

3、预期的成果

（1）举办“校园植物展”， 对合肥二中每种植物的中文名、学名、所属科，以及形态特征、经济价值和校园内主要分布地点等的详细介绍，并配以精美植物彩色图片。 同时开展校园绿化标语的征集活动，重新规划实施有效的、新颖的、特别的绿化标语。

（2）为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌。

（3）建立合肥二中校园植物学习网。

（4）撰写研究报告，同时申报学校，编写《合肥二中校园植物志》。

（四）活动准备

1.准备纸、笔、相机、卷尺、放大镜等

2.准备相关植物分类的书籍如《中国高等植物科属检索表》、图谱等

3.设计调查表：设计合理的调查表

（五）实践活动的具体措施

1．方案实施阶段：

    在实施研究过程中,我们以理论为依托,以实践为依据,设计进行校园植物调查的活动方案,并在实践中探索在校园植物调查活动中研究性学习的实施。通过上网、查阅图书，了解植物的学名、科名、形态结构特征及生活习性等，为校园植物种类命名、挂牌提供了依据，以便于后期的开展“校园植物专题报告”和“校园植物认养活动”等工作的进行，并建成合肥二中校园植物学习网页，内容有植物分类、定名、特征、习性，特征性的照片。

2．反思提炼阶段：

⑴小组整理并归纳校园植物名称、学名、科属和原产地等信息并申报学校制作植物“身份证”并挂牌。校园植物种类等信息详见“研究结果及分析”。

⑵精心策划并举办“校园植物展”。

⑶征集校园绿地标语和开展争做“校园绿化先锋”活动

3.整理总结阶段

(1)整理资料，统计分析。就调查结果和得到的资料进行了讨论、总结、形成报告。

(2)撰写研究报告，同时申报学校，编写《合肥二中校园植物志》。

（六）活动评价及深化拓展（待续）