“艺术‘速成’的路是行不通的。”提起艺术考试，合肥市第二中学校长范守国感慨地说。
　　“近几年来，一些生源紧缺的普通高中学校纷纷转向艺术考生来作为求生之策，作为一所高中学校，单从以文化课为主转向艺术多元化这个角度来看，此举是值得肯定的，因为这是从每一个学生个性出发的真正的以人为本的考虑，同时也是学生结合自身学习状况、自身艺术潜质的再次选择或最佳优化，这也回归了高中教育多元化的本质。”范守国如是说。
　　但是，一些高中学校在招收艺术生时，为了招收到更多的学生从而降低专业测试条件，可以说，为了学校的生存和发展，这是一种无奈的做法，为了应试，学生在三年时间里，按照高考的考试内容进行反复、机械的重复训练，从这个角度上说，其实是一种不负责任的做法。
　　范守国说，随着国家对于艺术考试政策的变化，文化课成绩大幅提高是一方面，另一方面将逐步减少校考，实行联考制度，此举就是要更加规范艺术专业考试，注重学生的艺术基本功和基本素养、专业技能的考查，因此，许多学生到了高中由于文化课薄弱而临时转向艺术“速成”的“策略”、高中学校想抓住艺术考试这一“救命稻草”的想法是行不通的。
　　今年，合肥市第二中学对于中考艺术特长生的专业测试条件很严格，特别是音乐类。学生除了现场演奏器乐外，还要进行音准的考查。有些学生虽然靠弹奏一两首乐曲取得了艺术考级的高级别证书，但在音准方面成绩很差，可以说是听不出音符的“音盲”，这也暴露出如今社会上艺术水平考级的参差不齐，结果造成这些学生依然没能取得专业测试合格证书。
　　“今年艺术专业测试合格被录取的学生，在艺术素养和基本功这两个方面都是很棒的，要给这部分在文化课方面落后的学生一个升学机会，乃至通过高考考入理想艺术类大学的机会。”范守国校长说，“今年我校普通高中艺术类最低录取分数线相比去年大幅提高，这说明今年的高考成绩，家长都是看在眼里的。”他说，三年前的我校只是市示范性普通高级中学，当年入校的学生中考成绩只有四百多分，但是通过三年的锻造，在三年后的高考中纷纷考入一本、二本艺术类院校，这本身就是一个奇迹。近两年，该校已经因为艺术考试的骄人成绩而升格为省示范性普通高级中学。对于今年以600分左右录取的学生，范守国表示全体教师更是信心百倍。
　　“教育的本质功能是育人，是为学生的终身学习和终身发展奠定基础；普通高中教育不仅要关注人的社会性，同时必须关注人的自然性，注重个性发展。高中教育的任务不应只是升学，更应为学生的健康成长、幸福人生奠定基础，切不可‘得今天，失明天’。”范守国如此阐述着教育的本质。(来自：安徽青年报)

　             作者：本报记者 晓 君 通讯员 孔令玉 胡章俊　发布日期：2014-08-13