为落实落细国家课程方案，让学生获得亲身参与研究探索的体验，提高学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神，增强社会责任感和使命感，合肥二中于2025年1月15日下午在学校实验楼一楼报告厅召开了研究性学习指导教师培训会议，进一步推动我校学生寒假期间研究性学习课程的深入开展。全体高一、高二教师参加培训会。会议由校党委委员、副校长童智祥主持。

会议第一项是由教务处主任孙圣斌就研究性学习指导实施细则进行了详细布置。他首先强调了学生研究性学习活动的重要意义。孙圣斌指出，研究性学习是学生主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，学生在教师指导下，通过实践中自主探究、合作交流的方式，主动构建知识体系，提升综合素养。这不仅能够有效培养学生的创新精神和实践能力，还能够激发学生成为发现者、研究者、探索者的热情。

接着，孙圣斌对指导教师进行了全面培训，介绍了选题、文献综述、研究内容与方法、研究过程设计、数据收集与分析、开题与结题报告撰写等各个环节的具体要求和注意事项。他强调，选题应具有创新性、可行性和实用性，要能够反映社会热点、贴近现实生活、跨学科融合；文献综述应全面、准确、客观，能够为研究提供坚实的理论基础；研究设计应科学合理，能够确保研究的顺利进行；数据收集与分析应真实可靠，能够准确反映研究结果；报告撰写应结构清晰、逻辑严密、语言规范，能够充分展现研究价值与成果。

交流分享环节中，2024年学生研究性学习荣获市级一等奖的指导教师代表杨丽敏老师分享了她在指导过程中的心得和经验。她以自己指导的获奖课题为例，详细介绍了如何选题、如何制定研究计划、如何进行实地调查、如何分析数据、如何撰写研究报告等方面。她表示，在研究性学习过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，要鼓励学生敢于质疑、勇于探索、善于创新。同时，教师还要注重自身的专业素养提升和教学方法创新，要不断学习和借鉴先进的教育理念和教学方法，为学生提供更好的指导和支持。

杨丽敏老师还分享了自己在研究性学习指导过程中的一些故事。她提出，在研究性学习过程中，我们不仅要关注学生的学习成果，还要关注学生的学习过程和情感体验。我们要通过及时的鼓励和引导，帮助学生克服困难、树立信心、享受成功的喜悦。

随后，童智祥对研究性学习实施的意义及目标作了进一步要求。他指出，高中研究性学习是国家人才培养政策的重要要求，是新一轮课程改革的重要组成部分。开展研究性学习有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于提升学生的综合素质和竞争力，有利于推动学校教育教学质量的全面提升。同时，童智祥列举了往年学校在研究性学习中获得的成果，并表示教师应当树立精益求精、持续研究的意识，将二中优良传统继承下去，相信只要认真对待，今年的研究性学习也将成果颇丰。

最后，校长田先科和校党委书记苏卫兵对会议进行了总结强调。

田先科指出，寒假是开展研究性学习的重要时期，我们要充分利用这一时间，组织学生开展丰富多彩的研究性学习活动。同时，我们还要加强学风建设，要求学生严格遵守学校规章制度和学术道德规范，确保研究性学习的顺利进行和取得实效。田先科要求老师们要通过研究性学习活动，进一步激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的自主学习能力和团队协作能力，提升学生的综合素质和竞争力。

苏卫兵从跨学科融合角度进行了强调，他希望全体教师借研究性学习指导的契机积极探索跨学科教学的有效方法和模式，打破学科壁垒，促进学科间的融合和渗透，尤其青年教师应当敢于跨出学科界限，勇于探索未知领域，善于运用多学科知识开展教学和学习指导，着力培养学生的综合素质和创新能力。

本次培训会起到了很好的指导作用。相信合肥二中的善美学子在寒假研究性学习过程中，在老师们的精心指导下，收获知识技能的同时定能开阔视野、增长见识，提升创造性思维和能力。

摄影：张世鹏

撰稿：李筱杰

统稿：孙圣斌

审稿：童智祥