近日，为了全面总结近期月考成绩，深入分析班级学情，明确下一阶段的教学与管理方向，合肥二中2022级高三1至7班相继召开了月考后的班情分析会，各班班主任、任课教师及全体学生积极参与。会议围绕班级基本情况、导师制分配及班级特殊学生介绍三大核心内容展开，旨在通过精细化管理与个性化指导，助力每位学生高效备考，冲刺高考。

高三1班：精准定位，携手共进

高三1班的班情分析会上，班主任朱斌老师首先通报了班级整体月考成绩，对各科平均分、最高分、最低分进行了详细分析，明确了班级的优势科目与待提升领域。随后，结合每位学生的具体表现，班级实施了更加精细化的导师制分配，每位导师负责几位学生，进行一对一或小组辅导，确保每位学生都能得到针对性的学习指导。特别关注了几位学习波动较大的学生，鼓励他们调整心态，制定个性化学习计划。

高三2班：强化优势，补齐短板

在高三2班的会议上，班主任郭紫薇重点强调了班级在理科方面的优势，并分享了如何利用这一优势带动其他科目进步的策略。同时，针对班级内部分学生在文科科目如语文、英语上的薄弱环节，通过导师制的精准对接，安排了经验丰富的教师进行专项辅导。会议还特别提到了几位在特定学科有突出表现的学生，鼓励他们发挥榜样作用，带动班级学习氛围。

高三3班：班风引领，学风筑基

在高三3班的班情分析会上，班主任方成首先强调了班级班风与学风建设的重要性。针对联考成绩，班主任与导师团队不仅进行了详细的数据分析，还结合班级学风特点，提出了具体的改进措施。导师制方面，特别强调了导师在学风建设中的引领作用，每位导师不仅要关注学生的学习成绩，还要通过言传身教，传递正能量，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

高三4班：团队协作，共创佳绩

高三4班强调了团队协作的重要性，班主任刘佩佩老师通过小组合作学习的模式，将班级划分为多个学习小组，每个小组内成员互帮互助，共同进步。班情分析会上，刘佩佩老师收集了各小组代表分享了学习心得，提出了遇到的问题和小组内部需要教师指导的地方，并与在场各位老师分享。导师们纷纷表示需要侧重于跨学科的协调指导，确保学生在各科目的学习上都能得到均衡发展。

高三5班：个性化规划，精准施策

高三5班的班情分析会聚焦于学生的个性化发展规划。班主任董玉环老师和导师团队根据每位学生的兴趣爱好、学习习惯及月考成绩，量身定制了学习计划和目标院校推荐。在个性化规划方面，高三5班采取了“一生一案”的策略，即每位学生都有一份专属的学习计划与目标设定。导师团队根据每位学生的兴趣爱好、学习习惯、职业规划以及联考成绩，量身定制了个性化的备考方案。这不仅包括学习内容的安排，还涵盖了学习方法、时间管理、心理调适等方面的指导。

高三6班：激励竞争，追求卓越

高三6班通过设立班级内部的学习竞赛机制，激发学生的竞争意识与进取心。班情分析会上，班主任陈玉婧老师表彰了月考中表现优异的学生，同时分析了班级整体成绩的提升空间。导师制方面，强调了在竞争中合作，通过小组对抗赛等形式，促进学生之间的良性竞争，共同追求卓越。在导师制方面，高三6班的导师团队不仅关注学生的学习成绩，还注重学生的心理健康与个性发展。通过定期的个别谈话、心理辅导、职业规划指导等，导师们深入了解每位学生的需求与困惑，为他们提供了全方位的支持与帮助。

高三7班：分级管理，双轨并进

高三7班的班情分析会聚焦体育特长生与文化课学生的分级管理。班主任石海老师强调针对体育生，强化训练与文化课平衡，确保两者并进；文化课学生则注重基础知识巩固与解题技巧提升。导师团队依据学生需求，提供个性化指导，助力体育特长生克服学习难关，同时帮助文化课学生建立信心，应对高考挑战。通过分级管理与因材施教，高三7班正稳步前行，为高考冲刺积蓄力量。

此次系列班情分析会的成功召开，不仅为合肥二中2022级高三1-7班的每位学生指明了努力的方向，也为教师团队提供了精准施策的依据。通过班级基本情况的全面把握、导师制的有效实施以及对特殊学生的特别关注，合肥二中正全力以赴，为高三学子冲刺高考保驾护航，期待他们在未来的高考中取得优异成绩，书写属于自己的辉煌篇章。

摄影：郭紫薇

撰稿：郭紫薇

统稿：李继军

审稿：童智祥