2024年10月13日晚，合肥二中高二年级部召开2024——2025学年第一学期高二适应性检测学情分析暨高二教学工作会议。会议由高二年级部德育主任蔡亚群主持，校党委书记苏卫兵，校党委委员、副校长童智祥，教务处主任孙圣斌莅临指导，高二年级全体教师参会，共同探讨高二学生的学习情况，为下一阶段的教学工作制定科学合理的计划。

此次会议旨在通过对高二适应性检测的学情分析，深入了解学生的学习状况和存在的问题，以便更好地调整教学策略，提高教学质量，为学生的成长和发展提供有力支持。

2024年10月13日晚，合肥二中高二年级部召开2024——2025学年第一学期高二适应性检测学情分析暨高二教学工作会议

一、成绩分析：深入剖析，找准问题

首先进行的是成绩分析环节。高二年级教学主任杨涛详细介绍了本次适应性检测的整体情况，让大家对教学进度有了更清晰的认识。

此次检测涵盖了多个学科，全面考察了学生的知识掌握程度和综合运用能力。检测结果显示，课程总体难度中等偏难，尤其是数学学科区分度较大。对物理方向和历史方向同学成绩进行分析后发现，不同方向的学生在成绩上存在一定的差异。这表明在教学过程中，需要针对不同方向的学生制定个性化的教学计划，以满足他们的学习需求。

通过对各优生、中等生、后进生各学科成绩的对比及方差等数据的分析，清晰地呈现了不同层次学生的学习状况。优等生在某些学科上表现出色，但也存在一些薄弱环节；中等生有较大的提升空间；而后进生则需要更多的关注和帮助。针对这种情况，老师们提出了有针对性的教学建议，如加强对后进生的基础辅导，提高中等生的学习动力和方法，鼓励优等生进行拓展学习等。 

各班成绩分析显示，班级之间存在一定的差距。为了提升整体教学质量，杨涛提出了一系列建议。首先，要整体抓课堂管理，提高课堂效率，确保学生在课堂上能够充分掌握知识。其次，进行个性化辅导，根据学生的不同特点和需求，制定专属的学习计划。分层教学也是一个重要的策略，针对不同层次的学生设置不同的教学内容和难度，让每个学生都能在自己的能力范围内取得进步。此外，重视全员自习，培养学生的自主学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

高二年级教学主任杨涛进行成绩分析

二、试题分析：教学闭环，有的放矢

杨涛宏观介绍分析本次考试学情反馈后，数学中备课组长黄鑫老师和物理组备课组长沈晓霞老师则在分析本次试题出题理念基础上提出下一步学科教学改进的方向。

数学中备课组长黄鑫

本次适应性检测中，数学试题总体难度中等偏难，区分度较大。这一难度设置旨在全面考察学生的数学知识掌握程度和综合运用能力。

从试题内容来看，既涵盖了基础知识的考查，也有对学生思维能力和创新能力的挑战。例如，在一些题目中，需要学生运用多种数学方法进行分析和求解，对学生的综合素养要求较高。

通过对学生答题情况的分析，发现学生在以下几个方面存在问题：一是基础知识掌握不扎实，对一些基本概念和公式的理解存在偏差；二是解题思路不清晰，在面对复杂问题时缺乏有效的解题策略；三是计算能力有待提高，在计算过程中容易出现错误。

强化基础知识教学。在今后的教学中，要更加注重基础知识的讲解和巩固，让学生深刻理解数学概念和公式的内涵和外延。

可以通过课堂讲解、课后练习、小组讨论等多种方式，帮助学生夯实基础。培养学生的解题思维。在教学过程中，要注重引导学生分析问题、寻找解题思路。

可以通过例题讲解、错题分析等方式，让学生学会从不同角度思考问题，提高解题能力。加强计算能力训练。计算能力是数学学习的基础，要通过日常练习、专项训练等方式，提高学生的计算准确性和速度。

关注学生个体差异。根据学生的不同水平和需求，进行分层教学和个性化辅导。对于优等生，可以提供一些拓展性的学习内容，激发他们的学习潜力；对于中等生，要重点帮助他们突破学习瓶颈，提高成绩；对于后进生，要加强基础辅导，帮助他们树立学习信心。 

物理组备课组长沈晓霞

本次物理试题紧密贴近高考要求，注重考查学生的物理思维和实验能力。试题难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握，又有一定的综合性和创新性。

从试题结构来看，知识点分布较为合理。在题目设置上，既有选择题、填空题等基础题型，也有计算题、实验题等综合题型，全面考察了学生的物理素养。

通过对学生答题情况的分析，发现学生在以下几个方面存在不足：一是对物理概念的理解不够深入，在答题时容易出现概念混淆的情况；二是实验操作能力较弱，在实验题中表现不佳；三是综合分析问题的能力有待提高，在面对复杂的物理问题时，往往无从下手。因此，应深化物理概念教学。在讲解物理概念时，要结合实际生活中的例子，让学生深刻理解概念的本质和应用。

可以通过实验演示、案例分析等方式，帮助学生加深对概念的理解；加强实验教学。物理是一门以实验为基础的学科，要重视实验教学，让学生亲自动手操作实验，提高实验操作能力和观察分析能力。

可以增加实验课的比重，开展探究性实验活动，培养学生的创新精神和实践能力；提升学生综合分析问题的能力。

在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维和综合分析能力；可以通过专题训练、问题讨论等方式，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

会议现场

三、班主任代表发言：分享经验，共同进步

会议第三项，由方宇珍，杨小芳老师两位带班成绩斐然的班主任分享教育教学经验。

方宇珍老师以高二6班为例，详细分析了班级学生“阴盛阳衰”，班级氛围不活跃、学生缺乏准确自我认知、班级归属感弱、学习钻研能力弱、等班级存在的问题。杨老师班级学生则普遍缺乏学习积极性和动力，家长也普遍不能对孩子进行有效管理。

班主任代表方宇珍老师

班主任代表杨小方老师

针对这些问题，两位老师提出了一系列管理措施。

首先，要及时解决问题，当学生遇到学习困难或其他问题时，老师和家长要及时给予帮助和指导。

其次，表扬鼓励教育也是非常重要的，通过表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

与家长沟通也是必不可少的环节，老师和家长要保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。

同时，班干部心理出现问题也引起了大家的关注，高二需要进行调整，为学生提供更好的心理支持。

学校大型考试后，要与学生谈话了解状态，对优等生提出更高要求，对落后生多加关心和督促，通过这种方式，让学生更加清楚地了解自己的学习情况，明确自己的努力方向。

四、领导发言：高瞻远瞩，指明方向

会议最后，学校领导在会议上进行总结讲话，为高二教学工作指明了方向。

孙圣斌强调，通过成绩分析会树立目标意识，让学生明确自己的学习目标，激发他们的学习动力。对学生提出作业要求，严格要求学生按时完成作业，提高作业质量。同时，强化班主任团队建设，提高班主任的管理水平和业务能力，为学生的成长提供更好的指导和服务。

教务处主任孙圣斌

童智祥对下一阶段教学做了高屋建瓴的指导。就高二教学情况童智祥重点强调了教师责任的重要性，要求教师以高度的责任感和使命感对待教学工作，树立以人为本的高目标，关注每个学生的发展，因材施教。同时，童智祥指出，要合理进行教学资源配置，提高教学效率；考试内容要恰当，严格考风考纪，确保考试的公平公正；考后进行成绩分析，要按分数段抓群体、进行横向对比及定位，让老师们更加清楚地了解学生的学习情况，为教学提供更准确的依据；布置作业本作业，并要求学生认真完成，巩固所学知识，展现真实学习情况，鼓励学生养成良好的学习习惯，帮助学生提高自主学习能力。

校党委委员、副校长童智祥

苏卫兵对高二年级提出了高要求和高期待。苏书记强调：一要做好补充性教学与管理，确保教学工作的连续性和有效性。二要切实落实学生假期综合指导，为学生提供丰富多彩的假期学习和生活建议，让学生在假期中也能不断进步。三要运用智慧教学提高课堂教学水平，充分利用现代教育技术，创新教学方法，提高教学质量。四要全面实施全员导师制，为每个学生配备导师，关注学生的学习和生活，为他们提供个性化的指导和帮助。五要细化每日碎片时间管理，让学生充分利用课余时间，提高学习效率。

校党委书记苏卫兵

五、会议总结：齐心协力，共创辉煌

本次会议是一次深入分析学情、明确教学方向的重要会议。通过成绩分析、家长代表发言、班级代表发言和领导发言等环节，大家对高二学生的学习情况有了更全面、更深入的了解，也为下一阶段的教学工作制定了更加科学合理的计划。

在会议的最后，主持人蔡亚群对本次会议进行了总结：高二是学生学习的关键时期，大家要齐心协力，共同为学生的成长和发展努力。教师要不断提高自己的教学水平，关注学生的需求，因材施教；家长要加强对孩子的管理和教育，与学校密切配合；学生要树立正确的学习态度，努力学习，不断进步。相信在学校领导的高度重视下，在全体教师的辛勤付出下，在家长的积极配合下，合肥二中的高二学子们一定能够在未来的学习中取得更加优异的成绩，为自己的未来奠定坚实的基础。

高二年级部德育主任蔡亚群

本次会议的成功召开，为合肥二中高二教学工作注入了新的活力和动力。在未来的日子里，大家将以更加饱满的热情和更加扎实的工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量，共同创造合肥二中更加辉煌的明天。

摄影：孟浩

撰稿：孟浩

统稿：焦民进

审稿：童智祥