许静

教学目标：

知识与能力

    理清文章思路，品味富有哲理的语句

过程与方法

    引导学生结合生活实际，阐述自己对生活的感悟

情感态度和价值观

    认识生命的本质、生命的意义，帮助学生树立正确的人生观

教学重难点：

    重点：认识生命的本质、生命的意义

    难点：品味富有哲理的语句

课时安排：1课时

一、导入新课：

    播放《千手观音》

    屏幕上显示的这支舞蹈叫做《千手观音》，这些舞者都是聋哑人，他们用残疾的身体舞动出蓬勃的生命力，展现了对生活的渴求，他们把生命的价值蕴于舞蹈之中，他们是热爱生命的，到底如何热爱生命呢？今天我们共同学习法国作家蒙田的《热爱生命》。

二、梳理课文：

    1、阅读课文，思考问题：作者在文中写了几种人？他们对生命是怎样认识的？（学生阅读课文，把握文章大意）

    明确：

    糊涂人把希望寄托于来世

    “哲人”认为生命不外乎打发、消磨、回避

    作者觉得生命值得称颂，富有乐趣

    这里运用了对比手法。前两种可以看做是生命的加法，后一种可以看做是生命的减法，通过对比，突出了作者对生命的认识，认为生命值得称颂，富有乐趣。（学生讨论，提出看法）

    2、如果说第一段讲述了生命的常规状态，那么，第三段就补充了生命的特殊状态——死亡。

    全班朗读第三段思考：既然作者是热爱生命的，为什么在第三段要说“我却随时准备告别人生、毫不惋惜”？

    明确：生之本质在于死，只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。

三、品味语言(师生共同讨论)

    生之本质在于死，只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼

    教师由史铁生在《我与地坛》中对生死观的阐述，分析出人面对死亡时，态度要从容坦然，并简单介绍史铁生的生平。

    教师:是否还能根据生活实际举出类似史铁生和陆幼青这样的事例？并说说从他们身上你能学到什么精神品质？

    学生1：霍金，全身只有一根手指能动，却研究着宇宙中的奥秘，提出黑洞学说，并写了一本书叫做《时间简史》，从他的身上我学到了坚韧执着。

    学生2：《星光大道》中的歌手杨光，他是一个盲人，凭借着自己对音乐的热爱，对生活的热爱，成为人们心中耀眼的明星，他唱刘欢的歌曲很棒，从他的身上我学到了无论面对什么样的困难逆境，都要勇敢向前。

    教师：同学们刚才谈的大都是身残志坚的人，再把视野打开一些，今年我们国家的头等大事就是2008北京奥运会，在奥运会的赛场上，奥运健儿挥洒的汗水和泪水，感动着他们自己，也感动着我们，你能否举出几位你了解的奥运键儿呢？

    学生3：刘翔、邓亚萍……

    教师：从奥运健儿的身上我们都学到了奉献，拼搏，努力。很好，中国是个充满和平充满爱的国家，每年都会举办感动中国十大人物，对于这些人，你又了解多少呢？

    学生4：孟祥斌，为了救轻生少女而溺水牺牲，对于生命，他是用平等的态度来看的，我们应该学习他的那种责任心还有舍己为人的精神。

……

    教师：讨论就进行到这里，通过刚才同学们举出的事例，可以看出这些人是热爱生命的，从他们的身上我们学习到很多优秀的品质和精神，可以说这些人和本文的作者的观点是一致的，人总是要死的，既然你无法掌握生命的长度，但是可以掌握生命的宽度，让自己的人生更有意义。

四、拓展延伸

    开展“我与蒙田面对面”的对话活动，并结合汶川地震故事畅谈热爱生命、珍惜生命的感受。

五、总结:

    小说《钢铁是怎样炼成的》中有这样一段话：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，人的一生该怎样度过，当回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨也不会因碌碌无为而羞愧。”

    在伟人的启迪下，使我们加深了对生命的认识，从现在起让我们更加珍视生命，热爱生命。

六、布置作业：

    通过对这节课的学习，相信大家对“生命”有了进一步的了解，请结合生活实际，用精练的语言表达自己对“生命”的感悟。

七、板书设计

                      奉献,责任

             生——————————>死

                      诚信,执着