透过洁净的机窗，俯瞰美丽的海南岛，因为强台风“威马逊”的到来，已不见了平日的风和日丽，我的心情也如同被“威马逊”掠过一般，思绪万千。为期一周的骨干教师培训活动已经结束，讲师们的经典话语还在我的耳边回荡，此次培训收获不仅仅是教学方法和技巧的提高，最宝贵的是关于教育本身的思考。

想起多年前看的一则小故事，一个弟子问他的师父：“师父，什么是修行的精髓？”“饥来吃饭，困来睡觉。”“每一个人不都这样吗？”“不是的，世间人，该吃饭时不吃饭，百般心思；该睡觉时不睡觉，万般计较。”由此，弟子悟出这样一个禅机——活着本是一场修行。教育相比活着更有人生价值，她如同一次长途的跋涉，是一场旅行，有风景，有荆棘，有得到的温暖，有失意的灰暗。它，是一场灵魂的修行。

 面对当下的诸多社会问题，很多人都觉得是国人缺少了必要的信仰，而信仰得到最好展现的就是宗教了。以佛教为例，它的目标是“普度众生”，引人向善。教育的根本目的不也正是这个吗，教育为了改变，而改变的最终走向是希望人性的真善美回归和发扬光大。所以，说教育是为了普度众“生”一点不为过——我们的教育对象本来就是学生。师者，所以传道授业解惑也，这也如同得道的禅师向弟子们传授悟禅的妙处。何况教育本身也离不开博爱、慈悲、虔诚、敬畏、执着……这一系列的宗教情怀。

 面对躁动不安、错误不断的学生，你需要修行心性。耳提面命地说了，好言好语地劝了，都无济于事。他还是他，错误还是不断地犯，你还能淡定吗？我们都是凡人，常人的喜怒哀乐我们一样会有。叱责了，怒骂了，拍板了，事后，看着他们无辜的样子，我们于心不忍，又后悔了。回头想想，又何必？愤怒时想出的办法，说出的话，做出的决定，往往都是错的。既然，我们面对的就是孩子，做的就是这样一项育人育心的工作，繁琐在所难免，不如看淡他们的是非对错。而做到这些，绝非易事，它，需要修行。正所谓“生活无处不功德，人间处处为道场”，在课堂里、在讲台上、甚至是走廊、操场都可能出现一个个可以使我们悦纳自己的“机缘”，从而使得我们自身的智慧和生命得到丰腴。教育寻求改变，不仅仅是学生，改变的还包括我们自己，我们的精神和生命。

 看淡只是修炼我们的心性，解决还需要修行我们的智慧。智慧会告诉我们适时该回头看看来时的路，调整我们的心态，改变我们看待事情的思维方式；智慧会告诉我们，打破偏执暂时的艰难，也许就会换来一番新的境地；智慧会告诉我们可以反问内心，反求诸己。智慧，让我们更淡然，更写意地行走在教育的路上。

 这场修行里需要“真”：真的爱教育，真的懂教育，真的做教育。爱是一切良好行为真正的开始，踏上教育征程的最初如果就是因为热爱所致，那真是人生一大幸事；即便当初不爱后来才爱也是一大乐事；最怕当初是被迫的而后越来越讨厌，那真是一件苦事；此次培训有幸听得海南华侨中学汤成慧老师的报告，温婉的她提倡恋爱式的教学，细想想我真的十分赞同，教育本就和婚姻相仿，有人是先恋爱后结婚，有人是先结婚后恋爱，当然也有极少数的婚姻是和爱无关的。爱让婚姻幸福，爱同样会让做教育的教育人幸福，真爱了你才会主动去了解、懂得，真懂了你才会努力去做。 很多人都是因为当初真的爱了，所以才牵手了教育，那就祝福这场关于教育的修行里我们都能功德圆满。就算有风有雨，那也是自己成长的雨露；就算有磕有绊，那也是让你坚强的必然阶段。一切都是必然和必须的！
    这场修行里需要“善”：我说的就是善良，一颗善良的心，就是爱心，有了这颗心想不做个好老师都难。“假如这是我的孩子，假如我是孩子”这句话多好，这是我的孩子我就不会坐视不管；这是我的孩子我就不会讥笑讽刺；这是我的孩子我就不会轻易放弃；这是我的孩子我就会关心他的冷暖；这是我的孩子我就会在乎他的心灵尊严；这是我的孩子会和他一起慢慢进步。假如我是孩子我希望老师在乎我；假如我是孩子我希望老师保护我；假如我是孩子我希望老师表扬我。这样看来不善良似乎就在这场修行中少了诚心，佛主能不能让你修成正果，唯佛主知也！
    这场修行里需要“美”：美的心情、美的语言、美的动作等等都会影响学生的成长，我们善于用美丽的心情装点自己的生活，进入自己的工作，那学生一定会觉得和你这样的老师在一起是多么美好的一件事情呀。我们总是用美好的语言与孩子们交流，他们一定会把所有关于成长的点滴都告诉你。我们经常用优美的动作抚慰孩子的身心，他们会把老师当成大山一样依靠，永远做你忠实的朋友，一生都愿意做你的学生。
    对待教育，我们唯一能做的，就是不断修行——修行自己错误的观念、偏执的思想、不正的见解。这很难！因为每个都不愿改变自己，这是经久养成的习惯，这是坚固的枷锁，打破它，需要智慧、力量，还有一颗敢于否定自己的心。

 教育如人生，是一场修行，孤独并快乐着。