高考

试卷

分析

试卷难度系数（预测）

0.65

试题

特点

2016年是高考改革的重要年份，是对2017全国高考全面深化改革的充分准备。高考语文新课标I卷在试卷命制上，保持了形式稳定，稳中有变的基本特征，让改革的过渡有章可循；试题材料重视传统文化，着眼社会、关注人文；重在考查学生的语文基本功和基本应试能力，从而凸显考生的语文素养。总之，其突出特征为“稳中求变，重视传统，关注社会，凸显素养”。

考

情

预

测

班 型

预 测 平 均 得 分 情 况

选择题

非选择题

总 分

文科班

15分

70分

85分

理科班

12分

69分

81分

艺术班

12分

65分

77分

平均得分

13分

68分

81分

备

考

得

失

本届备考过程中的有效做法

（经验）

1、注重团队合作。高三时，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。

2、注重讲练结合。精讲考点，重在操练，贵在点拨。板块复习中遵循先讲再练或先练再讲的原则。每个板块的复习老师都要保证至少批阅两次练习，以便及时了解本班学生关于该考点的复习落实情况，从而更好地查漏补缺。

本届备考

过程中

存在的问题

（教训）

1、高三学生成天被数理化和英语围攻，已经无暇顾及早被边缘化的语文。学生的功利意识很强，很少有学生在课外攻语文的。

2、平时注重材料作文，尤其是任务驱动型作文的训练与讲解，对其它类型作文训练较少。

对下届

备考的

建议

希望下届语文教师在语文作文备考的时候要注重社会和国家发生的一些变化，关注国事，关注大政方针的走向，热心于一些敏感的社会问题，这是前提。还有，希望新高三的学生在复习备考的时候应该紧紧抓住三个原则。首先，关注个体发展类的，比如我们一些核心的价值观，还有人与人之间关系的，比如合作共赢，还有人与社会关系的作文立意。考生们可以多抓住一些经典立意多写出一些例文，这样在考场上就可以挥洒自如了。

高考一

轮

复

习

时间

2015 年 4 月—— 2015 年  6 月

备

考

方

案

（含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容）

复习目标：依照循序渐进的原则，夯实基础，开拓视野，总结方法，提升能力。

复习重点：内容主要是五册必修和古代诗歌散文鉴赏（选修）。必修部分重点强调文学作品及文言篇目的复习，落实重点文言实词、虚词及特殊句式的知识点，还有背诵内容。同时辅之于练习来跟踪考查。

复习策略：1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。2、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。3、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。4、考试后认真进行质量分析，对缺差情况采取补救措施。

进度安排：

2015、4-2015、5      五册必修

2015、5-2015、6      古代诗歌散文鉴赏（选修）、强化训练                     

课

堂

教

学

模

式

1、名句名篇

每天布置背诵任务，每节课前十分钟检查学生背诵和默写情况，未能完成任务的同学到办公室重新默写。

2、语言运用

复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用。

3、现代文阅读

准确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培养阅读兴趣，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。

4、古诗鉴赏

广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。

5、文言文阅读

注重基础知识的落实，注重翻译训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。

6、写作训练

本学期重点训练议论文，指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每二至三周一次，注重指导与评讲。

训

练

模

式

对于优等生，可另行指定课外资料，布置高要求的作业，在每周定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

高考二

轮

复

习

时间

   2015   年  9  月—— 2016  年  3 月

备

考

方

案

（含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容）

复习目标：高三二轮复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

复习重点：第二轮为模块复习。包括“语言文字运用” “诗歌鉴赏” “名句名篇默写” “文学类文本阅读” “实用类文本阅读” “一般论述类文本阅读” “写作”几个模块。

复习策略：实行模块的滚动复习，反复强化知识点的落实。

进度安排：

2015、9-2016、1    “语言文字运用” “诗歌鉴赏” “名句名篇默写”

2016、2-2016、3      阅读与写作、强化训练

课

堂

教

学

模

式

①知识复习课。各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。

②阅读鉴赏复习课。课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）→上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

③综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。

④作文指导课。作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。

训

练

模

式

巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行。巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

高考三

轮

复

习

时间

 2016   年  4月——  2016  年  6  月

备

考

方

案

（含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容）

复习目标：强化学生规范答题的意识，总结解题思路，针对学生实战演练中暴露出来的重点失误要给予及时纠正和警示。

复习重点：第三轮是强化训练。主要是做综合试卷和模拟题。虽然不一定在高考中能碰到，但做一些综合试卷是对高考的一种模拟。无论是内容还是心理上，让学生记住做完卷子之后要注意归纳自己做这套卷子的收获。

复习策略：这一阶段要特别注重试卷的评讲。逢考必改，改后首先在集体备课时大家共同交流，根据各小题的阅卷情况及各班出现的问题特别是一些共性的问题进行商讨，有时也由某位老师就一份试卷的解读给大家作详细的解说，然后再给学生作有针对性的评讲。

进度安排：

2016、4-2016、5     “名句名篇默写”、薄弱专题巩固

2016、5-2016、6     “名句名篇默写”、综合试卷考查

课

堂

教

学

模

式

1、注重考点训练和套题检测相结合。三轮复习中我采取了分块测试、周考、月考、模拟考等专题或综合考试等不同类型的考查方式。基本上保证每周都有考点训练及模块测试，每两周又利用晚自习的时间完成一次套题检测，这样就保证了学生做套题的题感的强化。

2、注重讲练结合。教师的“讲”主要着眼于以下几个方面：（1）强调审题意识。即便是非常熟悉的题干，也应当逐字逐句地细细斟酌，千万不要在思维惯性作用下想当然地犯经验错误。（2）总结解题思路。即展示从审题到答案形成的全部过程。要做到会一题而知一类题，能够举三归一。（3）呈现解题范式。充分利用多媒体教学的方便快捷，不时地投影答案范例。当然，呈现范例的目的是让学生熟悉解题的“常式”，以便灵活迁移，但切忌生搬硬套。同时强化学生储备相关答题术语，保证答题语言要言不烦，又快又准地扣点。（4）评析典型错误。针对学生实战演练中暴露出来的重点失误要给予及时纠正和警示。

训

练

模

式

三轮复习要突出一个“巧”字，求一个“专”字。三轮复习时要让学生结合自己的实际复习情况狠抓薄弱，也就是我们平日所说的“查”和“补”。 三轮复习中在对小的综合或专题进行集中攻克时，学生可以将一组考点组合起来，如论述类文本阅读、语言运用题、文言阅读理解与翻译题、现代文阅读题等。要求考生做到真正了解自己的薄弱项，然后章法不乱地进行多次巩固。