高考

试卷

分析

试卷难度系数（预测）

0.53

试题

特点

一、总体上：稳中有变，题量和难度适中。

1、与2015年相比，在设计形式、难度及题量等方面与往年相比保持了相对稳定性，在客观性试题中，经济生活、政治生活、生活与哲学、文化生活保持了4 、3、 4 、1的比例分值分别为16分、12 分、16分、4分。

2、在主观性试题中分值稳中有变，政治生活和经济生活的分值保持了2015年原有的分值，生活与哲学的分值进行了微调，哲学生活增加2分,分值为12分,文化生活减少了2分，分值为10分。

3、还增加了曲线题、漫画等形式,试卷图文并茂，生动活泼。

4、答案贴近教材，改变了过去严重背离高中知识教材的和高中教学的情况，回应了高中教师的呼声。

二、试卷考查特点：

1.体现政治学科素养。贴近生活、突出热点，体现政治学科的特点

  2016年的政治试题试卷中涉及的国家职能，简政放权、依法治国、外交政策、国际产能合作、一带一路、传统文化等都是一年来的的社会生活热点，试题以社会热点为载体，以科学知识为依托，突出体现了政治学科的学科目标。2016年的政治试题一如既往的考查了教育立德树人的根本任务，突出了对学生人生价值观的考察，对社会现象的评价，加强了对学科知识的综合能力考察，体现了鲜明的学科特色。同时，渗透人生价值观教育。例如第39题，将历史与现实有机结合在一起，以当前有人历史认知混乱和价值观迷失的现象为载体，搭建问题情境，引导学生树立正确的人生价值观，树立道德榜样，践行社会主义核心价值观，弘扬和培育民族精神。

2.注重基础，立足考试说明，依托教材，但又灵活多变，高于说明，跳出教材对学科知识的考察。例如：第20题对“重视智库建设的认识论依据”选项①脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性。此选项把实践的含义和认识的特点混杂在一起，考查学生对学科基础概念的掌握和理解程度，考查学生迁移运用知识的能力。

3.考查学生正确认识、分析、评价事物的能力，以及寻找正确方法解决问题的能力，强调综合性。在考查设置上有选择、探究、观点批驳等。例如，第21题，引用毛泽东的名录，依托教材矛盾主次方面的知识，考查学生正确评价分析认识事物的能力。第23题，通过漫画考查学生运用正确方法解决问题的能力。第39（1）对否认英雄的错误言论加以批驳等。

4.素材的选取丰富多彩，不拘一格。一方面，体现政治学科的时政性和国际视野。除了第21题引用了毛泽东《党工委的工作方法》的名录之外，其他的都以时政素材为载体，例如：投资问题、产能过剩、政府补贴、智库建设、一带一路建设等。另一方面，贴近学生生活和学习实际，从熟悉的汉堡、饮料、社区自治到黄继光、董存瑞等英雄人物，都是学生耳熟能详的熟悉面孔。再者，形式多样，有文字、图表、漫画等，使得整个试卷严谨又不失活泼。

5.具有开放性。从题型上看，政治第39（3）以主题班会的形式列出发言要点，鼓励学生多角度，独立思考问题。这种题型没有标准答案，重在考查学生逻辑思维能力和阐释论证能力。

考

情

预

测

班 型

预 测 平 均 得 分 情 况

选择题

非选择题

总 分

文科班

34

28

62

理科班

艺术班

30

24

54

平均得分

32

26

58

备

考

得

失

本届备考过程中的有效做法

（经验）

1、模块复习方案的调整：依次进行《生活哲学》、《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》。

1. 注重夯实学科基础，以单元为单位辅以关键词引导学生进行知识网络的梳理与构建。
2. 鼓励学生课堂紧跟老师教学进度，做到课课清，堂堂清，同时要求学生在课下错位复习，滚动复习。强化课堂背诵，适度练习及时巩固。
3. 适时督促学生以学校的月考和三次模考为时间段，将分散复习和考前集中复习相结合。
4. 在试卷讲评时，重解题技巧和方法的引导，同时复习相关知识点，及时温故而知新。

6、后期时政热点和具体试题对接，重视对学生审题、解题和表达规范的要求，引导学生独立分析。

本届备考

过程中

存在的问题

（教训）

1. 艺术班部分同学和普通班中学艺术的个别同学脱离课堂，上课思想游离教室之外，三模后学生对复习课堂的重视度才好转。
2. 少数同学自我放弃，课堂被提问时沉默对待；巩固的练习无法及时完成。

3、个人时间精力有限，无法做到对全体学生全方位关注，没有很好做到对薄弱学生的跟进辅导。

对下届

备考的

建议

1. 课前要精心准备，注重调动学生的课堂学习热情，课堂提问要面向全体学生，注重保护学生的学习信心。

2、政治课的学习不仅要重视对基本知识的理解和基本技能的掌握，更要关注社会热点，不断提高分析问题解决问题的能力。教师和学生要及时联系热点，利用书本知识点进行分析。

3、要在艺术班加强课堂管理，降低教学起点和难度，抓主干知识，尤其要注重选择题的强化训练，提高得分率。同时多与学生沟通，鼓励学生多问多记。

高考一

轮

复

习

时间

（暑假—2016年3月中旬）

备

考

方

案

（含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容）

  复习目标： 以2015年高考政治考纲和课程标准为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在2016年的高考中取得优异成绩。

复习重点：突出经济生活和哲学生活，结合近几年高考试卷，突出高频考点，理清易混易错及盲点。

复习策略：以课为单位，将考点分解到每课中，同时适当兼顾知识体系的构建。

复习进度：

  2015年8月中旬——10月中旬：《哲学生活》

  2015年10月下旬——12月中旬：《经济生活》 

  2015年12月下旬——1月底：《政治生活》 

  2016年2月中旬——3月中旬：《文化生活》 

注：艺术班教学进度推迟至5月初将一轮复习结束，抓主干，同时穿插知识整合。

课

堂

教

学

模

式

环节1：展示课标和考纲要求，设计复习问题，学生阅读教材，完成对考点知识的梳理与讲解。

环节2：教师引导学生深入思考，突破重难点，理清易混易错及盲点，建立知识体系。

环节3：金版教程高考误区与真题，当堂任务训练。

环节4：提炼背诵要点，布置课后巩固训练。 

训

练

模

式

1．每课配置一套专项训练课时作业。

2．每单元进行一次过关检测，并做到认真批改总结落实。

3．每个月进行一次月考，前一次月考前复习过的知识一并进行综合考察。

高考二

轮

复

习

时间

2016年3月底—5月上旬

备

考

方

案

（含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容）

复习目标：理清知识之间的相互关系，达到触类旁通，坚持知识点与实际相结合。 

  复习重点：要突出知识的主干性和体系的建构性，注意思维的概括性与发散性。主要是知识梳理，深化网络。 

（1）针对学生第一轮基础知识掌握的情况，通过专题复习整理，进行查漏补缺，进一步夯实基础知识。 

（2）指导学生对知识、原理的重新整合，加强知识间的内在联系，形成知识网络。  

复习策略： 把必修划分为12个专题进行专题复习，在课时分配上灵活处理，讲练结合，并穿插时政内容和专题训练。

  复习进度：2016年3月下旬—5月上旬

课

堂

教

学

模

式

环节1：宏观上把握并分析单元知识结构。

环节2：单元高频考点、核心考点分析。

环节3： 2015年真题针对性训练及模拟题训练。

环节4：布置单元主干知识背诵及课后小题训练。

训

练

模

式

1.结合二轮小专题中的高效提分小专题进行课后练习。

2.每一个专题，经过组内互研精心选择一套综合检测题，突出层次性和知识的网络性及能力的训练。 

高考三

轮

复

习

时间

2016年5月中旬—5月底

备

考

方

案

（含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容）

    复习目标：本轮复习，离高考已经很近了，复习重点要放在对考点的把握上。学生要在了解相关热点的基础上，运用所学学科知识多角度、多层面去系统综合分析、认识热点问题，引导学生分别从“是什么”“为什么”、“怎么样”三个设问角度，从政治、经济、文化、哲学四个模块去把握热点，以拓展学生思维，深化对知识的理解和把握，提高应试能力。

复习重点：瞄准高考，查漏补缺，挖掘潜能，掌握技巧，重点训练。

复习策略：将选择题和主观题进行分类训练，在此基础上每周进行综合训练，同时穿插时政热点解读。

复习进度：5月中旬至5月末

注：艺术班二轮和三轮复习结合，以四个必修模块为单位，将知识整合构建和题型训练（尤其小题训练）穿插进行。

课

堂

教

学

模

式

1．回归课本，梳理基础主干知识，检查自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞。

2．分题型专题讲解，归纳解题方法和技巧。

3．后期结合老师的时政热点资料，提炼时政材料中的关键词或语句，并总结对应的书本知识点。

4．画网络图。以2016社会重点、热点问题为中心向外辐射，将与其联系的所有政治知识挑选出来标在周围，增加对重点、热点问题和学科知识联系的熟练程度，为回答主观题理顺思路。 

训

练

模

式

.

1．再次重做高考真题，尤其是近三年新课标全国卷及海南卷。

2．注意答题技巧与规范的要求。

3．以书本单元目录为依托，整理单元知识结构图。