合肥二中教研动态

2024年第4期（总23期）

           合肥二中教科研处                           2024年5月15日

          合肥二中2024年4月教科研工作

          一、工作回顾 ………………………………………………………1

          二、荣誉殿堂 ………………………………………………………9

           三、教研快讯 ………………………………………………………13

          四、艺教之窗  ……………………………………………………14

                1.“音”为梦想，“乐”动青春

                2.实践醇美艺术，重温红色经典

                3.西递写生，一场艺术与自然的旅行

                      ——合肥二中美术教师刘丽婷、周茜如

                4.“画笔下的价值观”：高中美术课程与思政教育的有效结合

    编辑：成婷                         编审：胡章俊                         审核：童智祥

工作回顾

1.本月公开课报表

4月1日—4月30日，我校12位老师分别开展了校内公开课，多名本学科和跨学科老师进行了观摩。

2.我校开展第二期“臻美”书香校园读书活动

为进一步培养全体教师自觉读书好习惯，不断提升教师群体的专业素养、人文底蕴、国际视野，积极构建教师群体读书交流平台，丰富“臻美”书香校园独特文化，助力教师队伍专业水平和学校办学品位同步提升，合肥二中于4月3日下午开展了第二期“臻美”书香校园读书活动。校党委书记苏卫兵，校党委委员、副校长童智祥，校工会主席胡章俊以及各学科教师代表到场聆听、互动交流。此次读书分享活动由数学组资深骨干教师李明燕老师作为推介人，向到场领导和老师们推荐了本期佳作《少有人走的路》。

此次读书活动，不仅激发了教师们阅读的热情，营造了浓厚的校园读书氛围，还促进了二中教师更新教育观念，丰富教育智慧，加快了教师队伍专业成长的步伐。教师们的分享充满激情与真诚，体现了合肥二中教师队伍的高素质。相信未来校园的书香味将越来越浓，老师和同学们将带着这缕缕芳香浸入新的读书生活之中。

3.合二众兴携手共研，同课异构精彩纷呈

    为进一步落实合肥二中对口帮扶肥东县众兴中学项目工作，加大对县中学校的帮扶力度，充分调动两校教师课堂教学研究的积极性，鼓励两校教师切磋教学技能，碰撞教学理念，进一步提高课堂教学的实效性，2024年4月12日下午，合肥二中与肥东县众兴中学在合肥二中录播教室开展了两校历史组的第一次联合教研活动。来自两校的两位高一历史教师分别给我们带来一节精彩的同课异构课。希望通过此次活动，让合肥二中与肥东县众兴中学的历史教师在交流中拓宽教育视野，激发教学思考力和创生力，构建和谐教育生态，真正实践两校的共享共建共赢。

4.我校召开首届课程思政研讨会

为深入学习贯彻习近平总书记关于推动大中小学思政课一体化建设重要指示批示精神，深入推进学校思想政治教育一体化建设背景下的课程思政建设研究，全面提升教师教育、教学、教研能力和水平，合肥市第二中学开展了以“普通高中课程思政建设的理论研究与实践探索”主题征文为形式的岗位“大练兵”活动，并于2024年4月17日下午隆重召开了首届课程思政研讨会。会议由合肥二中教科研处主任胡章俊主持，学校全体教师参与此次活动。思政征文活动，全校13个学科组均有教师参与，其中语文组、数学组、英语组、物理组、化学组、生物组、历史组、音乐组、体育组实现全员参与，共计收到161篇论文。共评出一等奖16名，二等奖16名，三等奖18名，优秀组织奖9个。研讨会上，各个学科教研组分享了本组对课程思政理论研究、实践探索的成果。研讨会最后，合肥二中党委书记苏卫兵，党委委员、副校长童智祥、田先科为合肥二中此次课程思政征文活动一等奖及优秀组织奖获奖者颁发了证书。

5.春日共研，催开一树繁花—— 合肥二中、肥东县众兴中学开展数学组联合教研活动

   为落实合肥二中对口帮扶肥东县众兴中学项目工作，继两校历史组联合教研活动成功开展后，2024年4月18日，在合肥二中对口帮扶肥东县众兴中学挂职副校长徐晓华的带领下，合肥二中高一数学组八位教师共同前往众兴中学开展两校联合教研。合肥二中魏欣老师和肥东县众兴中学何屹武老师就《8.3.1棱柱、棱锥、棱台的体积与表面积》分别在两个班级给我们带来了精彩的同课异构课。两校联合教研有助于提升教师的教学水平和专业素养，通过相互学习和借鉴，教师可以不断更新教学理念和方法，拓宽视野，激发教学思考力，真正实现两校共建，共同成长。

6.精准施策，科学备考

为进一步实现高三复习的提质增效，为老师和学生的教与学把舵定向，4月，我校各学科老师陆续参加了合肥市二模分析会。此次分析会增强了校际交流，为各校老师提供了分享资源、交流理念的平台，精进了教师业务，有效地促进了教师的专业成长。

7.研思共进，众行致远——合肥二中、肥东县众兴中学开展生物组联合教研活动

为进一步加强校际教研合作，促进区域学校、教师之间的交流分享，整合推广先进教学经验，实现校际间教学活动优势互补，促进教师发展和教学质量提高，4月24日下午，合肥二中、肥东县众兴中学生物学科联合教研说课活动在合肥二中录播教室举行。参加本次教研活动的有合肥二中教科研处主任胡章俊，挂职干部徐晓华、吴晓力、董锐，肥东县众兴中学教务处主任程红，以及两校生物组教师。此次活动，老师们交流思想，分享智慧，提出很多独特的见解，碰撞出思维的火花。每位老师都感受到了交流共享的快乐。愿我校生物组与肥东县众兴中学生物组教师群体常来常往，集思广益，携手共进。

8.凝聚城乡智慧，追求卓越进步

为进一步落实合肥二中托管帮扶肥东众兴中学项目工作，加强高三教育教学常态交流，4月29日下午，肥东县众兴中学一行人在校长助理、高三年级组长许才福的的带领下，参加了合肥二中2024年第三党支部、高三年级部春季学期“合肥市第二次教学质量检测研讨分析会”，合肥二中挂职众兴中学主任吴晓力、董锐全程现场接洽。整个会议过程中，众兴中学参会人员认真学习，详细记录。高三年级组长、校长助理许才福表示，众兴中学也将在5月上旬召开二模分析会，此次参会，得到了很多启发；众兴中学教务处副主任程红整理了所有会议资料，他表示，这样的交流对于管理干部来说，起到了开拓视野、促进反思，接受先进办学理念、学习科学管理经验的作用。合肥二中对口帮扶团队成员则表示众兴中学管理团队的高效工作给大家留下了深刻印象。

荣誉殿堂

在2023年安徽省中小学教育教学论文评比活动中，我校英语学科的赵昕蓓老师荣获三等奖，向赵老师表示祝贺，向支持参赛教师的学科团队表示感谢！

合肥二中首届“学科带头人”入选名单

                        语文组：胡毅林  蔡亚群  阚晓玲  陈玉婧

                        数学组：余其华  李继军

                        英语组：王方琼  姚敏  杨小芳

                        政治组：孙圣斌  吴玉娟

                        历史组：童智祥  徐晓华  苏黄芳  龚璐  李明菊  李晓芹

                        地理组：卫文  顾宇洋  杨旭  冯春艳  吕敏

                        物理组：田先科

                        化学组：张恩明  闫舒琪  胡琼

                        生物组：张洁  李洁

                        音乐组：刘畅

                        体育组：鲍六芬

                        美术组：周茜如  刘丽婷  黄燕玲

                        综合组：魏锐

教研快讯

              关于组织开展国家中小学智慧教育平台应用专项活动的通知（节选）

各县(市)区教育主管部门，各市管学校:

为进一步做好国家中小学智慧教育平台(以下简称国家平台)推广应用工作，加快探索“助学、助教、助管、助研、助交流合作”的新模式新路径，助力全市教育数字化转型，现决定组织开展国家中小学智慧教育平台应用专项活动并将有关事项通知如下:

一、参与对象

各县(市)区教育主管部门;各中小学校、幼儿园;各中小学师生和幼儿园教师均可参与。

二、项目设置与作品要求

1.案例评选。案例主要总结各级教育主管部门、学校和教师利用国家平台落实国家教育数字化战略行动过程中好的经验。

2.“双师课堂”课例评选。课例主要展示教师利用国家平台“双师课堂”优质资源，创新教学模式，促进教学质量提高过程中好的做法。

3.“我与国家平台”数字故事评选。数字故事主要讲述学生在教师指导下基于真实情境和场景应用，以可视化数字故事形式分享自己与国家平台之间的美好故事和收获。

国家平台应用专项评比活动作品报送相关要求见附件1.

三、活动安排

1.参与方式

依托市教育云平台“国家中小学智慧教育平台应用专项活动”专区开展本次活动。活动设置校级上传、区县推优、市级交流三个环节，活动专区预计4月底上线。所有作品须经所在单位

审核后通过管理员账号代传。

2.时间节点

所有校级作品上传7月18日前完成;区县推优7月31日前完成，市级交流计划8月中上旬开展。各县(市)区教育主管部门和市管学校完成推荐后请将推荐汇总表( 见附件2) PDF盖章

版和Word版发送至89232823@qq.com邮箱。

3.奖项设置

专项活动将根据各单位应用和获奖情况设置作品一、二、三等奖及优秀组织单位奖。

                                                           2024年4月22日

艺教之窗

                            “音”为梦想，“乐”动青春

“音”为有你，佳音频传。为展示合肥二中音乐生的学习成果，进一步培养学生艺术实践能力，陶冶学生艺术情操，4月11日晚，合肥二中春季音乐会——放牛班的春天，在校音乐厅如约而至。安徽艺术学院学院音乐学院副院长张祖顺、合肥二中党委书记苏卫兵携校领导班子成员及中层领导干部、肥东县众兴中学音乐教师江庆勇、合肥二中音乐专业教师、专业班学生家长和学生参与音乐会。

      殷殷期盼，浓浓情感。校党委书记苏卫兵同志为音乐会致开幕词。苏卫兵感谢为此次音乐会辛勤付出的音乐班班全体师生、班主任，感谢为此次音乐会提供帮助与支持的家长朋友们。台上一分钟，台下十年功。走上绚丽的舞台，亮相于镁光灯下，迈出坚定自信的脚步，展示的是同学们专业功力日渐增长;走进孤寂的琴房，置身于灯火通明中，奏响重复抽象的音符，见证的是同学们对音乐梦想的执着追求。愿合肥二中所有音乐班学子都能怀揣音乐梦想快乐出发，坚守音乐梦想，扬帆远航，自信凯旋，共筑金色年华生命之交响曲。

      余音绕梁，三日不绝。声乐表演时那优美的歌声，器乐演绎时那动人的旋律，舞蹈展示时那傲人的风姿，戏曲表演时传递的传统文化魅力......无不诠释着合肥二中学子在艺术道路上的不懈努力。同学们将自己的所思所想凝练成一个个深入人心的动人画面，通过细致走心的演绎，传达出自己对音乐的思考与艺术的追求。

安徽艺术学院音乐学院副院长张祖顺点评：本场汇报展演很成功，节目类型丰富多彩，舞台表演热情大方，整场展演激情满满、活力四射，充分展示了同学们的专业风采。当然，高一、高二同学们系统学习专业不长，专业技术、作品诠释和舞台表演等方面还有提升空间，未来要多在基础训练上下功夫，循序渐进，科学选曲，以可持续发展的眼光因人施教、个性培养！

为艺术扎根，为少年引路。校园音乐会不仅是音乐生培养自信心、锻炼专业能力的宝贵机会，也是音乐专业教师的一次重要的教学成果展示，立体式呈现学校近年艺术教学成果。为切实全面发展建设艺术特色教育工作，近年来，合肥二中不断完善艺术教育教学管理体系，优化艺术教育课程设置，用爱与美呵护每位学生个性成长，用心与行浸润艺术之星绚烂绽放，走出了一条音乐特色发展、科学发展之路。

未来，合肥二中将进一步明确艺术教育育人目标，着力加强内涵建设、不断提升教学质量，为实现学校高质量发展注入强劲动力。相信在全体师生的共同努力下，我校音乐生定能硕果累累，唱响未来!

                                                                                                                    来源：校团委

                                                                                                                    摄影：童祉楠

                                                                                                                    撰稿：童祉楠

                                                                                                                    统稿：黄燕玲

                                                                                                                    审稿：胡毅林

                              实践醇美艺术，重温红色经典

为进一步贯彻“五大行动”文件精神，进一步推动合肥二中、肥东县众中学学生活动共同体的有效构建，积极响应合肥市研学旅行的相关会议精神，两校携手于3月27-29日分别开展了以“践行醇美艺术 传承红色经典”为主题的研学旅行活动。

     两校在活动前制定了《合肥二中、肥东县众兴中学“五育融合”系列活动之2024年研学游活动成果展评方案》，旨在引导学生通过实地考察和学习，共建树立高远志向、磨砺顽强意志、涵养美育情怀学生共同体。

皖南山水多风采：合肥二中安排了游览皖南景区、探究当地生态旅游资源、开展实践课程等。同学们参观了宏村古村落，了解了当地的建筑风格、历史文化和民俗风情；深入探讨了宏村生态旅游资源的开发与保护问题，增强了生态环保意识；参与了当地的传统手工艺制作，感受了宏村文化的独特魅力。

      滁州之行寻名胜：肥东县众兴中学安排了参观全椒县吴敬梓纪念馆、琅琊山景区、太仆寺等。同学们了解了吴敬梓坎坷生平以及《儒林外史》创作背景，感受到了传统文化的深厚底蕴；集体诵读《醉翁亭记》，在“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的名句中体会人生情怀；了解明朝的马政文化，感悟到了王阳明知行合一的教育理念。

研学中，同学们深入城市乡村，探寻课堂之外的诗情画意，感受传统文化的独特魅力，开阔了眼界，增长了见识，磨砺了意志，锻炼了能力，在研学基地充分展现了两校学子的青春风采，达到“知之愈明，行之愈笃；行之愈笃，知之益明”的效果，从而促进学生的全面发展。

一路行走一路歌。研学途中点滴知识铸心魂，研学之后摄影书画展风姿。两校学生将化研学所见所闻为美术作品、摄影作品和征文，以联评、联展、联谊等形式尽显青春风采，期待两校学生共同体携手帮扶路，春与清溪长！

                                                                                                              来源：合肥二中

                                                                                                              撰稿：吴晓力

                                                                                                              统稿：徐晓华

                                                                                                              审稿：胡毅林

                             西递写生，一场艺术与自然的旅行

                          ——合肥二中美术教师刘丽婷、周茜如

外师造化，中得心源

    “艺术源于生活而高于生活，通过实地写生，学生的感受是不同的。”合肥二中美术班自2008年开始就建立了色彩风景写生课程。风景写生是美术生的必修的课程，也是提高美术生专业水平的重要途经之一。

      为了落实合肥二中美术特色课程的推进，拓展学生视野，增长学生知识，提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生的美术专业学习积极性，培养学生感受美、发现美、创造美的能力，也为了奠定学生的专业基础，学校精心安排，于3月28日至4月3日组织此次为期7天的“高一美术班西递写生之行”。

苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识兴趣的重要条件”。

 风景写生课程让学生走到大自然当中，看晨昏的光线变化对景物产生的不同影响，看特定的光线到达景物时产生的光影现象，观察和感受景物的生动与层次，学生的表达会更加细腻和深入。

学生走出课堂，见课堂之不能见，得课堂之不能得，课程以自然为教材，通过观察自然、描绘环境，锻炼学生的观察力与创造力，同时培养他们对美的感知与鉴赏能力。

户外写生活动让学生亲身体验了自然的变幻莫测，感受了光线、色彩和空间的无限可能，这一过程不仅提升了绘画技艺，还激发了情感与想象力。此外，完成一幅作品所需的耐心与专注力也在写生中得到锻炼。

风景如画，寻梦徽州

皖南的古村落有着高高的马头墙，幽深的古巷，灰瓦白墙的古民居，这里聚集了众多前来写生的大、中学学生和慕名而至的专业画家，因此，这里既是画里古村，又是艺术天堂。通过在皖南写生，增强学生对家乡的文化亲切感，更好的理解徽州文化。

徽派建筑集徽州山川风景之灵气，融风俗文化之精华，风格独特，是一本活教材。户外写生活动是美术教学中不可缺少的环节，在写生过程中引导学生感知、体验地方传统文化特色，感受不一样的自然之美，进行人与景的对话，而不是像照相机一样描摹抄袭，可以激发他们绘画的热情和灵感，开阔眼界，画自己眼中的风景，努力做到人与景的交流，情与景的融合，培养学生感受美、发现美、创造美的能力。

     学生们用稚嫩的画笔描绘西递美景，有迷惑，有辛苦，有汗水，也有进步的喜悦，收获的幸福。西递之美，美于徽派建筑的清淡韵味，更美于流连忘返的写生学子。

写生如旅，于作品见成长

7天的写生之旅中，学生经历了风雨飘摇中撑伞作画，也经历了烈日炎热下的对景写生，大家描绘着青山绿水、地域民俗与特色建筑，也对着春日里开得娇艳的鲜花细细描摹，一切像是在画着画，却也是在自然界中的一次次自我对话。

“读万卷书，行万里路。”这一切都极大地丰富了同学们的审美志趣，也扩展了学习视野。艺术源于生活而高于生活。古人讲究借古开今，如今我们学习艺术，既学古法，也保持与社会的连接，而对景写生，在提升艺术创作技法的同时，也是一次次在实景中感受“美的历程”。

老师带领学生每日选定风景进行写生，突出当地特色景色的同时，锻炼学生对景写生的观察能力和动手表达能力。在西递写生的人特别多，一路走来随处可见，但学生们作画投入专注，细心观察，大胆表现，描绘出一幅幅形式各异、构思独特、质量上佳的作品，并获得景区内外游客、居民、其他写生学校的广泛称赞，展现二中学子的良好学风和专业能力素养。

村落中学子们匆匆的步伐，丈量的是古村落的历史，一幅幅优秀的作品，见证了同学们的努力与成长。

团队协作，于表现见精神

写生既是一场画笔的旅行，亦是一次审美的熏陶，精神的洗礼。付出就会有收获，此次写生，学生进步良多，每一天都在解决不同的问题，每一天都可以看到不同程度的进步，更涌现出大量优秀作品。

      风景写生是一个涉及多个方面的成长过程，它不仅提升了学生的专业技能，还丰富了他们的情感世界，激发了创造力，培养了耐心和毅力，提高了审美能力，并增强了团队合作能力和对自然的热爱与尊重。清理垃圾、写生污水处理、搬运行李、整理画材，完美的展现我们二中学子纪律性强、互助友爱的优秀素质。有的同学甚至是第一次独自出远门，这不仅是一次写生课程，将是对我们集体凝聚力最好的一次历练，集体生活，互帮互助，更是他们人生一段难忘的美好记忆。

同学们在与自然对话中，得到了身心的愉悦，提升了专注力与敏锐性。为以后的美术学习奠定了精神基础。牌坊前定格的合影，宣告离开的时刻，求学的孩子们，即将踏上归程。从教室到西递，再回到教室，看似归零，却又是新的开始。行走的艺术之旅，我们一直在路上。

师生共鸣，精彩瞬间

教师们感慨道：“看着学生们在大自然的怀抱中挥洒才华，我们感到无比自豪。他们不仅学会了如何观察和表达，更重要的是学会了如何与人合作，如何在集体中找到自己的位置。”

学生们也分享了自己的感受：“这次写生让我明白了团队的力量。每个人都是独一无二的，但我们共同创造了美丽的画面。我学会了倾听他人的意见，也学会了如何更好地表达自己。”

无论是白天的辛勤作画还是晚上的交流分享，无论是德育、智育、体育、美育、劳动教育的全面发展，我们都看到了团队协作的力量。每一次的笔触，每一次的讨论，都是我们共同成长的见证。

                                                                               来源：高一级部

                                                                               摄影：高一班主任

                                                                               撰稿：合肥二中美术教师刘丽婷、周茜如

                                                                               统稿：蔡亚群

                                                                               审稿：田先科

“画笔下的价值观”：高中美术课程与思政教育的有效结合

美术组周茜如

随着中国特色社会主义进入新时代，我国对教育的发展提出了更高的要求。2014年，在教育部的指导下，上海带头开展了“课程思政”的试点工作，并取得非凡的效果。2017年，中共中央办公厅国务院办公厅出台《关于深化教育体制机制改革的意见》首次将“课程思政”写入中央文件。在课程思政理念下，我们要充分挖掘美术学科中蕴含的丰富思想政治元素，将中华优秀传统文化、家国情怀、先进精神等融入美术教学全过程。从而实现美术学科和思政育人同向同行，形成协同效应，落实“立德树人”根本任务，培养能够担当时代复兴大任的时代新人。

    一、课程思政融入美术课程的理念与方法

美术教研组一直尝试将美术教育与思想政治教育相结合，通过美术课程培养学生的审美能力、创造力和社会责任感。在过去的探索中，我们尝试了以下几种方法：

（一）普通高中美术鉴赏课程思政特点及实施案例

普通高中美术鉴赏课作为高中生视觉文化审美培养的美术基础理论普及课程，为学生深入学习美术史、艺术文化、相关美术作品鉴赏方法等提供了良好的审美指导。高中美术鉴赏课一般安排在高一第一学年上学期进行，其中蕴含的学科思政元素对于新生而言是很好的价值引领与行为规范素材。教材主要以单元式、主题式教学内容为架构，课堂教学以理论讲解为主，以学生合作探究、项目式学习为主线，辅以大量的作品图片、相关艺术样式及文化历史背景解读。在教学中，教师应让学生关注艺术家的重要作品、艺术风格、艺术思想与文化发展内涵，结合课程思政的具体内容，了解美术发展的基本特色与发展源流，使美术鉴赏教学和学生兴趣、社会热点相联系，从而提升学生的文化艺术素养，培养其正确的价值观与人生观，推动学生形成健康、积极、向上的艺术审美观，为其之后的人生发展奠定深厚的文化艺术基础。

黄燕玲老师撰写的文章《革命文化融入高中美术鉴赏教学中的实践探索——以雕塑单元为例》中提出，探索如何将革命文化融入鉴赏教学，使学生在艺术欣赏中提高思想政治觉悟，厚植爱国主义情怀，强化理想信念。文中主要分为两大点，一是如何将革命文化融入鉴赏课，二是如何将革命文化融入现实生活，黄老师通过大量的案例鉴赏进行思政教学实践，例如《鱼水情》雕塑，他代表着合肥是“双拥”模范城，军民鱼水更是革命文化的代表之一，学生们在讨论的过程中逐渐认识到，不能忘记传统更不能忘记根植于中国人内心的革命文化。

周茜如老师撰写的文章《中华优秀传统文化在美术学科教学中的落实研究》中以人民美术出版社《美术鉴赏》第四单元以建筑艺术为主，在教学中突出了建筑的精神性和文化传承特征，强化了其艺术性，同时也增强了文化自信意识。

（二）美术组3+2美术特色课程体系中课程思政的体现

“3”即三层课程结构，包括以美术素养培育为支撑的普及和欣赏课程，以社团活动开展的美术兴趣模块拓展课程，以注重美术专业能力提升的美术特长生特色模块精品课程。

其中以美育能，注重专业能力提升的美术特长生的美术精品课程做精“塔尖”。美术教研组在日常教学过程中认真钻研美术特长生的课程实施及教学方法，研究皖南地方美术特色资源，开展研学和户外写生教学活动，将学生优秀作品筛出，编订《色彩基础——风景写生与创作》校本课程教学资料，举办风景写生线上线下作品展。

黄燕玲老师撰写的《徽州非遗文化的感知与写生创作》校本课程材料，以学科核心素养为教学主目标，依托安徽省优秀的传统文化和非物质文化遗产，组织引导学生在校内校外习徽州文化、研徽派底蕴；考查古村落，感受生活美；对景写生，发现自然之美；汇报展演，深化美育体验。通过对家乡优秀传统文化和非物质文化遗产的学习，可以增强学生文化自信和家乡认同感。

“2”即通识+主题活动（传统文化主题、革命文化主题、社会主义先进文化主题）美术特色课程开发路线。高中美术教学要弘扬传统文化，践行时代精神；既要培养学生核心价值，又要提高美术专业能力。积极构建符合教育综合改革精神、高中课程方案要求和学生发展、学校特色的科学规范的高中美术特色课程。无论是面向全体学生的国家美术课程,还是社团活动为主体的美术兴趣模块拓展课程和美术特长生特色精品课程，在这些“通识”课程基础上，将中华民族源远流长的历史长河中，涵盖诸子百家、琴棋书画、历史遗迹、传统节日、民间工艺、地域文化、民风民俗等诸多博大精深的传统文化、革命文化、社会主义先进文化作为主题课程渗透到美术课堂, 为学生提供符合学生个性化发展需求, 提高学生审美与人文素养、促进全面发展, 增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，并把个人的价值理想与中华民族伟大复兴的中国梦与构建“人类命运共同体”的伟大倡议紧密结合。为学生的美术学科学习和终身发展提供多样性的课程选择。

1.结合国家重大历史事件和纪念日，组织学生进行主题创作，如抗日战争胜利70周年、喜迎二十大、建党100周年主题绘画展等，让学生通过绘画表达对祖国的热爱和对英雄的敬意。

2.开展如美丽校园、美丽家乡、校园运动会标志设计、图说战疫等特色美术主题活动。

3.开展传统文化教育，引导学生学习中国传统绘画技艺，如国画、书法等，进行京剧脸谱、生肖邮票设计，了解中国传统节日，并进行绘画创作，增强文化自信。

（三）邀请专家讲座，融入学科思政元素

邀请艺术家和学者到校进行讲座，拓宽学生的艺术视野，激发学生的创新思维。

2021年11月4 日邀请了安徽大学艺术学院院长、中国美术家协会会员刘权教授，在合肥二中音乐厅礼堂，为全校美术爱好者及美术特色班的同学们举办了一场精彩的讲座。刘权教授讲座的主题为《民族化与全球化——当代中国油画的身份问题》。他从“笔墨”及“书写”意识的传承开始，到本土视觉语言的意象生发、传统图像的现代转换、诗文意境的演绎等八个部分，阐述了民族化和全球化的关系。

2023年12月20日下午，邀请了中国美术家协会会员、安徽艺术学院刘伟教授在二中音乐厅开展了名师讲堂。刘伟教授讲座的主题为《中国传统绘画鉴赏》，刘教授指出：中国传统绘画是我们中华民族文化的重要组成部分,她拥有自己独立的绘画美学体系，在世界绘画艺术中代表着东方、独树一帜。在历史与现实的思考中体会中华优秀传统文化的风骨气韵，是坚持文化自信的必要途径，这是一场厚植爱国主义情怀、传播中华优秀传统文化的讲座。

   二、课程思政融入美术课堂未来行动规划

为了进一步推进美术教育与思想政治教育的有效结合，美术组计划在未来开展以下工作：

1.加强组内教师培训，通过教研组活动，集中学习课程思政相关知识，努力提高教师的政治素养和艺术水平，使教师能够更好地将美术教育与思想政治教育相结合。

2.通过美术鉴赏课的教学，深入挖掘美术教材中的思想政治教育资源，将爱国主义、民族精神等元素融入课堂教学。

3.拓展学生的艺术实践平台，鼓励学生参加各类美术比赛和展览，提升学生的艺术素养和社会责任感。

4.加强与其他学科的交叉融合，让学生在多学科背景下感受美术的魅力，培养全面发展的人才。

5.结合3+2美术特色课程体系，引导学生在课内外、校内外各种各样的专业学习活动中，全方位地体验和感悟美术课程思政的熏陶，创作出高质量的红色主题的艺术作品。

   三、课程思政融入课堂教师积极性的培养

1. 意识培养：首先要向教师们普及课程思政的重要性，让他们意识到课程思政对学生的影响和教育教学的意义。

2. 培训支持：组织相关的培训和研讨会，帮助教师们了解课程思政的理念、方法和实践，提升他们的专业水平。

3. 共建共享：鼓励教师们在教研组内分享课程思政的案例和经验，促进经验交流和共同成长。

4. 激励激励：设立奖励机制，激励教师们积极参与课程思政工作，提高其参与度和积极性。

5. 跟踪评估：建立跟踪评估机制，定期对教师们的课程思政工作进行评估和反馈，及时发现问题并加以改进。

6. 激发激情：通过激发教师们的教育热情和责任感，让他们自觉地将课程思政融入到教学实践中。

总之，我们要坚持德育为先、五育并举，在美术学科日常教学中落实课程思政理念，与思想政治理论课同向同行，春风化雨、润物无声，在潜移默化中培养堪当民族复兴重任的时代新人，坚定铸牢中华民族共同体意识。