4月24号上午,合肥二中物理组在学校开展常规教研活动。本次教研活动主要任务是学习如何开导抑郁症学生,引导学生走出心理危机,以及如何在“反冲现象,火箭”这一节的教学中融入思政教育。
活动第一项是集体学习文章?如何开导抑郁症学生,引导学生走出心理危机>>。抑郁心理是中学生比较常见的一种心理状态,是学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极的情绪,处于抑郁情绪状态下的学生,经常会感到焦虑且内心孤独却又不愿意向同学老师和父母来倾诉。这部分学生需要老师平时多关注、多倾听他们的故事、及时给予支持和安慰,同时老师还要照顾好自己的情绪,不要意气用事或将自己的不良情绪发泄到学生身上,要让他们看到黑暗中的“光明”,感受到爱与希望。
活动第二项是全组老师以教材中“反冲现象,火箭”教学为例,探讨如何在这一节的教学中融入思政教育。这一节的思政资源很多,比如通过介绍我国在航空、航天领域取得的巨大成就,如载人航天、探月工程等,激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。还可以介绍中国的航天之父、火箭之王钱学森,介绍他的五年归国路,十年两弹成,让学生深刻体会“科学无国界,但科学家有国界”,以此激发学生的爱国情感和家国意识。在学习火箭原理的过程中,学生了解到科学知识的获取往往伴随着长时间的试验和错误,这种科学探索的过程能够培养学生的耐心和毅力。火箭技术在军事等方面也有应用,教学中可以引入对这些技术应用的伦理审视,促使学生思考科技进步与社会责任之间的关系等。通过这种方式,老师不仅传授知识技能,还在潜移默化中进行了价值观引导和品德教育,引导学生形成正确的价值观、世界观和人生观。
活动第三项是分备课组活动,下周期中考试,各备课组统一了教学进度和五一假期学生的作业。
此次教研活动合作、对话、专业探究的过程,加强了教师之间的教学交流。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞,激起更多教学智慧的火花。
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