合肥二中教研动态

2023年第1期（总12期）

      合肥二中教科室                                      2023年2月16日

         合肥二中2022年11-12月教科研工作

             一、工作回顾 ………………………………………………………1

             二、荣誉殿堂  ……………………………………………………14

             三、教研快讯  ……………………………………………………15

             四、新闻速寄  ……………………………………………………18

                 1.督导反馈共交流，传承探索促成长   ……………………18  

                 2.百舸争流竞风采，以赛促教共成长   ……………………22

                 3.赛有佳境，研无止境 ………………………………………25

                 4.启教学之航船，展师者之风华   …………………………27

                 5.以评促研崔奋进,凝心聚力创辉煌…………………………29

                 6.聚焦大单元教学  提升教育教学品质 ……………………42

            —— 合肥二中政治组开展“双新培训”

       7.论文写作与课题研究专家讲座 ……………………………45

       8.精耕线上教学不懈怠，共“课”时艰打造优质课堂 ……47

            五、深耕园地 ……………………………………………………53

         编辑：成婷                       编审：徐晓华                     审核：童智祥

工作回顾

1.本月公开课报表

11月1日—12月30日，我校25位老师分别开展了校内公开课，多名本学科和跨学科老师进行了观摩。

2.我校承办合肥市“双新”课程第四共同体学校大单元课堂教学“大练兵、大比武”历史、美术两个学科第二阶段的评比活动

为深入探索基于学科核心素养大单元教学，深化课堂教学改革，在合肥市教育科学院的领导下，今年开展了第二届基于学科核心素养大单元课堂教学“大练兵、大比武”活动。11月初，合肥市“双新”课程第四共同体学校大单元课堂教学“大练兵、大比武”活动进入了第二阶段：说课评比。合肥二中承办了历史、美术两个学科的评比活动，为确保本次活动圆满顺利开展，我校特制定了全面详实的方案，为选手和专家评委创造了良好的比赛环境和氛围。

3.技术改变课堂，教师参赛成长

11月中旬，为给参加2022 年合肥市中小学教师创新课堂教学展示活动的教师提供更好的说课录课环境、保证录课质量，教科室徐晓华主任向学校申请了专业拍摄团队，并召集我校3位参赛教师，商讨录课顺序和需要注意的细节。储楚、刘佩佩、盛秋洁3位教师精心准备，从培养学生核心素养的角度来设计有趣的创新环节，指导学生掌握基本的方法和技能，培养了学生发现和解决问题的能力。

4.化学组聆听合肥市大单元教学展示课，共研大单元教学

    11月17日，我校化学学科组集中参加了合肥市化学大单元教学线上展示课活动，共同学习大单元教学成果。本次展示课使大家深入了解大单元教学对日常教学的重要性和指导性，授课老师从大单元教学的操作出发提出大单元教学的不易之面，令大家受益匪浅，进一步激发了教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情。

5.督导反馈共交流，传承探索促成长

教学质量是学校的立命之本，为了教学质量稳步提升，落实对教学过程和教学质量的检查、评价和指导工作，也为了全面提升新入职教师的教学素质，帮助新教师尽快适应工作环境，我校自9月上旬至11月中旬开展了2022-2023学年第一学期高三教师集中督导新教师课堂教学的活动。11月18日下午，我校在行政楼二楼会议室召开了工作反馈会，分管校长童智祥，教科室主任徐晓华，以及高三艺术班教师参加了会议。

6.青蓝携手逐梦课堂，助推教师成长

为检验2021-2022学年“青蓝工程”培养情况，进一步加强青年教师队伍建设，在校长室的总体部署下，教科室于2022年11月组织了“青蓝工程”结对青年教师的考评课活动，青年教师进行了课堂教学的展示，由学科组成员组成的专家评委全程听课、评分，教研组就教师教学态度、内容、方法与手段和效果进行了评价。

7.“疫”起学习，让线上学习更精彩

    疫情影响之下，我们的学生居家“听课不停学”，我们的教师同样“停课不停教”。线上教学期间，合肥二中老师一边摸索，一边实践，使线上教学真正落地有声，落地有根。为解决教师在线上教学中的问题与难题，交流线上教学有效方法、学困生的辅导及教学进度的把控，及时对线上教学工作进行总结，恢复线下教学后，教科室组织各学科组进行了针对线上教学的研讨活动。组员之间互通有无，取他人之长补己之短，探讨高效授课方法，让自己和孩子们一起在云端成长。

           （附：  部分教研组线上研讨记录表）

8.潜心钻研聚精品，厚积薄发展风采

 2022年安徽省基础教育精品课遴选活动结果已经公示，我校胡毅林老师录制的精品课成功入围。胡毅林老师秉持一丝不苟的精神，对教学课件、教学设计和学习任务单进行认真细致的反复打磨，对教学过程进行多次的实战演练，保证了在视频录制过程中的零失误。

9.以评促研崔奋进，凝心聚力创辉煌

    为进一步加强我校学科教研组建设，深化课程改革，促进教师专业发展，提高教育教学质量，11月29日、30日下午，我校在行政楼二楼会议室召开了2022年先进教研组评比汇报会，分管校长童智祥，教科室主任徐晓华，以及各学科教研组组长和相关备课组长参加了会议，工会主席冯于宁，办公室主任胡毅林，年级主任焦民进、余其华和李继军担任本次活动的评委。

10.聚焦大单元教学 提升教育教学品质

 为深入贯彻新课程理念，助推思政学科核心素养落地课堂，2022年12月1日，我校政治组开展了“新课程新教材”的培训。本次培训邀请到了合肥市中学思想政治学科教研员侯新旺给我校开展培训，培训围绕“高中思想政治大单元教学的本土化实践与思考”的主题开展，全体政治组教师参加了此次培训。

11.停课不停学，进步不止步

 12月，面对新一轮的疫情，线下教学又一次按下了暂停键，我校积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求，始终把学生和全体教职工的健康安全放在首位。为了扎实有效的开展集体备课，最大限度降低疫情对教育教学的影响，各学科组通过线上会议的模式架起了“空中教研阵地”，利用网络便利，增加集体备课效益，对线上教学及时复盘，对症下药，及时改进、优化，保证线上教学质量。学无止境，教必有法，研必有方。特殊的日子里，合肥二中的老师们以一种特殊的方式诠释着责任与担当。

荣誉殿堂

合肥二中童智祥、苏黄芳、龚璐老师参与的课题《艺术生文化课学习的校本课程开发的研究》获结题，向以上老师和团队表示祝贺！

在2022年“基础教育精品课”活动中，我校胡毅林老师报送的课例《第七单元-第14课-荷塘月色》被评为省级精品课，向胡老师表示祝贺，向支持参赛教师的学科团队表示感谢！

在第十一届(2022年)全国高中语文教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会活动中，我校周晓雯老师的优秀课例荣获二等奖，撰写的《论单元主题学习下文言文的“教学评”一体化》一文荣获三等奖，向周老师表示祝贺，向支持参赛教师的学科团队表示感谢！

在2022年合肥市中小学教师创新课堂教学展示活动中，我校储楚、刘佩佩、盛秋洁三位老师荣获二等奖，向以上老师表示祝贺，向支持参赛教师的学科团队表示感谢！

教研快讯

合肥市双新课程第四共同体学校大单元教学“大练兵、大比武”活动第二阶段说课比赛实施方案

（历史、美术学科）

    为切实做好合肥市双新课程第四共同体学校大单元教学“大练兵、大比武”活动第二阶段说课比赛（历史、美术学科）的组织工作，确保本次活动圆满顺利开展，特制定本实施方案。

一、指导思想

带动全体教师深入探索基于学科核心素养的大单元教学，深化课堂教学改革，转变教学理念，更新知识储备，创新教学手段，提高教学能力，全面提升新教材新课程新高考背景下教师队伍的整体素质。

二、活动目标

以赛促改、以赛促研，促进网络研修成果转化，丰富实战体验，历练教学本领，促进课堂教学质量进一步提升。

三、组织领导：

为做好本次比赛组织工作，学校成立说课比赛工作领导小组。

组长：范德标   

    副组长：聂新  童智祥  田先科 

成员：徐晓华  孙圣斌  陈建刘朝晖徐云 焦民进  苏黄芳  董锐 历史和美术组全体教师

下设办公室，办公室设在教科室。

四、比赛时间：

历史学科：2021年11月16日下午2:00

美术学科：2021年11月18日下午2:00

五、比赛地点：行政楼四楼书法教室

六、参赛人员

合肥市双新课程第四共同体学校推荐选手

七、比赛流程

1.选手提前准备说课稿（是否使用课件由选手自行决定）和大单元教学设计。

2.选手提前一天在相关学科微信群里抽签确定说课顺序。

3.比赛当天下午2:00开始，选手按抽签顺序说课，其他选手可在现场观摩或在备用室准备；选手说课时间为10-15分钟，无答辩环节，不得超时。

七、具体要求

1.说课课题由学校统一确定，并提前3-7天通知到第四共同体各位参赛选手。

2.使用课件的选手请自行携带U盘，于比赛当日下午1:30将课件拷至比赛用一体机上，并修改好文件名。

3.比赛时选手可带自己的说课稿，不可携带其他资料和手机；同时提交大单元教学设计一式三份。

4.进入校园的参赛选手及陪同人员，需戴口罩、测体温、出示安康码、行程码，做好安检后进入校园。

5.开车的选手请按照学校保安的引导停放车辆。

八、赛事评委

    由学校聘请相关学科专家担任评委，（评价细则参照市教科院《合肥市高中新课程新教材课堂教学评价要点》），遴选出排序第一和第二的学科团队。

本实施方案由学校负责解释。

                        合肥二中教科室

                        二0二二年十一月十日

关于举办2021-2022年度青蓝工程青年教师

考评课的通知

为进一步推动我校“青蓝工程”活动的有效开展，经研究决定，定于11月14日-18日开展“青蓝工程”考评课活动，现将有关活动事项通知如下：? 

一、活动时间：?2022年11月14日-18日。? 

二、活动对象：2021--2022年度“青蓝工程”结对青年教师。

三、活动安排：具体上课时间、地点、授课教师等安排见附表。

四、活动要求：

1.授课教师需认真对待此项活动，不得以任何理由拒绝参加。徒弟上课应在师傅的指导下进行，力争达到师徒在教学业务方面双赢的效果。考评课上课前，青年教师需准备教学设计（纸质稿）3份交予评委。

2.各教研组应以此次教研活动为契机，抓实集体备课、听课、评课环节，认真组织组内老师参与听课活动。活动后，由各学科组长负责召集本组全体教师进行评课活动（师傅对徒弟的课要进行重点点评）。

3.青年教师整理上课教案（含课件）、教学设计，上传至智慧校园系统（教学档案-教师-公开课登记）。

4.教研组长整理听课记录表、评课材料及其他材料，上传至智慧校园系统教学档案（教学档案-教研组长-青蓝工程）。

3.请各位上课老师老师事先自行进行课务调整，确保评课正常进行。同时请听课班级安排板凳，方便老师听课。

4.考评小组成员要按照有关规定，认真认真做好各项考评工作。

5.考评课作为校级公开课，面向全体教师展示，欢迎跨学科听课。

新闻速递

                                             督导反馈共交流   传承探索促成长

教学质量是学校的立命之本，为了教学质量稳步提升，落实对教学过程和教学质量的检查、评价和指导工作，也为了全面提升新入职教师的教学素质，帮助新教师尽快适应工作环境，我校自9月上旬至11月中旬开展了2022-2023学年第一学期高三教师集中督导新教师课堂教学的活动。11月18日下午，我校在行政楼二楼会议室召开了工作反馈会，分管校长童智祥，教科室主任徐晓华，以及高三艺术班教师参加了会议。

童智祥副校长表示，督导组成员们任务艰巨，在督导过程中需要深入到教学一线，深入到新教师和学生中，获取了真实而准确的课堂信息。本次会议重在交流反馈，大家可以谈一谈这段时间听课的感受，以及对新教师的一些建议。

徐晓华主任随后指出，新老师刚入职的2个月是关键的2个月，在接受督导的情况下能迸发出很大的战斗力和创造力；这2个月的听课至关重要，能让新教师感受教学教研的气氛，通过督导发现自己的不足，找到改进的方向；老教师的建议越具体，越具有可操作性，对新教师就越有益，所以希望大家从更细节的地方给出详实的建议。

历时一个多月，督导组成员结合前期听取新教师的授课情况进行了总结，对新教师课程进行了详细的反馈交流：首先，新教师的工作态度得到督导组的充分肯定。新教师整体素质比较高，专业知识掌握较扎实，教学技能基本具备，可塑性较强；课前备课认真，课中尊重学生的课堂主体地位，营造良好的课堂氛围，重视课堂讨论与思考，课后注重与学生的交流沟通。他们的教学工作做到了“实”、“精”、“细”。这有赖于青年教师们自身的努力，同时也与年级领导的关心，身边老教师们的帮助密不可分。同时，新教师也存在一些共同的弱点，如对教材的取舍、授课节奏的把握，相信在未来的教学中会得到突破。

此次督导，成员们每周认真听课，课后与执教老师面对面交流，交换意见，点击课堂上呈现的特色与亮点，并对听课过程中发现的问题分析原因，研究对策，提出中肯的建议，切实起到了诊断教学、促进反思、校正行为，帮助新教师尽快成长的作用。

本次教学督导，我们不仅看到了新教师们的融入与提高，同时也看到他们背后付出的艰辛与汗水。虽说“万事开头难”，但在学校和老教师的关心培养下，新教师的教学生涯已经有了一个不错的开端。在教学督导过程中发现和暴露的一些细节方面的问题，需要新教师们在今后的教学过程中加以改进，继续努力，持续进步，争取成长为一名有自己教学风格与特色的名师。

                                                                作者：成婷

       百舸争流竞风采  以赛促教共成长

为深入探索基于学科核心素养大单元教学，深化课堂教学改革，在合肥市教育科学院的领导下，今年开展了第二届基于学科核心素养大单元课堂教学“大练兵、大比武”活动。11月初，合肥市“双新”课程第四共同体学校大单元课堂教学“大练兵、大比武”活动进入了第二阶段：说课评比。

合肥二中承办了历史、美术两个学科的评比活动，为确保本次活动圆满顺利开展，我校特制定了全面详实的方案，旨在为选手和专家评委创造良好的比赛环境和氛围。选手们分别来自合肥二中、一六八中学、中科大附中、工大附中、合肥二十八中、锦绣中学、剑桥学校、世界外国语学校，他们齐聚一堂，在二中的书法教室为我们带来了一场说课盛宴。

11月12日下午，历史学科说课评比活动有序进行，此次的说课课题为：冷战与国际格局的演变。参赛选手大多为年轻教师，他们活力四射，热情洋溢；也有资深教师，挑战自我，孜孜不倦。合肥二中历史教研组组长苏黄芳带领组员提供了热情的赛事服务，同时也观摩了整场评比活动，她表示，比赛过程中选手们从大单元教学角度对单元内容进行教学新立意和教材大胆整合，从不同维度将课程进行精心设计与打磨，设计出高度和新意。各位参赛选手以先进的教学理念、扎实的教学基本功、广博的知识储备各展所长。

11月16日下午，美术学科的说课选手们展开角逐，美术的说课课题为：人美版第三单元《匠心之用|雕塑艺术》。此次比赛，不仅选手们抱着学习的心态参赛，还有很多本校和外校的非参赛选手主动在现场听课学习，合肥二中的黄燕玲老师参加并观看了整场比赛，她表示，大单元大比武充分践行了合肥市教科院以赛代研的中心思想，这是即是比赛，更是一次珍贵的学习经历。在准备比赛的过程中，我不断反思自己这一年来在单元教学和课程内容上所做的研究，查找问题，弥补不足。其它参赛教师的说课让我学到了许多宝贵的上课经验和理论思路。吴蓉老师高屋建瓴深入浅出的点评，更是为我们如何上好课、写好教案指明了方向。这是全市高中美术老师交流的最好平台，我们在比赛中学习，在比赛中反思，在比赛中进步。

 合肥市双新课程第四共同体学校大单元教学“大练兵、大比武”活动第二阶段说课比赛完美落幕，本次说课评比活动旨在更新教师的课堂教学理念,推进课堂教学改革,促进教师课堂教学能力整体提升,提高学校教育教学质量。通过活动的举办,学校可以关注教师个体的教学水平与发展状况,做好教师专业发展培养计划。教师自身也可以通过评比了解自己的优势与短板,做好个人发展规划。每一次总结，都会迎来新的起点。相信我们的每一位教师都已经准备好了，整装待发，一起去迎接新的征程！

                                                          作者：成 婷

      赛有佳境    研无止境

为推进“双新”建设，展现了普通高中育人方式改革新气象，在合肥市教育科学院的领导下，今年开展了第二届基于学科核心素养大单元课堂教学“大练兵、大比武”活动。 “大练兵、大比武”活动，目的在于调动全市普通高中学校教师全员参与，深入探索基于学科核心素养大单元教学，深化课堂教学改革，转变教学理念，以赛促改、以赛促研，历练教学本领，促进课堂教学质量进一步提升。

11月16日，合肥市 “双新”课程第四共同体学校大单元课堂教学“大比武”说课（历史）比赛在本校举行。第四共同体内八所学校经过遴选出十三名优秀的选手参加了此次活动。本次活动邀请了合肥市历史学科教研员刘守强老师、合肥八中特级教师方海霞老师和合肥一中副校长肖琼老师为评委，比赛内容为《中外历史纲要下》第八单元第18课《冷战与国际格局的演变》的说课。比赛场上，选手们以最佳的精神状态，基于对学科核心素养大单元教学的理解，运用相关教学理念对课程进行深入的分析与精心的设计。比赛过程中选手们各显神通，从大单元教学角度对单元内容进行教学新立意和教材大胆整合，从不同维度将课程进行精心设计与打磨，设计出高度和新意。各位参赛选手以先进的教学理念、扎实的教学基本功、广博的知识储备各展所长，短短15分钟的说课，虽是几乎雷同的说课步骤，却又是无一雷同的对新教材的深度理解和大胆设计，选手们赛出水平、赛出高度。

比赛有佳境，教研无止境。愿每位老师以“大练兵”活动为契机，不断提升自己，拓展教学研究、更新教学理念、提高教学技能，落实新教材新教改。

                                                            作者：苏黄芳

      启教学之航船    展师者之风华

为提高教师对教材的解读、设计和执教能力，促进青年教师的专业成长，同时也为安徽省合肥市中青年教师教育教学大比武确定人选，于11月18日下午组织积极开展了合肥市双新课程第四共同体学校大单元教学“大练兵、大比武”的比赛活动。

此次课堂教学评比采用说课形式。说课课题为高中美术学科人美版第三单元《匠心之用|雕塑艺术》。本次大比武由八所高中，共有10位教师参加。比赛内容包括课堂教学、板书和即兴演讲。

本次教学大比武，为教师相互学习和锻炼搭建了良好平台，展现了合肥市各高中教师的蓬勃风貌，同时对我校教师队伍整体素质的提升和教育教学质量的提高起到了推动作用。二中教师将继续坚守立德树人的教育初心，发扬奋楫争流的时代精神，书写辉煌新篇章！

                       作者:周艳辉 

            以评促研崔奋进     凝心聚力创辉煌

为进一步加强我校学科教研组建设，深化课程改革，促进教师专业发展，提高教育教学质量，11月29日、30日下午，我校在行政楼二楼会议室召开了2022年先进教研组评比汇报会，分管校长童智祥，教科室主任徐晓华，以及各学科教研组组长和相关备课组长参加了会议，工会主席冯于宁，办公室主任胡毅林，年级主任焦民进、余其华和李继军担任本次活动的评委。

首先由童智祥副校长发言，他希望各个教研组互相学习借鉴，增强各组教师的集体创优意识。接下来各学科教研组和语数外备课组就上一学年教研组工作作精彩汇报，展示他们这一学年用辛勤汗水换来的累累硕果，交流分享优秀经验，促进共同成长。

（一）语文高二备课组——敬业乐业，团结合作，勇于探索

语文高二备课组积极参加或承担市级以上教研部门开展的公开课、示范课、观摩课、专题讲座和经验介绍等任务，组内老师多次获得“最美教师”、“骨干教师”、“学科带头人”等称号。

（二）数学高一备课组——勤奋踏实，责任担当

数学高一备课组是一个充满朝气的备课组，他们紧跟教改的步伐，勇于改革创新，探索新的教学方法，总结新的教育规律。

（三）数学高二备课组——不断进取，成果颇丰

数学高二备课组重现代化教学手段的应用，务实的教学实践取得了显著的教学效果，多人次荣获市级等各级各类的嘉奖。

（四）数学高三备课组——生机勃勃，为人师表，教书育人

数学高三备课组组织老师命制单元测试卷，充实合肥二中数学教学资源库；每周五下午参加全市数学线上教研。

（五）英语高一备课组——勤教善研，一丝不苟

英语高一备课组紧扣大单元，研读教材，探讨教法，积极开设公开课，上课赛课，将理论付诸实践。

（六）英语高二备课组——千里始足下，高山起微尘

英语高二备课组致力于英语特色教学，组内有经验丰富、成绩显赫的指导力量，有精神饱满、富有战斗力的中坚力量，还有年轻而富有冲击力的新生力量。

（六）英语高三备课组——点点耕耘，落到实处

英语高三备课组提倡“三备五有”。“三备”指备教材、备学生、备练习。“五有”指有教学流程、有师生活动、有设计意图、有二次备课、有教后反思。

（八）政治教研组——脚踏实地抓教研，立足学科搞课改

政治教研组文理并重迎课改，严阵以待备学测；拾级而上，稳步推进单元研讨；脚踏实地抓复习，全力以赴战高考。

（九）历史教研组——校本课程、课题研究齐并进

历史教研组将美育与学科素养的培养贯穿高中历史教学，不断发表学术论文，进行相关的课题研究。

（十）地理教研组——思接千载，视通万里

   地理教研组主动进行新课改教学实验，形成有特色的学科教学模式，有以促进学生全面发展和教师专业进步为目的的实践性、研究性特色活动。

（十一）物理教研组——教书育人、协作意识强

   物理教研组积极参加市级以上教研部门组织的各类教研活动，信息技术组指导学生参加全国中?学信息技术创新与实践?赛并获奖。

（十二）化学教研组——丹心一片，满腔热血

   化学教研组为促进教师专业发展，实现现代化教学，学习数字化实验并在实际教学中的进行运用，开展学生实验，提高学生学习化学的兴趣。

（十三）生物教研组——细心观察，科学总结

   生物教研组积极推进实验课程开展，保证实验课程全覆盖，力求创新拓展，精心设计非书面作业，寓教于做，寓学于做。

（十四）音乐教研组——立足当下，展望未来

   音乐教研组既做到校内集体备课，又加强校级间交流合作，符合实际需求与专业发展要求；音乐班开展常规专业测试，规范课堂教学，积极参与文化艺术节和优秀社团活动并取得佳绩。

（十五）体育教研组——团结奋进，业务精良

   体育教研组组织开展“一月一次主题教研活动”和“隔周一次特色教研活动，各项活动教师积极参与；大课间跑操作为体育组的特色活动对于全校学生的学习风气有着积极的推动作用。

（十六）美术教研组——业精于勤，行成于思

   美术教研组与安徽艺术学院开展专业合作交流，利用寒暑假开展学生优秀作品展，汇编合肥二中教师油画作品集《春风画雨》和学生美术作品集《绽放》。

会后，评审组召开集中评审会，查看资料，集体赋分，依据评审标准赋分，产生一、二、三等奖。各教研组将藉此契机，及时总结和推广学科教研组的先进经验，推进我校教师专业成长的步伐！

                                                   作者：成 婷

              聚焦大单元教学  提升教育教学品质

                        —— 合肥二中政治组开展“双新培训”

为深入贯彻新课程理念，助推思政学科核心素养落地课堂，2022年12月1日，我校政治组开展了“新课程新教材”的培训。本次培训邀请到了合肥市中学思想政治学科教研员侯新旺给我校开展培训，培训围绕“高中思想政治大单元教学的本土化实践与思考”的主题开展，全体政治组教师参加了此次培训。

培训伊始，侯新旺教研员给我们分享了几个时尚新词：深度学习、课程单元、大概念、议题式教学。通过对这几个词语的分析和解读，我们明白了大单元教学的重要性：以“大概念”为统率，实施指向深度学习的单元教学，能够转变学生的学习方式，有效培养学生的政治学科核心素养，实现立德树人的育人目标。

紧接着，侯新旺教研员给我们带来了单元教学的合肥典例，有“必修一4.2实现中华民族伟大复兴的中国梦”的说课活动案例、有“必修二 第三课我国的经济发展”教学设计案例，这些生动优秀的案例，极大帮助了我校政治教学中大单元教学的落实。

最后，侯教研员带领我们聚焦考试本源性问题，思考“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，深刻体会到当前高考强调融会贯通，注重综合性考查。在此背景下，侯教研员围绕我校高三教师复习中遇到的问题，提出了“综合性考查呼唤大概念统领的单元复习模式”的建议，给我校政治组高三复习备考工作带来启发。

通过此次培训，我校政治组收获颇丰，明白了变是常态，不变是反常的，思政课教师要勇做新时代的弄潮儿。改变课堂，从我做起，从探究新教材做起，要让学生在课堂上动起来、议起来、站起来、说起来、快乐起来，坚定思政课堂改革创新，提升立德树人教学实效。                                                                                                                                          作者：吴玉娟

             论文写作与课题研究专家讲座

教科研工作是教师专业发展的内在要求，为进一步提升合肥二中思政教师的科研工作能力，合肥二中政治组老师于12月8日在合肥二中四楼备课室参与了由合肥市思政学科组组织的论文写作与课题研究专家讲座。

本次活动特邀全国优秀教师、江苏省特级教师、正高级教师、江苏省人民教育家培养对象李本松老师进行专题讲座。李老师以红楼梦中的一句“世事洞明皆学问，人情练达即文章”拉开了讲座的序幕。

李老师围绕着科研论文的写作与课题研究，主要从三个方面为我们做了讲解，首先是从他个人对于科研工作的若干思考，认为中学教师既要做教研也要做科研，教科研能力是现代教学能力的重要组成部分和教师专业发展的内在要求。其次指出了论文写作及投稿的若干问题，重点指出好论文的六大要素是选题、题目、材料、结构、语言以及立意，并进行了一一点拨。而想要写好论文不仅需要六大要素，更需要博观约取，厚积薄发，也就是要做到读书、实践、思考、练笔。而好的论文有了，投稿也需要下功夫，要做到了解刊物的特点、出版周期、刊物的品质、刊物的栏目、期刊的格式规范、刊物的内容等方面，做好万全的准备。最后从掌握课题研究的关键技术讲解，要求我们明确课题确立依据，掌握课题选题来源，做好课题分类，明确课题研究的五大步骤等方面，一系列问题都在生动详实的分享中得到了解答，为老师们理清了课题研究的整体思路与框架。

论文写作与课题研究并不是一蹴而就的，慢慢教科研之路，需要的是我们持之以恒的态度和刻苦钻研的精神，动笔亲修为，妙笔驻华章。政治组全体教师要立足于校情班情学情，把教学中的困惑与问题当作课题来研究，在平时的工作中去探求解决之法，把对教学的研究转化为平时的教学行为，在行动中解决问题，迈向更好的未来。

                                                          作者：余 群

         精耕线上教学不懈怠，共“课”时艰打造优质课堂

疫情影响之下，我们的学生居家“停课不停学”，我们的教师同样“停课不停教”。为解决教师在线上教学中的问题与难题、交流线上教学有效方法、及时对线上教学工作进行总结，在校长室的领导下，合肥二中教科室组织了各学科组针对线上教学的研讨活动，各组成员积极探讨，并形成了线上教学主题报告。

   线上教学期间，合肥二中老师一边摸索，一边实践，使线上教学真正落地有声，落地有根。各备课组齐聚云端，立足课标，深入研讨教学思路，认真梳理教学方法，集众人智慧，创高效课堂。组员之间互通有无，取他人之长补己之短，探讨高效授课方法。

疫情艰难终有时，守望云端待花开，此次探讨活动精彩纷呈、卓有成效。疫情期间的线上教学，对我们来说是机遇也是挑战，合肥二中老师及时更新理念，以最快的速度投身线上学习，积极实现高质量的线上教学。相信这份同心同德、砥砺前行的努力，必将为合肥二中的奋进之路积蓄力量。

                                                         作者：成 婷

深耕园地

简介1：疫情的暴发给教育教学带来了极大的挑战，对教师的课程建设能力和教学设计能力无疑提出了双重考验，教师和学生都在慢慢探索在线教学的无限种可能，从问题中发现改进的方法和策略，下面我们将与大家分享作为历史组组长的苏黄芳老师是如何带领全组成员探索线上教学的经验之谈。

        追踪学生线上教学深思问题及思路

      ——历史组线上教学主题研讨会

面对疫情，停课不停学，线上开课，全新教学，考验着我们每一位教师。活动记录：面对疫情，停课不停学，线上开课，全新教学，考验着我们每一位老师。本校教师在疫情时期线上教学期间均采用腾讯会议进行直播教学，线上教学与线下教学区别较大，也是我们老师面临的一个问题和挑战，如何更好地做好线上教学，历史组全体老师在线上进行充分的探讨。首先，认真做好集体备课，各备课组通过QQ进行网络教学研讨，提前一天大家在群里讨论，拿出最佳方案，备出高质量的课。其次，课堂教学中注重调动学生的参与性和兴趣性，网络教学的虚拟性和真实性并存，在讲授课程的过程中尽量课堂抽查学生提问，多多让学生更多参与网课，这样也是提高积极性和督促学生学习。

存在问题： 

1.课堂效果会打折扣，有些自觉性差的学生线上不认真听课，迟到或者不上线。

2.不方便与学生进行交流沟通，讲课过程中照顾不到学生的情绪反应，提问和回答都显得有点迟缓，学生在学习中的疑惑也不能马上得到解决，学生的理解能力参差不齐，效果差别明显。

3.作业完成情况不太理想，提交作业仍有学生不提交，有的学生提交作业后不能及时改错订正。

解决措施：

1.课前五分钟进行签到打卡，确保学生都按时上课。

2.课堂中连麦提问，学生打开摄像头进行网络面对面提问回答问题。

3.作业超时未交的学生和作业不合格的私聊督促。

意见与建议：

课前调试好设备，准备好线上课，进行学生点名签到管理；课堂中加强对学生的网课规范性管理和实时提问抽查；课后及时对学生的作业进行批改反馈以及答疑解惑。

今后，历史教研组继续坚持不懈地抓紧教研工作，深入课改，深入课堂教学，提高教学质量和效果，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。

简介2：博学而不穷，笃行而不倦，2022年寒假到来之际，在校长室的支持下，教科室向青蓝工程的青年教师提出一个倡议：写一篇读书笔记。我们摘取了部分作品与大家分享，希望与大家一起在阅读中感受教育的美。

逐梦教育不断前行

                  ——读《教育之梦》有感

语文    郭紫薇

朱永新老师曾多次被评为“中国十大教育英才”、改革开放 30 年“中国教育风云人物”“中华十大财智人物”、中央电视台“感动中国”候选人，国家新闻出版总署“全民阅读形象代言人”“为了公共利益”年度人物等，在教育的路上，我一直将他视为引路人。他的文章有一个很大的特点，就是有理论有实际，平易近人，用广大教师能够听得懂的语言说出具有教育科学规律性的理论，案例中含有教育的哲学。所以在寒假中，我拜读了他的《新教育之梦》。

在阅读的过程中，朱老师以他活泼幽默的文字打动我，给予我许多感悟，以下是我对他部分理论的体悟：

德育和智育不同，假如我们反对在知识的传授中实行单向传递，那么德育更是绝对不能实行单向灌输的，道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。

我想：对于孩子们进行品德教育，可以帮助孩子们树立一个良好的人生观，价值观和世界观。有助于孩子长大成才。另一方面，进行品德教育是一个需要与孩子进行沟通的过程，在这个过程中，孩子和家长以及老师的关系也会被逐渐拉进从而对孩子的智育方面也有所帮助。而长远来看，对孩子在智育的同时发展德育。是一举多得的，同时德育是孩子通往成才路上的一大推力。

我们的学校应该教会学生热爱学习、热爱生活，教会学生关心社会、关心人类、关心生命。如果一个学校能在对学生的人格和品德的发展上下工夫，教会学生追求理想，能关心民族命运，能时时提醒自己永不停滞，永不失望，那就是给了学生真正的点金石。

我想：好像经过几千年时间的发展，学校教育的方式好像并没有太大的变化，曾经在电视刚出现时，也有人提议，是否可以通过电视来学习，但是现在看来也并没有实行下来，那为什么即使信息技术在不断进步，我们随时可以从网上搜索知识，但是为什么现在学校的教育模式还没有改变呢?其实学校的作用就是帮助我们养成自律的好习惯,不会让我们随时随地不守规矩,到哪儿都葛优躺的样子，最重要的也让我们受到其他人的影响，所以通过学校的作用我们可以发现，我们如果想要更好的学习或者快速成长,我们就需要把自己置身于一个好的环境当中在这个环境中每个人都能相互协作相互学习，这样即使当你想偷懒时，你也会不自觉的提醒自己，看到别人努力，自己也会受到影响，从而更加快速的成长。   

人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。

人们都说为了能完成自己的理想，必须要努力。我们要明白，做人要做有用的人，就像设计师一般，为社会做出贡献，设计好看的衣服，给我们大家穿，就像医生，为人民治病，让我们身体健康。那么教师也一样，一定要有自己的理想，如果只是停滞不前，没有进步，那么学生也没有进步，教育也就没了动力。

年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要实行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。

我曾曾看过一则报道称，人们最困扰的不是生活的艰辛，而是看不到前途，最困扰的是一个人的不是没有钱，而是没有追求，看不到前途。一个人如果没有了追求，就成了河流里的树叶，随波逐流，豪无自主。而有追求的人，则是河里的游鱼，可以自由的追寻自己的梦想。

一个人有追求，那么他就一定会向着这个目标一步一步的前进，即使岁月如梭，年华不在，可是也不会觉得自己老，也不会在乎这些。我们学生也要学无止。境，终身学习、去追求自己的梦想，每一个不起舞的日子都是对青春的辜负。

除此之外，给予我启发的文段还有许多许多。朱永新老师理想的智育想要去超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终身幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。他认为，我们乎常的那种系统的学习更多的是为了堂握认识的手段，而不是仅仅去获得经过分类的系统化知识，这其实呢是对我们现代教育的一种反思。   

今天的大众学习更多的是通过学习这样一种形式去掌握某种知识，而不是像朱老师所说的，我们通过学习更多的是掌握如何去学习的这样一种手段，同时，更多的是要在获取知识的过程中所得到的一种获取知识的能力。

在现代教育中，教师不是把自己大脑中的知识灌输给学生空荡荡的脑袋之中。而是要建立一种“以人为本”、“以学生为主体”的教育，作为新时代的教师，我们亦应实事求是，逐梦教育，不断前行。

      语言的力量

                   --- 读《教师的语言力》有感

        英语   盛秋洁

本书解说5种语言类型--- 表扬、批评、提问、鼓励、反向激励，呈现21个核心场景，推荐50个沟通方法。书中不仅有指导性理论更有大量的实用性策略和场景对话指导，可谓是一本拿来即用的教育教学语言和策略指导用书。作为一名新入职的老师，我特别佩服作者三好老师。作为一名一线小学老师，他能在繁忙的的工作之中，一直从事语言能力的相关研究和学习，并梳理出这么多切实可行的沟通方法和技巧，并把他们图文并茂地总结出来分享给更多老师，真的非常令我敬佩。希望自身的语言引导能够给予学生成长的勇气与力量，慢慢内化理论，逐步外化实践。

当前教育界存在着充斥着“表扬才能促使学生成长”的导向，但是作为一个拥有多年一线教学经验的三好老师，说出了教育者应该说出的大实话：批评和表扬一样重要；如果把教育比成驾驶汽车，表扬是油门，批评就是刹车。如果教育就是表扬，我们首先的假设前提就是学生是完美的；或者说，我们只需要关注学生成长中好的一面，可以完全无视学生成长中出现的错误和缺点。那最后的教育结果会是怎样，就可想而知了。虽然批评在教育中必不可少，但是批评是需要使用语言艺术的。

讲到批评，把握“度”非常非常重要。教学中，一直存在着过度批评（过度行为矫正）；或许很多老师已经习以为然，根本就没有思考过这些。比如，一个学生没有完成作业，老师惩罚这个学生完成作业就可以了；但是很多老师对于未完成作业的学生的惩罚还会附加打扫班级卫生等。这些显然已经失去了批评的本真，让被批评的学生感觉到不公平，不合理，不可理喻。这种伤害，从某种程度上讲，或许只会让学生更叛逆。

还有更甚者，老师会很随意地因为一个学生的某个行为，评价学生本人。比如学生没把自己的书桌整理干净，老师的批评语言是“你真是个邋遢的人”；这种直接的对学生人格的否定，杀伤力巨大，很有可能这个学生就“顺”着老师，变成一个“邋遢”的人。教师任何时候都首先要认可学生，不能否定学生本人；学生在成长也在不断变化，行为只是行为，批评其行为即可。

对于学生间的纠纷，老师的立场非常关键。不论之前老师付出了多少努力，只要有一次“不公平”地处理学生间的矛盾纠纷，老师很大可能就会彻底的失去学生对其的信任。所以，在处理学生纠纷时，老师一定要尝试站到不同人（三方：学生对立的两方，公平的老师）的角度去沟通、理解、化解学生内心的疙瘩；同时也要教会学生表达出自己的想法，有效地解决和他人之间的争吵。

教育本身就应该是引导学生思考，让他们发现问题，解决问题，并总结如何避免或者下次更好地处理。如果老师都能在实际的教学上多一些提问，让学生自我反思也好，思考想象也好，找出问题，然后想办法解决问题，总结经验；相信很多事情处理起来就会事半功倍。对于教育自己的孩子，这点也非常重要，我们习惯告诉孩子做这个做那个，告诉孩子怎么做；但其实，给予孩子思考的空间，想象他/她也能找出问题，解决问题的。

PS:书中致美的句子摘抄

普通的教师传授知识，较好的教师讲解知识，优秀的教师演示知识。卓越的教师激励学生去学习知识。---威廉·亚瑟·沃德

不要去寻找美丽的景色，而是要在景色中寻找美丽的事物。---凡·高

读《教学工作漫谈》所感一二

     物理  刘振亚

临近寒假，接到学校教科室通知要求读一本教育教学书籍，不知道读什么头很疼，并不想去读专业性太强的书籍，于是找来找去读了魏书生老师的《教学工作漫谈》一书，其实早在十年前刚工作的时候，一位前辈就送了一本他的书给我叫《班主任工作漫谈》，两本书我记得有一些内容是一样的，时至今日，我仍然能从书中学到了不少的东西，依然对魏书生老师立意深远的教育方法拜服。

书还没有读完，暂时有以下几点我想说一说。 

今年刚来到美丽而富有历史韵味的合肥二中工作，一开始有太多的不适应，学生的情况和以前不一样，同事们也不熟悉，校情也不一样……最困难的还是由学情、校情不同带来的教学上的不适应，没有一节课能完整的完成教学任务，没有一节课上的自己满意，基本上都是在下课铃声后紧巴巴的结束一节节课，此时正如魏书生老师所说要“多改变自己，少埋怨环境！”，于是我更认真的备课，再多了解学生，尽快走出自己的教学惯性，以完成自己的教育教学工作。与其用七分力量去埋怨不如省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。 埋怨课难上，常常是自己的方法少，准备不充分。所以说，人总要面对一个新的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境。 

处理‘犯错误’的学生，老师们通常的做法，无非是写检讨或者是批评教育，情节严重者请家长或处分。而现在让学生写检讨书基本上没用，特别是高中生，基本上从小学写到现在，并能触及学生的内心深处，写检讨书并不容易找到纠正错误的有效方法。请家长或处分，可能还会适得其反，容易使学生产生敌对情绪，激化师生矛盾。我在处理此类问题时，我会先声明不追究孩子责任，也不让孩子们写检讨书，而是让其写情况说明，然而这一招，正是当初偷学魏书生老师而来，他在《班主任工作漫谈》中主张：“对于犯错误的孩子，应该尝试让他们写说明书，让他们为自己的行为辩护；家长和老师先不要去批评孩子，让他们在说明书中自己认识到自己的错误，这样他们的印象会更加深刻。”学生这样做我认为可以适当进入到内心深处，从而进行自我教育。但是犯错误唱歌，犯错误写心理病历，犯错误做好事，这些方法我还没有运用在教育教学之中。魏老师对犯错误的同学并没有以“惩罚”处之，而是以唱歌、做好事等来作为对过错的“补偿”。学生就是在“补偿”的过程中，提高了认识，明确了是非观念。在魏老师高超的方法下，“惩罚”与“补偿”的差别就是教育的艺术啊！这体现了两种截然不同的教育观，从而产生了截然不同的育人效果。 

以上两点虽说是我们教育教学中的高明之‘术’，另外，魏老师也在书中介绍了很多种高明之‘术’，不过此时我才真正体会到这些高明之‘术’都是来自他对学生和教育事业的热爱这一春风化雨之‘道’！

魏书生老师的这本书，我还没有看完，我会继续读下去！