合肥二中教研动态

2022年第3期（总9期）

              合肥二中教科室                              2022年6月10日

             合肥二中2022年5月教科研工作

              一、工作回顾………………………………………………………1

              二、荣誉殿堂 ……………………………………………………10

              三、教研快讯 ……………………………………………………12

              四、新闻速寄 ……………………………………………………17

                  1.高三命题探金榜  师生协力铸辉煌    …………………17

                  2.小组合作，共同打磨  ……………………………………21

               ——2022届高三语文组“最后一讲”备课纪实  

            3.交流促进步，研讨提能力  ………………………………24

            4.教无止境，研以致远  ……………………………………26

               ——记数学组方甜老师数学实验说课赛前磨课

            5.培育“双新”成果，研讨交流促提升  …………………29

            6.借力公开课展示  共研大单元教学  ……………………32

            7.有效引导，精彩展示  ……………………………………35

            8.聚焦音乐大课堂  高品质推动“双新”  ………………37

                   ——“大研讨、大交流”成果展示周交流展示会

            9.彰显风采 共促成长   ……………………………………40

             ——合肥二中美术组举办“新课程、新教材、新课堂”

                 双新推进教学展示活动

       编辑：成婷                     编审：徐晓华                      审核：童智祥

工作回顾

1.本月公开课报表

5月1日—5月31日，我校18位老师分别开展了校内公开课，多名本学科和跨学科老师进行了观摩。

2.在线学习，历史组、化学组积极参加大单元教学研讨

为深化课程改革，探讨核心素养导向的单元教学，引领课堂教学方向，安徽省教科院开展2022年基于联合教研指向核心素养的普通高中大单元教学研讨暨安徽教研基地教研活动。5月10日和17日，我校历史组和化学组有序参加了该省级网络教研活动。

3.实验说课大赛，我校教师积极备赛

    5月中旬，为给参加2022 年合肥市中小学实验教学说课大赛的教师提供更好的说课录课环境、保证录课质量，教科室徐晓华主任向学校申请了专业拍摄团队，并召集我校5位参赛教师，商讨录课顺序和需要注意的细节。闫舒琪、杨涛、郭春桃、方甜、丁玲5位教师于5月18日和5月20日顺利完成了实验说课录制。他们精心准备，从培养学生核心素养的角度来设计有趣的实验环节，指导学生掌握基本的实验方法和实验技能，培养了学生发现和解决问题的能力。

4.推进“双新”新步伐之优秀成果征集

为进一步发掘和培育合肥示范区“双新”建设成果，合肥市教科院对新课程新教材实施优秀成果进行征集评选，内容涉及课程建设、课堂改革、学生发展、选课走班、教师队伍建设、评价改革等六大主题，我校老师积极响应，共提交7件作品，具体情况如下表：

5.课堂延伸之“双新”校本课程典型案例活动

为加强校本课程建设，提高学校课程品质，凝练新课程新教材实施建设经验成果，我校政治组朱先飞老师在合肥市普通高中优秀校本课程及典型案例活动中提交作品：“《政治热点》大讲坛”，该课程内容丰富，由浅入深，由易到难，注重感性到理性的提升，注重逻辑原理的运用，富有层次感。

6.大研讨、大交流” 成果展示周，各学科组织线上观摩

为深入探索基于学科核心素养的大单元教学，进一步提炼完善研究、实践成果，合肥市教育局于2022年5月24日至27日开展了合肥市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设“大研讨、大交流” 成果展示周活动，此次活动的主题为：“挖掘真经验、聚焦真问题、开展真教研、张扬真支撑”。我校各学科组组织组员按时观看，并及时做好记录，旨在通过此次活动有效破解基于学科核心素养大单元教学中的问题与障碍，提升我校实施新课程新教材的能力，充分发挥教研的专业服务与支撑作用。

7.高考前沿，最后一卷助力

为确保高考最后一卷的质量，达到帮助学生找出学习漏洞、锻炼考试心理、积累考试经验和正确评估自身的效果，我校高三各学科出卷老师和审卷老师于5月23日进行了集中审卷。

（审卷现场：一线教师进行深入地研究和实践）

8.好课“磨砺”出，我校各学科组为参赛教师磨课

“简简单单”的上课，上出“不简单”的课，这是简单而高效的课堂见证。教师要达到这种境界，就要不断的“磨课”，集众人智慧，碰撞教学灵感，构建高效课堂，达到自我超越。5月开始，各学科的优质课评比活动开展的如火如荼，我校教研团队利用教研活动时间为参赛教师充分磨课，大家都感受到自己的教学方法在探讨中得到改进，教学能力在改进中得到提高，在磨课过程中收获了点点滴滴的成果。

9.校本教材，在探索中进步

   开展校本教研，既可以深化教学改革，又可以促进教师业务水平的提升，我校一直以学科教研为渠道，为各位老师提供成果展示平台，推进校本教研。在校长室和教科室的大力推动下，我校十二个学科都已撰写相应学科的校本教材并已陆续提交作品。

10.高三科学备考，集精华“最后一讲”

“最后一讲”是我校针对高考重要的备考举措，是深入开展教研工作的重要抓手，也是提升学校教研水平的有效方式。“最后一讲”体现了集体智慧和团队水平。高三各备课组长统筹安排，分工协作、集体打磨、共同完成了“最后一讲”PPT ，他们结合本学科重点和热点问题、学科前沿动态、近年来的高考命题方向，预判可能的考点、出题的形式、命题素材等，在准确研判的基础上，选择典型试题进行讲解。给学生提供了一些有价值的参考信息以及要注意的事项。

荣誉殿堂

1.   我校课题《中学校园文化环境建设中的美誉渗透实践研究》于5月19日通过立项。

该课题由童智祥副校长、孙圣斌主任主持申请，该课题旨在构建优美的校园物质文化环境，以及和谐的校园精神文化环境，通过班级环境、主题艺术墙绘、校园文化景观等富有美感的设计，发挥学生主人公作用，提升学生的审美能力、艺术表达、动手实践能力。通过课题研究开展，宣传美育的重要意义以及党和政府关于美育的方针政策，影响学校领导和老师都来关心、支持美育工作。再者通过校园文化环境建设美育渗透的实践，让学生在优美的校园文化环境中受到感染和熏陶,以美感人，以景育人，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，规范自己的行为，同时以浓厚的校园文化价值观念、多彩的校园文化活动满足精神需求，提升审美及创造美的能力，增强集体意识和合作精神，促进心理健康，实现人际和谐，从而健全自己的人格。

2.5月27日，我校音乐教研组组长刘畅老师代表合肥二中，参加双新实施国家级示范区建设“大研讨，大交流”成果展示活动，进行了中国教研网线上直播，此次直播内容为《如何在单元教学活动中充分体现音乐实践活动的连续性与递进性》的问题解决方案。合肥二中在音乐实践教学过程中充分利用本校特色优势，全面融合资源，丰富教学形式，充实教学活动，将音乐感知与文化理解有机融合，鼓励学生实践性表达、展示性交流与递进性测评，使学习内容环环相扣，实践活动层层递进、单元教学章章相连，从而达到学科核心素养全面发展的目标。安徽省教研员对我校音乐特色表示充分肯定，也给我校后期发展指明方向！

教研快讯

        合肥二中2022年高考最后一卷命题要求

为确保高考最后一卷的质量，达到帮助学生找出学习漏洞、锻炼考试心理、积累考试经验和正确评估自身的效果，现就最后一卷的命题做如下要求：

一、命题要求：

1.认真研读2019年《考试大纲》、《考试说明》、认真研究近三年高考真题，充分考虑高考命题趋势，密切关注考试动态。

2.试卷在题型、分值方面严格比照2021年高考真题试卷进行命制。

3.试题在命题角度，题干表述、选项设置，设问方式上（包括材料字数、选项长度，材料和设问的关联度）要以2021年高考真题为圭臬，充分体现对核心知识及关键能力的灵活应用，并有一定的开放性。试卷难度系数设定在0.6-0.65左右。

4.杜绝原题、陈题，但可适当改编。各学科要保证材料的新颖和恰当，且无意识形态问题，无知识点错误问题。

5.提供答案详解（参照高考标准答案，避繁就简），个别题目可考虑提供必要的一题多解、变式答案、答案拓展等体现学科水平的、对考生有益的详解内容；答案准确率100%，且无争议。

6.请提供 “考点分布双向细目表”（见附件1）。

7.请按时交稿。交稿时间：5月20日。

二、制卷要求

1.为了避免录入失误，请交PDF电子稿，WORD电子稿自留；相关图片、公式等要清晰准确。

2.试卷格式（见附件2）。

各学科命题组交初稿后，学校将安排时间，进行集中打磨和审卷，届时望命题组成员积极配合。

                        教科室

                      二0二二年五月五日

       “双新”实施优秀成果征集通知 

为进一步发掘和培育合肥示范区“双新”建设成果，合肥市教科院对新课程新教材实施优秀成果进行征集评选，内容涉及课程建设、课堂改革、学生发展、选课走班、教师队伍建设、评价改革等六大主题，按照解决的主要问题、问题解决过程、经验成果的主要内容和经验成果的成效及社会反响等四个板块撰写。欢迎一线老师和班主任结合结合自身教育教学经历和经验撰稿参评。稿件请于5月19日前报教科室。

                         合肥二中教科室                                                2022年5月9日

               关于做好2022 届高三“最后一讲”工作的通知

     各高三备课组：

     根据高三后期工作安排，6 月 1—4 日，每学科安排半天时间进行“最后一讲”的讲 座。现就“最后一讲”做如下要求：

        一、时长要求：4 节课时

        二、讲座内容：重点热点及题型讲解；考前建议。

        （一）重点热点及题型讲解：

      首先，结合本学科重点和热点问题、学科前沿动态、近年来的高考命题方向，预判可能的  考点、出题的形式、命题素材等；其次，在准确研判的基础上，选择典型试题进行讲解。讲解时包括该题型解题的思路、方法、技巧，以及本知识点的拓展延伸等；

        （二）考前建议

      考前建议需结合自己的学习、考前经历，或者其他学生（包括老师）的考前经历，并结合学科特点，给学生提供一些有价值的参考信息以及要注意的事项。

        三、几点要求

     1.“最后一讲”是学校重要的备考举措，是深入开展教研工作的重要抓手，也是提升学校教研水平的有效方式。从下周开始，各高三备课组长要做好统筹安排，分工协作、集体打磨、共同完成，并做好PPT。“最后一讲”要体现集体智慧，要体现团队水平。

     2.6 月 1-4 日“最后一讲”上课时，各学科老师不得让学生自习，“有问题就来问”这种被动答疑模式。

     3.教科室统筹与督促本项工作，并对各学科“最后一讲”质量进行评估。各备课组长在 5 月 31 日前，把“最后一讲”PPT 发到教科室成婷处。

                         合肥二中教科室

                         2022 年 5 月 21 日

新闻速递

                              高三命题探金榜  师生协力铸辉煌

为确保高考最后一卷的质量，达到帮助学生找出学习漏洞、锻炼考试心理、积累考试经验和正确评估自身的效果，5月6日上午，我校在行政楼二楼会议室召开了“高三最后一卷命题会”，分管校长童智祥，教科室主任徐晓华，以及高三命题老师和审卷老师参加了会议。

徐晓华首先解读了合肥二中2022年高考最后一卷命题要求，她从考试内容、考试题型、制卷要求等方面进行了阐述，她强调，在内容上要体现新课程的理念，在内容和答案的设置上要考虑到一定的开放性。

童智祥作总结讲话，他指出，高考最后一卷就是从考试时间、考试程序、考试题型上对高考进行模拟。本次考试安排在高考前一周，是学生备考的关键时期，所以试卷质量要求高。在命题的时候，各位老师要拿出研究高考的真本事，难度系数要把握好，以及卷面的阅读量、字数的多少都应考虑到。此次命题人员以高三老师为主，并且年轻老师居多，这是一次信任与考验，希望大家不断地优化试题结构, 仔细斟酌考试内容。

命题是一项高难度的创新工作,需要更多的研究者和一线教师进行深入地研究和实践，合肥二中的教师将深度参与，不断贡献自己的智慧。

                                                         作者：成 婷

                            小组合作，共同打磨

   ——2022届高三语文组“最后一讲”备课纪实

高考近在眼前，扎实的复习训练是稳定发挥的前提。为了帮助高三学子打好最后一层“地基”，合肥二中2022届高三语文组在组长王忠萍老师的带领下，倾力合作，共同打磨，努力为学生献上最精华的“最后一课”。

5月24日，在童智祥副校长的关心指导下，高三语文组确定了任务分工。涂静老师负责“最后一课”论述类文本阅读教学设计，郭琦老师负责“最后一课”实用类文本阅读教学设计，张世鹏老师负责“最后一课”文学类文本阅读教学设计，王忠萍老师负责“最后一课”古诗文阅读教学设计，陈玉婧老师负责“最后一课”语言文字运用教学设计，余银老师负责“最后一课”作文教学设计

5月31日，在语文学科教研组长张建老师的组织下，高三语文组进行“最后一课”专题备课研讨。全体高三语文组教师，就各自负责板块提出自己的备课思路，展示自己的教学设计初稿。其他老师认真听取，积极交流，或补充，或建议。研讨会上，王忠萍老师要求大家根据讨论意见抓紧进行二次修订。当晚，王忠萍老师对其他老师再次提交的教学设计进行汇编和再完善。

倾尽全力只为始终“给力”，最精华的“最后一课”，就是最高昂的助力呐喊——2022届高三语文组祝福高三学子稳定发挥，金榜题名！

                                                                                                                        作者：张世鹏

交流促进步    研讨提能力

为深入贯彻落实《合肥市普通高中“双新”国家级示范区建设基于学科核心素养大单元课堂教学“大研讨、大交流”活动方案的通知》精神，逐步推进语文学科新课程新教新高考“三新”实施，促进课堂教学质量进一步提升，有效破解基于学科核心素养的大单元教学中的问题与障碍，促进全体教师深入开展单元（整体）教学研究与探索，合肥二中语文组开展了新教材新课程、大单元研讨活动。研讨中，各教研员分学科作了“基于学科核心素养的大单元教学”的主旨演讲，进一步厘清了大单元教学的认识误区，指明了基于学科核心素养的大单元教学的前行方向。

 大单元整体式教学与单篇课文教学之间存在很大的差异，特别强调教学情境的运用，高一年级组就选择性必修第二单元做了细致的汇报，选择性必修第二单元学习任务群主要是“中华优秀传统文化&思辨性阅读”，因此这一单元的学习主要是引领学生感悟中华文化的魅力，培养学生的思辨能力。通过开设情境、制作卡片促进课堂交流，激发学生的学习兴趣，用中华传统文化感染学生，培养学生的写作能力，开拓学生的文化视野。

本次活动参与面广，做到了学科全覆盖，围绕大单元教学主题，聚焦学科关键能力，根据所教班级的学生情况，精心组织教学内容、设计教学过程，调动学生学习积极性、主动性。他山之石，可以攻玉。本次活动旨在促进大单元教学，研训与实践相结合，真正体现在学中研、研中做、做中进，努力推进新课程教育教学理论的落地与常态化实施。

                                                             作者：周笑雯

      教无止境    研以致远

---记数学组方甜老师数学实验说课赛前磨课

为了全面提高中小学教师说课水平，合肥市将举办中小学实验教学说课大赛的活动。合肥二中高度重视本次比赛，为使在本次比赛中取得佳绩，也为了提高老师们教育教研教学水平，数学组全体教师于本周教研活动时，认真观摩、积极研讨了方甜老师的上课和说课公开课。

     5月12日下午，数学组全体教师齐聚二楼录播教室观摩青年教师方甜老师的公开课《8.6.1直线与平面垂直》。方老师的课堂，一开始利用知识框图回顾了前面所学点、线、面的平行关系并由此自然而然地提出新思考——如何判定直线与平面垂直。接着，方老师用旗杆与地面的例子，用动画演示，生动直观地引出了线面垂直的概念，并进行了辨析。然后，方老师引领学生利用三角形纸片和动画演示探究出线面垂直的判定定理，最后，通过一道例题检验和巩固了所学知识。整个课堂中，语言流畅自然，仪态亲切近人，师生互动活跃，分析鞭辟入里，四十分钟的时间转瞬即逝。

课后，数学组磨课团队的老师们回到教研四楼会议室对本次公开课进行点评。老师们认为这节课准备充分，设计思路清晰，重点突出，师生互动良好，讲练结合，特别是探究中的学生实验与动画演示充分体现了实验说课的本质，其中动画视频是方甜老师的原创，充分展现了方甜老师对信息技术如几何画板、gg等教学软件的使用得心应手，也体现了方甜老师扎实的教学基本功和全面的综合素养，从整体教学设计和课堂实操来看，本节课不失为实验说课的一个成功案例。

通过本次集体磨课活动，合肥二中数学组全体教师针对新课程新教材如何在具体课堂中实践，有了更深层次的理解。在“双新”背景下，如何在课堂上充分调动学生的积极性，成为课堂的主体，老师们需要认真钻研新教材，精心设计教学环节，充分利用信息技术，如几何画板、ggb等教学软件，创建丰富新颖的数学教学实验环节，为学生搭建动手动脑的情景平台，提高课堂教学效果。每位老师都将努力在日常教育教学中积极思考、研讨、交流、实践、分享，让“双新”之花的绽放更加绚丽多彩。

                                                                           作者：闫卫东

      培育“双新”成果     研讨交流促提升

为进一步发掘和培育“双新”建设成果，提升教师团队的教研水平和能力，我校英语组积极开展了以“大研讨、大交流”活动典型案例及新课程新教材实施优秀成果征集评选为主题的技能大赛活动。2022年5月9日下午，高一英语组的青年教师赵昕蓓在录播教室上了一堂生动精彩的英语听说课。

赵昕蓓老师执教的课文选自英语必修三第九单元第二课Language Learning Tips。这一单元的主题是“学习”，旨在指导学生了解和掌握科学的学习方法，促进学生学习能力的提高，树立终身学习的理念。

对于现阶段的高中学生来讲，他们已经拥有了一定的英语知识储备，但同时囿于自身的胆怯心理以及有限的课堂教学时间，很难大胆开口流利地用英语交流。因此本节听说课的重难点，就在于如何引领学生通过听力材料，有效进行语言产出。

为了达成教学目标，赵昕蓓老师巧妙借用思维导图，引导学生通过绘制思维导图，提取材料中的关键信息，从而帮助学生厘清文本逻辑结构。之后，赵昕蓓老师组织学生开展角色扮演，对原听力材料进行重新演绎。生动活泼的教学形式极大地激发了学生们的学习兴趣，环环相扣的教学步骤引领学生逐步深入，自然而然地产出了高质量的语言表达。

这堂精彩纷呈的听说展示课，是推进我校“双新”建设成果进程中的一次优秀实践。今后，我校将继续努力摸索“双新”教学实施特点，认真挖掘“双新”教学实施经验，开展形式多样的“大研讨、大交流”活动，促进教师队伍教学能力的不断提升。

                                                             作者：赵昕蓓

        借力公开课展示   共研大单元教学

5月12日下午，历史组龚璐老师展示了名为《中国法治发展》的公开课。作为一节高三复习课，龚璐老师把将从古至今的中国法治发展作为一个整体内容进行了大框架的解读，整理了若干个复习主题，并遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组了相关的教学内容，带领学生进行了连续课时单元教学内容的总览。

公开课后，历史教研组组织了评课，认为作为高考复习课，从内容上看，本课结合学术热点和考情分析，进行了基础知识和拓展知识的选择；从方法上看，教师在教学过程中注意通过设问、联系、对比等方式启发和引导学生主动思考和探究，体现学生的主体地位和对核心素养的培养。尤其在教学设计上，首先，注重多种知识和信息间的联接，包括多学科知识融合及新旧教材知识联系，将其整合到原有的认识结构中；第二，站在知识系统性的高度，把整个法治发展放在在大框架下展示系统内容，改变了复习过程中知识碎片化现象，有助于学生全面把握中国法治发展的时代特征和总趋势。

这次高三复习公开课给了老师们启发，大家又就历史新教材教学中如何抓住学生核心素养培养点进行大单元教学、建构高效课堂进行了探讨。

此次通过公开课教学和评课进行大单元教学研研究和实践，使参与的教师都有所思，有所悟，更可以在以后的教学中有所为！

                                                                 作者：成 婷

    有效引导    精彩展示

为了促进本校教师专业发展以及教学能力的提高，根据学校工作部署，于2022年5月25日下午第二节，高中生物组的李洁老师为大家呈现了一堂精彩的公开课。

李洁老师本节公开课的内容是《染色体变异》，李洁老师以“天才音乐指挥家舟舟”和“猫叫综合征”作为导入，激发了学生的学习兴趣，引出了本节课的重点内容：染色体数目变异和染色体结构变异，之后了解三倍体无籽西瓜、四倍体大草莓等实例，学生学习兴趣高涨，帮助学生更好的理解多倍体育种的过程。整堂课设计思路新颖，对课本的解读由浅入深、层层推进；问题挖掘细致，引发学生的思考。上课期间通过提问和引导学生，发挥了学生的主体作用,激发了学生学习的积极性。

课后，组内老师对这堂课给与了高度的评价。每位老师开诚布公、认真细致地评课，真正做到了知无不言、言无不尽。通过此次活动，老师们加强了教学的交流，使我们在教学方面得到了磨炼、提升，成长，使我们的教学能力和素养得到提高。

                                                                       作者：丁玲

         聚焦音乐大课堂  高品质推动“双新”

          ——“大研讨、大交流”成果展示周交流展示会

合肥市教育局于2022年5月24日至27日开展合肥市普通高中新课程新教材实施国家示范区建设“大研讨、大交流”成果展示周活动。5月27日上午，在合肥八中举办音乐学科成果展示线上直播活动，我校音乐教研组组长刘畅老师代表学校围绕《如何在单元教学活动中充分体现音乐实践活动的连续性与递进性问题解决方案》进行了交流展示。

刘畅老师紧密结合合肥二中音乐教学课堂实践，从问题背景、价值体现、内容目标、研究思路、方法与步骤、成果形式和预期结果七个方面与大家进行了交流，大家一致认为，高中音乐课堂是学生学习音乐知识技能、培养兴趣爱好、获得审美体验的重要阵地，学生对音乐学习的感受与体验需要通过连续性、递进性的音乐实践活动作为支撑，而目前高中音乐课日常教学中，仍然存在着教学过程中音乐实践活动受限、单元知识与实践内容衔接不够紧密、课中理论与课后实践结合不够到位等现象。基于此现象，迫切需要音乐教师统筹安排课前与课后、课时与单元、校内与校外等各方面相互关联和渗透的音乐实践活动，积极引导学生感受、体验、探索音乐，进一步促进音乐实践活动循序渐进、持续可行，从而达到不断提升学生音乐审美情趣的目的。

合肥二中在音乐实践教学过程中充分利用本校特色优势，全面融合资源，丰富教学形式，充实教学活动，将音乐感知与文化理解有机融合，鼓励学生实践性表达、展示性交流与递进性测评，使学习内容环环相扣，实践活动层层递进、单元教学章章相连，从而达到学科核心素养全面发展的目标。音乐教研组各位老师进行了认真总结交流，深感在长期的音乐教学过程中，音乐教学实践活动不应仅拘泥于某一时段或某一空间，更应是一种常态长效、持续推进的审美体验活动，唯有长期的理实交融，才能真正做到提升学生的音乐审美情趣，才能真正做到培养有高度文化自信的新时代高中生。

各位一线音乐骨干教师在教学成果展示后，进行了深入的论坛式交流。安徽省教育科学院音乐教研员余含老师进行了专家点评并给予高度评价，还专门肯定了合肥二中音乐特色教学的发展，并结合我校校情提出开展选择性必修音乐课程的要求。

                     作者：刘 畅

        彰显风采共促成长

——合肥二中美术组举办“新课程、新教材、新课堂”双新推进教学展示活动

为更好地落实“新课程、新教材、新课堂”理念，在课堂教学中让学科核心素养落地，合肥二中美术组启动了组内青年教师公开课活动。为贯彻“教、学、评”一体化，切实落实“三新”精神，美术组教师依托教研组，围绕新课标，认真钻研新教材，领会新课程精神、了解新课程内涵、把握新课程方向，在掌握学科课程性质与基本理念、理解学科核心素养与课程目标的基础上，美术组五位青年教师开设了精彩纷呈的公开课。

周艳辉和伍欣宇老师分别以素描人物头像教学为主题进行了同课异构展示活动，陈兵老师开设了素描石膏头像公开课。三位教师以其丰富的专业知识，良好的课堂教学调控能力，亲切的教学语态，扎实的教学基本功，紧扣教学重点，循序渐进，引导学生通过欣赏大师作品，站在大师的角度去分析自身作品的不足，体现了高中美术核心素养的要求。

孔维楠和周茜如老师则分别开设了《人居与环境诗意的栖居》和《场域与对话公共空间里的雕塑》为主题的高中美术鉴赏公开课。“双新”课改的落地在课堂，课堂的主体是学生，孔维楠老师通过引导学生对比古今生活环境，创设生活情境，周茜如老师通过学习任务引领，带领学生小组活动，设计代表合肥城市精神的雕塑作品并讨论展示，两位老师的课真正让学生成为课堂的主人。生生互动，师生互动，生生对话，师生对话，师生和教材对话，从课本和生活中汲取学科素养，提升学科能力。

本次教学展示，以“新课程·新教材·新课堂”为主题，展现了合肥二中美术教师在双新推进中的实践探索，我们将继续开拓创新、积极思考、深入实践，以首创精神探索新课程背景下的教育教学问题。同时，美术组教师在学习新课标、使用新教材的过程中也在不断的提升专业素养，激发着教研热情，增强着教学技能，展示了二中教师在课堂实践中不断探索、勇于创新、积极进取的风采。

                                                                          作者： 周茜如